Ж. Годфруа. Что такое психология: в 2 т. М., «Мир», 1996. Т. 1. С. 371-377.
Методические рекомендации:
При рассмотрении первого вопроса отработать проблемы:
характеристика деятельностного подхода в отечественной психологии (СРС № 7); сущность категорий «деятельность», «общение»; раскрыть стороны общения: коммуникативную, интерактивную и перцептивную;При рассмотрении второго вопроса раскрыть :
психологическая структура деятельности. определения и сущность компонентов структуры деятельности.При рассмотрении третьего вопроса раскрыть:
виды речи; механизм речи.Семинарское занятие № 6.
Тема: Психология памяти (2 часа)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ
1. Роль памяти в жизни человека.
2. Виды и условия эффективности запоминания. Связь памяти с мышлением;
3. Условия сохранения информации;
4. Виды и уровни воспроизведения
5. Личностные проявления памяти.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Петровский : Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002 Лурия книжка о большой памяти // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. ; Под ред. . – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 194-201. Смирнов памяти. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. 3-е изд-е. Сост. , , . М.: «Academia». 2005. с. 145-147.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Годфруа. Введение в психологию. T. I. M.,1994.
2. Выготский. Л.С. Память и её развитие в детском возрасте. Т.2.М.,1982.
Методические рекомендации:
При рассмотрении первого вопроса отработать проблемы:
1. определение памяти;
2. память в системе психических явлений;
3. виды памяти: двигательная, эмоциональная, образная, словесно – логическая.
При рассмотрении второго вопроса рассмотреть:
1. процесс запоминания как:
а) импринтинг
б) непроизвольное запоминание
в) заучивание
2. описать условия эффективности запоминания (в виде схемы или плана).
При рассмотрении третьего вопроса описать условия, способствующие и препятствующие запоминанию и сохранению информации.
При рассмотрении четвёртого вопроса проработать проблемы:
1. виды воспроизведения;
2. уровни воспроизведения;
3. факторы, способствующие успешному припоминанию.
При рассмотрении пятого вопроса рассмотреть такие характеристики памяти, как:
1. скорость запоминания и забывания;
2. объём, прочность, точность памяти.
3. типы памяти;
Необходимо знать значение следующих терминов: память, запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание, эйдетическая память, импринтинг, произвольное и непроизвольное запоминание, оперативная память, мнемотехника, узнавание, припоминание, запредельное торможение, реминисценция.
Семинарское занятие № 7.
Тема: Мышление как процесс познавательной деятельности
(2 часа)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ
Мышление и речь. Структура мыслительной деятельности. Логика и психология мышления:· Понятия;
- Суждения; Умозаключения.
Литература:
Дополнительная литература:
Гальперин по психологии: Уч. пос. для студ. вузов.- 2-е изд.-М. ; Университет, 2005. Станкин психология: Функциональные явления человеческой психики: Учеб.- метод. пособ. – М.: МПСИ, 2003. Айзенк. Интеллект. // ж. Вопросы психологии. 1995. № 1.Методические рекомендации:
Конспектирование статей – обязательно!
При рассмотрении первого вопроса необходимо разобраться в проблеме:
мышление как чувственное, непосредственное и как логическое познание окружающего мира; генетические линии развития мышления и речи, выявленные в области зоопсихологии; выводы в вопросе особенностей филогенетического развития мышления и речи; развитие мышления в онтогенезе человека в детском возрасте (характеристика и выводы).При рассмотрении второго вопроса следует составить схему структуры логического мышления.
При рассмотрении третьего вопроса изучить логические формы мышления. Дать характеристику и примеры в каждом случае.
При рассмотрении четвёртого вопроса изучить проблему:
мышление как процесс; дать определение каждой мыслительной операции.При рассмотрении пятого вопроса:
дать характеристику эвристического мышления.Необходимо знать значение следующих терминов: мышление, понятие, суждение, умозаключение, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, проблемная ситуация, задача, наглядно – действенное мышление, наглядно – образное мышление, отвлечённое мышление, эвристическое мышление, творческое мышление.
Семинарское занятие № 8.
Тема: Темперамент и характер (2 часа)
ВОПРОСЫ К СЕМИНАРУ
1. Свойства темперамента.
2. Отличительные признаки темперамента от характера.
3. Методы диагностики темперамента.
4. Психологическая характеристика типов темперамента.
