Комплексная программа организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних МАОУ СОШ № 44 города Тюмени «Лето – это маленькая Жизнь» (стр. 2 )

Летняя занятость обучающихся учетных категорий, учащихся группы особого внимания, опекаемых детей организуется по следующим направлениям:

1. Социально-психологическое сопровождение детей и подростков.

2. Оказание морально-психологической поддержки подросткам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

3. Социально-диспетчерская  деятельность и информирование.

4. Психологическое и правовое консультирование учащихся.

5. Организация занятости и временного трудоустройства данной категории учащихся.

6. Контроль  занятости детей требующих повышенного внимания

Отдых детей учетных категорий всегда стоит на контроле администрации школы и служб города.

Летняя занятость ВШК

№ п/п	ВШК – 11 человек	Занятость
Июнь	Июль	Август
1.	Загородный лагерь	4	1	0
2.	Социально-значимая деятельность	2	0	1
3.	Сдача экзаменов	1	0	0
4.	Работа в отряде мэра	1	1	0
5.	Пришкольный лагерь	0	0	2
6.	Отдых с родителями	1	6	7
7.	Отдых у родственников	2	1	1
8.	Работа в «Старте»	0	1	0
9.	Поступление в колледж	0	1	0

Опека	Лагерь	трудоустройство	за счет родителей
2008-22ч	3	3	16
2009-22ч	4	2	16
2011-23ч	8	3	12

8. СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Организация оздоровления обучающихся в летний период, в организованном спортивно-оздоровительном досуге

Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Ромашка» с программой «Экологическая карусель» дает возможность поддержать здоровье уставших за год детей, тех, кто не имеет возможности поехать отдыхать в санаторий или в загородные лагеря отдыха. Возраст детей обычно составляет от 7 до 14 лет. В работе лагеря принимают участие в качестве воспитателей педагоги школы, а в качестве вожатых – ученики старших классов школы. Продолжительность программы: 18 дней.

Потенциал организованного спортивно-оздоровительного отдыха очень высок, ведь он занимает свободное время интересной, разнообразной и привлекательной деятельностью. При этом укрепляются связи между разновозрастными группами детей, происходит оздоровление детей, воспитание желания вести здоровый образ жизни, прививаются умения и навыки работы с природными объектами, формируются умения и навыки в организации взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. Во время отдыха ребята могут найти себе занятия по вкусу.

Кроме того, дети могут реализовать свой спортивный потенциал занимаясь в секциях и на спортивных площадках, которые продолжают действовать и в летний период.

С помощью спорта и физкультуры решаются задачи физического воспитания детей. Формированию здорового образа жизни и развитию активных форм общения способствует работа спортивно-оздоровительных площадок. В организацию деятельности спортивных площадки вовлекаются не только педагоги нашей школы, но и тренеры-преподаватели ДЮЦ «Старт».

Здесь просматривается работа с детьми, оставшимися в городе и не охваченными организованными формами летнего отдыха, на базе учреждений дополнительного образования детей организована работа различных секций.

Организуются в течении лета товарищеские, дворовые встречи по мини-футболу, волейболу. Совместно с ДЮЦ «Старт», «Вероника» проходят спортивные праздники с привлечением родителей обучающихся и жителей микрорайона: День защиты детей, День независимости, День города, День молодежи.

9. ФАКТОРЫ РИСКА

Фактор риска	Меры профилактики
Низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т. д.)
Неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно календарно-тематическому планированию (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях –при неблагоприятных погодных условиях)
Несформированность методов общения у детей – возникновение конфликтов	Работа психолога, проведение тренингов с целью привития навыков бесконфликтного общения. Индивидуальная работа с детьми

10. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Конвенция ООН о правах ребенка;

2. Конституция РФ;

3. Закон РФ от 01.01.2001г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» (в редакции 122-ФЗ от 01.01.2001 г. и 170-ФЗ от 01.01.2001)

4. Федеральный закон 24 ноября 1995 г. «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

5. Семейный кодекс Российской Федерации (от 01.01.01 г. с изменениями от 01.01.01 г., 27 июня 1998 г., 2 января 2000 г.);

6. Федеральный закон от 01.01.01 г. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

7. Федеральный закон от 01.01.01 г. № ФЗ-159 «О дополнительных гарантиях и социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»,

8. Трудовой кодекс Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 197-Ф3;

9. Приказ Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 2688 «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».

10. Концепция развития воспитания в системе образования Тюменской области на период 2012 – 2016 гг. Коллектив разработчиков: , , Неумоева-, , – Тюмень: ТОГИРРО, 2012 г. – 20 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Диагностический инструментарий для оценки качества каникулярного отдыха детей

Диагностический инструментарий	Цель	Срок проведения	ответственный
I. Подготовительный период
1.Анкета для родителей 2.Анкета для детей	Выяснение ожиданий родителей, детей	Март	Классные руководители
II. Основной период.
Методика «Уровень общения»	Выявление через наблюдение потенциальных лидеров и аутсайдеров, уровня сформированности навыков общения детей	Первая неделя смены, первые занятий объединения	Воспитатели, вожатые, руководители объединений
Игра-самонаблюдение	Отслеживание эмоционального состояния детей и взрослых, эффективности организации воспитательной деятельности в лагере, объединении	Ежедневно	Вожатые, руководители объединений
Диагностика физического здоровья воспитанников	Определение физической подготовленности воспитанников (выносливость, ловкость) выявление детей, нуждающихся в ЛФК	Постоянно	Учителя физической культуры, мед. работник
III. Заключительный период
1.Методика «Уровень общения»	Отследить степень реализации цели и задач летней компании	В конце смены, последний день работы объединения	Вожатые, руководители объединений
Анкета для родителей Анкета для детей	Определить, оправдались ли ожидания родителей и детей.	В конце смены, последний день работы объединения	Вожатые, руководители объединений
Диагностика физического здоровья	Отслеживание динамики физической подготовленности воспитанников		Учителя физкультуры, мед. работник

Описание методик.

1.Анкеты для родителей.

№ п/п	В предканикулярный период
1	Что нужно сделать в лагере, объединении, чтобы ребятам было интереснее?
2	Как вы оцениваете физическое и психическое развитие вашего ребёнка?
3	На что необходимо обратить особое внимание при работе с вашим ребёнком?
4	Каков, на Ваш взгляд уровень общительности ребёнка?
5	На какие достоинства Вашего ребёнка можно опереться?

№ п/п	В конце смены, работы объединения
1	Как Вы оцениваете уровень работы лагеря?
2	Считаете ли Вы, что питание вашего ребёнка в лагере удовлетворяет потребности организма
3	Считаете ли Вы, что проведённые в лагере мероприятия способствовали развитию интеллекта, коммуникативных навыков, творческих способностей вашего ребёнка?
4	Как Вы оцениваете взаимоотношения детей и воспитателей?
5	Хотели бы Вы, чтобы на следующий год ваш ребёнок посещал наш лагерь?

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на вопросы и помочь ОУ в организации летней оздоровительной компании Ваших детей!

А. Какая организация летнего отдыха вашего ребенка для Вас приемлема:

1. Пришкольный лагерь

2. Загородный лагерь

3. Туристическая поездка вместе с семьей

5. Организация деятельности ребенка в школьном объединении

6. Отдых дома или у родственников

В. В какое время Ваш ребенок мог бы посещать объединения в ОУ