Литература:
Петровский : Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002. Теплов основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. ; Под ред. . – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 269-274. Мерлин признаки темперамента. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. ; Под ред. . – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 286-292. . Мышление у экстраверта и интроверта./Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления., МГУ. ,1981. С391-398. Шульга волевой регуляции в онтогенезе. Ж. «Вопросы психологии». 1994. № 1.Для самопроверки и подготовки к промежуточному контролю решить предложенные тесты: Тема 14.
Методические рекомендации.
Для ответа на первый вопрос необходимо ознакомиться со статьями № 2, 3.
Во втором вопросе необходимо выделить:
1. отличительные признаки характера;
2. становление волевой регуляции и её значение для формирования характера;
3. роль темперамента в формировании характера.
В третьем вопросе:
ознакомьтесь с методикой «Исследование типов темперамента» (Айзенк); проведите её и проанализируйте полученные результаты.В четвёртом вопросе, используя литературу, дайте характеристику типов темперамента.
Семинарское занятие № 9.
Тема: Способности (2 часа)
Понятие о способностях. Структура способностей. Количественная и качественная характеристика способностей. Способности и одарённость.(умственные, математические.). Развитие способностей школьников в процессе обучения.Для самопроверки и подготовки к промежуточному контролю решить предложенные тесты: Тема 14.
Литература:
Петровский : Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002. Крутецкий способности и личность. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. ; Под ред. . – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 293-298. Теплов и одарённость. // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. ; Под ред. . – 2-е изд., перер. И доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 281-286.Дополнительная литература:
Психология одарённости детей и подростков. /Под ред. , и др. М., «Академия», 1996. (Виды одарённости). С. 234-318. . Воображение и творчество в детском возрасте. 3-е изд. - М.,1991. Лейтес проявления одарённости. ж. Вопросы психологии. 1988. № 4.Раздел 2. Социальная психология
Семинар 1-2. Предмет социальной психологии
План:
1. Этапы возникновения и развития социальной психологии как самостоятельной дисциплины.
2. Первые социально-психологические теории (Г. Тард, С. Сигле, Х. Штейнталь, В. Вундт, У. Маг-Дугалл)
3. Подходы к выделению предмета социальной психологии: социологический, психологический, социально-психологический.
4. Экспериментальные исследования в социальной психологии (Г. Мёде, Ф. Олпорт, Мейо, Кули и др.)
5. Основные теоретические концепции зарубежной социальной психологии: (Н. Миллер, Д. Доллард, А. Бандура, В. Байон, В. Беннис, Г. Шепард и др.)
Литература:
, Воробьев методы исследования личности в коллективе // Вопросы психологии. 1985. № 5.
Агеев межгрупповых отношений в зарубежной социальной психологии // Вопросы психологии. 1980. № 4.
Агеев исследования межгрупповой дифференциации Г. Тэджфела и ее модификации // Вестник МГУ. Сер. 14. психология. 1985. № 5.
Андреева психология. Уч. для вузов. М., 2001.
, , Петровская характеристика состояния теоретического знания в западной социальной психологии / Хрестоматия по социальной психологии. Состав. Т. Кутусова. М., 1994. с.12-20.
Социальная психология / Под ред. . М., 1987.
Социальная психология. Р-н-Д., 1998. гл.1.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 ( «Социальная психология», Т. Шибутани «Социальная психология», «Социальная психология»):
· история возникновения и становления социальной психологии как самостоятельной науки;
По вопросу 2 ( «Социальная психология»):
· сделать общий обзор по первым социально-психологическим теориям
1) разработка концепции психологии народов ( );
2) концепция психологии масс ( , );
3) концепция инстинктов социального поведения, предложенная У. Мак-Дуглаллом.
4) Теория групповой динамики К. Левина.
По вопросу 3 ( «Социальная психология», Т. Шибутани «Социальная психология»):
По вопросу 4 («Социальная психология» под ред. ):
· сделать краткий обзор экспериментальных исследований в социальной психологии (Г. Мёде, Ф. Олпорт, Мейо, Кули и др.)
По вопросу 5 ( «Психология личности: норма и патология»):
1) рассмотреть теорию фрустрации (Н. Миллер, Д. Доллард);
2) теория социального научения (А. Бандура, Р. Уолтерс).
Семинар 3. Психология малых социальных групп
План:
1. Структурные и динамические характеристики малой группы. Классификация малых групп.
2. Основные направления исследования малых групп в истории социальной психологии.
3. Динамические процессы в малой группе.
4. Лидерство и руководство в малых группах.
5. Стадии и уровни развития группы.
6. Социометрическое исследование малой группы.
Литература:
Донцов групповой сплоченности. М., 1979.
, Дубовская малой группы. М.,1991.
, Понятие и классификация групп в социальной психологии / Хрестоматия по социальной психологии. Состав. М., 1994, С. 128-131.
, Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе / там же, С. 142-156.
5. Две функции референтных групп / Хрестоматия по социальной психологии. Состав. . Тобольск, 2004. (кафедра психологии).
6. К постоению социально-психологической теории коллектива / Хрестоматия по психологии / Под ред. М., 1977. С.173-182.
7. Сидоренков противоречия в малой группе // Вопросы психологии. 2003. .№ 1. С. 41-50.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 ( «Социальная психология», , .М. «Психология малой группы», статья «Две функции референтных групп», статья , «Понятие и классификация групп в социальной психологии»):
· понятие малой группы;
· признаки малой группы;
· функции группы;
· групповая структура;
· виды малых групп.
По вопросу 2 (, .М. «Психология малой группы», статья «О понятии «группа» в социальной психологии»):
· дайте краткий обзор основным исследования малых групп в истории социальной психологии.
По вопросу 3 (, .М. «Психология малой группы», «Проблемы групповой сплоченности», статья , «Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе»):
· понятие групповой динамики;
· рассмотреть процессы внутригрупповой динамики: развитие межличностных отношений, восприятие партнёрами друг друга, формирование групповых норм и ценностей и т. д.
По вопросу 4 (, .М. «Психология малой группы», статья , «Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе», «Социальная психология»):
· понятие лидерства;
· теории лидерства;
· виды лидерства;
· стили лидерства;
· лидерство и руководство.
По вопросу 5 (, .М. «Психология малой группы», «Социальная психология», статья «К построению социально-психологической теории коллектива»):
· стадии и уровни развития группы;
· понятие коллектива, стадии развития коллектива.
По вопросу 6 (, .М. «Психология малой группы», «Социальная психология»):
· социометрия как метод изучения групповой структуры;
· социометрическая структура группы;
· процедура проведения социометрии.
Литература:
1. . О понятии «группа» в социальной психологии/ Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пос. для студ. вузов/ , . – М., 2000. – С. 175-182.
2. . Социальная психология: Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Под ред. . – М., 2002. – 264с.
Семинар 4. Психология больших социальных групп. Этнопсихология
План:
1. Особенности психологии социальных классов.
2. Психологические особенности этнических групп. Этнопсихологические феномены.
3. Стихийные группы и массовые движения. Механизмы поведения толпы.
4. Социальные и этнические стереотипы.
5. Межнациональные и межэтнические конфликты.
Литература:
Задачи и методы психологии народов. В кн.: Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999.
Дьяченко народов / Хрестоматия по социальной психологии. Состав. . Тобольск, 2004. (кафедра психологии)
Мосейко. К проблеме национального характера / там же.
Сулимова в межнациональных отношениях / там же.
, Никольская межэтнических отношений / там же.
, Никольская / там же.
, Онугин эффектов межгруппового восприятия // Вопросы психологии. 2002. № 3. С. 132-146.
Хотинец характеристики этнокультурного развития человека // Вопросы психологии. 2001. № 5. С. 60-73.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 ( «Социальная психология», «Социальная психология»):
· понятие большой группы и ее особенности;
· психология социальных классов.
По вопросу 2 ( «Социальная психология», статья «Психология народов», статья «К проблеме национального характера», статья «Психологические характеристики этнокультурного развития человека»):
· этнообразующие факторы, обуславливающие психологию народа;
· этнопсихологическое своеобразие народов;
· этническая принадлежность и личность;
· национальный характер.
По вопросу 3 ( «Социальная психология», «Социальная психология» под ред. , , статья «Душа толпы» ):
· психологические особенности стихийных групп и массовых движений;
· социально-психологическая сущность толпы;
· характеристика различных видов толпы.
По вопросу 4 (статья , «Этноцентризм»):
· понятие социального и этнического стереотипа;
· феномен этноцентризма.
По вопросу 5 (статья , «Законы межэтнических отношений», статья , «Изучение эффектов межгруппового восприятия», статья «Конфликты в межнациональных отношениях»):
· законы межэтнических отношений;
· межнациональные и межэтнические конфликты;
Литература:
1. Крысько психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – С. 4-42.
2. «Социальная психология»/ Под ред. , .- М., 200с.
3. Душа толпы // Хрестоматия по соц. психологии. – Тобольск, 2005. – 401с.
Семинар 5. Проблема личности в социальной психологии
План:
1. Влияние культуры на процессы социального восприятия. Культура и становление личности.
2. Социальные стереотипы.
3. Социальные установки и реальное поведение.
4. Этнокультурное развитие личности. Стадии этнокультурного развития личности.
Литература:
, О становлении толерантной личности в поликультурном образовании // Вопросы психологии. 2003. № . С. 78-83
Агеев факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком // Вопросы психологии. 1985. № 3.
Агеев исследование социальных стереотипов // Вопросы психологии. 1986. № 1.
Рождественская стереотипов в познании человека человеком // Вопросы психологии. 1986. № 4.
Бодалев человека человеком Хрестоматия по психологии / Под ред. М., 1977. С. 199-206.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 (статья «Влияние факторов культуры на восприятие и оценку человека человеком, статья Бодалева человека человеком, «Социальная психология»/ Под ред. , ):
· культура и процессы социального восприятия;
· влияние культуры на становление личности.
По вопросу 2 (статья «Психологическое исследование социальных стереотипов», «Социальная психология», статья «Роль стереотипов в познании человека человеком»):
· социальный стереотип;
· стереотипы понимания социального развития человека.
По вопросу 3 ( «Социальная психология», «Социальная психология», Словарь практического психолога/ Сост. ):
· понятие установки;
- особенности формирования и изменения социальных установок;
- влияние установок на поведение; концепция диспозиционной регуляции поведения личности.
По вопросу 4 ( «Социальная психология»):
· этнокультурный аспект развития личности;
· стадии этнокультурного развития.
Семинар 6. Феномен социализации
План:
1. Понятие социализации. Механизмы и институты социализации.
2. Основные этапы социализации личности.
3. Содержание процесса социализации. Сферы становления личности.
4. «Значимые другие» и личность. Референтные группы.
5. Социализация и детерминация социального поведения личности.
Литература:
Божович формирования личности. М., 1995.
Две функции референтных групп / Хрестоматия по социальной психологии. Состав. Т.М. Бостанджиева. Тобольск, 2004. с. (кафедра психологии).
Кон ранней юности. М., 1989.
Андреева психология. М., 1998. Гл. 16, 17.
Ананьев ситуации развития личности и ее статус / Хрестоматия по психологии: Уч. пособие / Под ред. М., 1987. С. 134-140.
Мясищев отношений человека и ее место в психологии / там же. с. 146-152. или Хрестоматия по психологии / Под ред . М., 1977. С. 164-171.
Фельдштейн и индивидуализация – содержание процесса социального взросления // Вопросы психологии. 2001. .№ 5.
Абраменкова психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире // Вопросы психологии. 2002. № 1. С. 3-17.
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 ( «Социальная психология», «Социальная психология», Фельдштейн и индивидуализация – содержание процесса социального взросления», статья «Социализация: основные проблемы и направления исследования»):
· социализация: основные проблемы и направления исследования;
· особенности современной социализации;
· механизмы и институты социализации.
По вопросу 2 ( «Социальная психология», «Социальная психология»):
· стадии социализации (, Гилинский и др.);
· стадии социализации по отношению к трудовой деятельности.
По вопросу 3 ( «Социальная психология»):
· дать краткую характеристику сферам становления личности.
По вопросу 4 ( «Социальная психология», «Социальная психология», статья «Две функции референтных групп», статья «Проблема отношений человека и ее место в психологии»):
· благоприятные условия социального развития личности;
· влияние референтной группы на социальное развитие.
По вопросу 5 ( «Социальная психология», ?):
· социализация и детерминация социального поведения личности.
Литература:
1. Социализация: основные проблемы и направления исследования // Хрестоматия: Учеб. пос. для студ. вузов/ , . – М., 2000. – С. 327-349.
Семинар 7. Закономерности общения и взаимодействия людей
План:
1. Историческое развитие форм общения. Функции общения и виды общения.
2. Коммуникативная сторона общения. Вербальная и невербальная коммуникация.
3. Общение как восприятие людьми друг друга. Механизмы и эффекты межличностного восприятия.
4. Место взаимодействия в структуре общения. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Типы взаимодействий.
Литература:
Тиб Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости. В кн.: Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984. С. 61-82.
Процесс каузальной атрибуции / Современная зарубежная психология. Тексты. М., 1984.
Хомас Дж. Социальное поведение как обмен / там же. С. 82-92.
, Спиваковская как общение – диалог // Вопросы психологии. 1983. № 2.
Курячий установки личности на восприятие другого человека // Вопросы психологии. 1983. № 6.
Панферов психологии межличностного познания на новом этапе // Вопросы психологии. 1983. № 2.
и др. Проблемы психологии общения // Вопросы психологии. 1983. № 4.
Знаков В, В. Основные условия межличностного понимания в совместной деятельности // Вопросы психологии. 1984. № 1.
Знаков , манипулятивное поведение и взаимопонимание в межличностном общении // Вопросы психологии. 2002. № 6. С. 45-55.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 ( «Психология общения», и др. «Межличностное общение»):
· понятие общения;
· историческое развитие форм общения;
· функции и виды общения.
По вопросу 2 ( и др. «Межличностное общение», «Социальная психология», «Социальная психология», «Анатомия общения» ):
· назовите структуру общения;
· дайте характеристику коммуникативной стороне общения;
· понятие коммуникации;
· вербальная и невербальная коммуникация.
По вопросу 3 ( и др. «Межличностное общение», «Социальная психология», «Социальная психология», «Анатомия общения», статья «Процесс каузальной атрибуции», статья «Проблемы психологии межличностного познания на новом этапе» ):
· понятие социальной перцепции;
· функции социальной перцепции;
· механизмы социальной перцепции (идентификация, эмпатия, аттракция, рефлексия, каузальная атрибуция);
· эффекты межличностного восприятия.
По вопросу 4 (статья Тибо Дж. «Межличностные отношения. Теория взаимозависимости», статья Хоманса Дж. «Социальное поведение как обмен»):
· взаимодействие в структуре общения;
· теория взаимозависимости;
· типы взаимодействий.
Семинар 8. Межличностный конфликт
План:
1. Природа и функции конфликта. Определение конфликта. Локализация конфликта.
2. Стадии возникновения и развития конфликта.
3. Индивидуально-типологические различия реагирования на ситуацию конфликта.
4. Стратегия поведения в конфликте.
5. Защитные механизмы личности в ситуации конфликта.
Литература:
, Полозова конфликта в западной социальной психологии // Психологический журнал. 1980. № 6.
, Шипилов : Уч. для вузов. М., 1991 (ч/з).
Шейнов в нашей жизни и их разрешение. М., 1997 (ч/з).
Вереникина возможных конфликтных ситуаций между учителем м учеником на уроке // Вопросы психологии. 1986. № 3.
И др. психологические проблемы подготовки учителя к коллективной педагогической деятельности // Вопросы психологии. 1986. № 3.
Тищенко внутреннего конфликта личности // Вопросы психологии. 1989. № 1.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 (Социальная конфликтология/Под. ред. .,, И., «Введение в конфликтологию», , «Конфликтология»., ШейновВ. П. «Конфликты в нашей жизни», статья , Полозовой конфликта в западной психологии, статья «Психология внутреннего конфликта личности»):
· понятие конфликта,
· природа конфликта и его функции;
· типы конфликтов;
· педагогический конфликт;
· локализация конфликта.
По вопросу 2( И. «Введение в конфликтологию», Социальная конфликтология/Под. ред. .):
· динамика конфликта или стадии протекания конфликтов;
· основные фазы конфликта.
По вопросу 3 ( И. «Введение в конфликтологию»., Социальная конфликтология/Под. ред. .):
· индивидуально - типологические различия реагирования на ситуацию конфликта;
· понятие «конфликтной личности».
По вопросу 4 ( Социальная конфликтология/Под. ред. , статья и др. «Психологические проблемы подготовки учителя к коллективной педагогической деятельности»., статья «Преодоление возможных конфликтных ситуаций между учителем и учеником»., «Конфликты в нашей жизни и их разрешение»., , «Конфликтология»):
· стратегии поведения участников конфликта.
По вопросу 5 (Социальная конфликтология/Под. ред. ., «Конфликты в нашей жизни и их разрешение»):
· понятие механизма психологической защиты ;
· роль психологической защиты и особенности её проявления в конфликтной ситуации.
Литература:
1.Социальная конфликтология/ Под. ред. . -М.,200с.
2. Козырёв в конфликтологию: Учеб. пос. для студ. высш. учеб. заведений.- М., 200с.
Семинар 9. Феномен межгруппового взаимодействия
План:
1. Основные направления в изучении проблемы межгрупповых отношений в социальной психологии.
2. Дифференциация и интеграция в межгрупповых отношениях.
3. Стратегии взаимодействия между группами на уровне социальной стратификации.
4. Взаимодействие малых и больших социальных групп. Доминирование малой социальной группы.
5. Интегративные межгрупповые феномены.
6. Отношения между малыми группами и их влияние на внутригрупповые процессы.
Литература:
Агеев межгрупповых отношений в зарубежной социальной психологии // Вопросы психологии. 1980. № 4.
Андриенко психология. М., 2000. Гл. 8. С.126-141.
, Сыродеева процессы в межгрупповом взаимодействии // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1987. № 2.
Общество и теория в социальной психологии / Современная зарубежная социальная психология. Тексты. М., 1984.
Психологическая теория коллектива / Под ред. . М., 1979.
Методические рекомендации:
Перед семинарским занятием необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть следующие проблемы:
По вопросу 1 ( «Социальная психология», статья «Исследование межгрупповых отношений в зарубежной психологии»):
· проблемы межгрупповых отношений,
· история исследования межгрупповых отношений.
По вопросу 2 ( «Социальная психология», статья , «Интегративные процессы в межгрупповом взаимодействии»):
· понятие дифференциации и интеграции;
· дифференциация и интеграция как основные тенденции формирования типов отношений и условия существования социальных групп.
По вопросу 3 ( «Социальная психология»):
· 3 стратегии взаимодействия между группами на уровне социальной стратификации.
По вопросу 4 ( «Общество и теория в социальной психологии/ Современная зарубежная социальная психология», «Социальная психология», Психологическая теория коллектива/Под ред. , «Социальная психология»):
· проблема межгрупповых отношений малой и большой социальных групп;
· факторы межгрупповых отношений;
· доминирование малой социальной группы;
· влияние личности лидера на межгрупповые отношения.
По вопросу 5 ( «Социальная психология»):
· рассмотрите интегративные межгрупповые феномены: групповая аффилиация, групповая открытость и межгрупповая референтность, выделенные , .
По вопросу 6 ( «Социальная психология»):
· виды межгрупповых отношений: кооперация, конкуренция, межгрупповой конфликт и отношения независимости;
· влияние внешних отношений на внутренние отношения группы.
Раздел 4. Педагогическая психология
Семинар 1. Методы педагогической психологии
План:
1. Методы исследования в педагогической психологии.
2. Наблюдение. Внешнее и включенное наблюдение
3. Психолого-педагогический эксперимент.
4. Формирующий эксперимент. Этапы формирующего эксперимента
5. Беседа и ее возможности в психолого-педагогической практике
Литература:
О методах современной психологии. / Психологические этюды. Л., 1976.
«Метод срезов» и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления / Хрестоматия по детской психологии. М., 1996.
Зимняя психология. Уч. пособие. М., 1999. ч.1.
К проблеме объективного метода в психологии // Вопр. философии. 1977. № 7.
Об естественном эксперименте. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии (). М., 1980.
Рубинштейн общей психологии. В 2-х т. М.: Педагогика, 1989. т.1. Гл.2.
Семинар 2. Анализ основных концепций образования
План:
1. Образование как система, процесс и результат.
2. Гуманистическая концепция образования. Ценности гуманизации.
3. Личностно ориентированное образование. Модели личностно ориентированного обучения и воспитания.
4. Культурологическая концепция образования. Дифференциация в учреждениях образования.
Литература:
Воробьева психического понимания внутреннего мира человека // Вопросы психологии. 1995. № 1.
Зимняя психология. Уч. пособие. М., 1999. ч.2.
и современный гуманизм // Вестник МГУ. сер.№ 2. (кафедра психологии).
В поисках путей гуманизации литературно-художественного образования // Педагогика. 1995. № 6. с.41-46.
Якиманская технологий личностно ориентированного обучения // Вопросы психологии. 1995. № 2. с.31-41.
Якиманская -педагогические проблемы дифференциации обучения // Советская педагогика. 1991. № 4. с. 44-52.
Семинар 3. Психологическое обоснование теорий обучения
План:
1. Проблема обучения и развития в психологии.
2. Теория поэтапного формирования умственных действий.
3. Особенности овладения знаниями при проблемном обучении.
4. Условия оптимизации процесса обучения в общеобразовательной школе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
