Комплексная программа организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних МАОУ СОШ № 44 города Тюмени «Лето – это маленькая Жизнь» (стр. 3 )

1. Первая половина июня

2. Вторая половина июня

3. Первая половина июля

4. Вторая половина июля

5. Первая половина августа

6. Вторая половина августа

С. Какое из объединений, организованных в ОУ вы бы порекомендовали Вашему ребенку

1. «Территория Жизни». Объединение экологической направленности

2. «Мастерство и профессионализм - качество Жизни». Объединение профориентационной направленности

3. «Среда – источник Вдохновения и Жизни». Объединение юных дизайнеров.

4. «Здоровьесбережение - образ Жизни». Спортивно-оздоровительное объединение.

5. «Светофорные науки – охрана Жизни». Объединение юных инспекторов движения.

6. «Исследование – познание Жизни». Объединение юных естествоиспытателей.

7. Иные направления (указать какие)________________________________

________________________________________________________________

D. Могли бы Вы оказать помощь ОУ в организации работы объединений

Название объединения_____________________________________________

Период времени__________________________________________________

2. Анкеты для детей.

По каким причинам ты посещаешь лагерь, объединение:

Ø  Желание общаться

Ø  Желание узнать что-то новое

Ø  Хочется весело провести время

Ø  Чтобы найти новых друзей

Ø  Некоторые ребята мне нравятся

Ø  Хочу научиться чему-нибудь новому

Ø  Нравится узнавать себя и других

Ø  Для развития своих способностей

Ø  Хочу испытать себя

Дорогой друг!

Надеемся, что тебе очень понравилось.

Представься, пожалуйста: фамилия __________________________________

имя ________________ отряд/объединение___________ __________________

1.Пометь крестиком то, что больше всего понравилось.

№ п/п
1	Гулять, дышать свежим воздухом
2	Смотреть видеофильмы
3	Читать интересные книги
4	Рисовать
5	Играть в тихие игры
6	Ездить на экскурсии
7	Ездить в театр
8	Заниматься спортом
9	Делать зарядку
10	Участвовать в праздниках в Юношеской библиотеке
11	Заниматься в компьютерном салоне
12	Приобретать новых друзей
13	Общаться с вожатыми
14	Участвовать в массовых мероприятиях
15	Ходить на дискотеку
16	Участвовать в концертах

2.Укажи, чему ты научился в лагере/объединении:

Ø  общаться со сверстниками

Ø  преодолевать личные трудности

Ø  самостоятельности

Ø  находить выход в разных ситуациях

Ø  организовывать себя

Ø  организовывать других

Ø  отстаивать своё мнение

3.Методика (наблюдение) «Уровень общения»

По наблюдениям в процессе игр, отрядных «огоньков» и т. д. определяются по 5-бальной системев начале смены/работы объединения:

потенциальные лидеры и аутсайдеры, уровень сформированности навыков общения детей;

в конце смены:

степень реализации цели и задач смены/работы объединения

Критерии самые простые – как входит ребёнок во временный детский коллектив, активен ли в общении, инициативен ли и т. д.

Итоги этих наблюдений оформляем в виде диаграммы. При вторичной диагностике на диаграмме вычерчивается вторая медиана. По «подвижкам» устанавливается уровень адаптированности детей в коллективе.

4.Игра-самонаблюдение

КР

Ребята и работники лагеря определяют своё настроение и рисуют на специальном листе кружки 2 раза в день (утром перед уходом домой).

Обозначения: замечательное настроение

Ж

хорошее настроение

 

нормальное настроение

 

не очень хорошее (что-то беспокоит)

Ч

плохое

Эта методика помогает сразу выявить детей, нуждающихся в помощи, поддержке, и построить индивидуальную работу.

5.Диагностика физического здоровья воспитанников.

Учителя физкультуры в процессе игр, соревнований определяют уровень выносливости, ловкости воспитанников и строят свою деятельность в соответствии с возможностями каждого, способствуют улучшению физической подготовленности детей.

Медработник выявляет через изучение медицинских карт ребят, которым показана ЛФК. Учителя физической культуры планируют работу в данном направлении.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Программа

социально-значимой деятельности объединения

«Территория Жизни»

Тюмень-2013

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа социально-значимой деятельности объединения «Территория Жизни» разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами в сфере образования и воспитания детей и подростков.

Данная программа является частью Комплексной программы социально-значимой деятельности, организации летнего отдыха и оздоровления обучающихся МАОУ СОШ № 44 города Тюмени «Лето – это маленькая Жизнь».

Она разработана для непрерывности воспитательного процесса, а также в связи с необходимостью усиления внимания к организации оздоровления, занятости и отдыха детей в каникулярное время.

Стратегической направленностью деятельности экологического объединения «Территория Жизни» является социализация обучаемых, ориентация в системе нравственных категорий экологической этики, приобщение к познавательной культуре эколого-информационного общества, в котором информация становится новым экологическим фактором, освоение экосистемной познавательной модели, воспитание экологической ответственности, формирование готовности действовать и жить в быстро меняющихся условиях, накопление личного опыта применения полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях в целях обеспечения экологической безопасности, здоровья, качества окружающей среды и экологического качества жизни.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы – создание условий для профессионального самоопределения и социализации обучающихся, а также формирование у школьников целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе через социально-значимую деятельность.

Для достижения поставленной цели ставятся следующие задачи:

·  воспитание экологической культуры и экологического сознания подростков;

·  вовлечение подростков в проектную деятельность, направленную на изучение и решение экологических проблем местного социума;

·  формирование у обучающихся навыков коммуникативного и бесконфликтного общения, умения работать в группе;

·  актуализация представления об активном и здоровом образе жизни, содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников.

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «член объединения - педагог», дети могут снять физическое и психологическое напряжение организма, укрепить своё здоровье и овладеть умениями и навыками заботы о своём здоровье.

Целенаправленная эколого-краеведческая деятельность расширит знания детей об окружающей природе. Дети смогут оценить природу своей области и города как объект познания, эстетического наслаждения, научатся делать простейшие экологические прогнозы, экологически целесообразно вести себя в природе и требовать этого от других.

3. УЧАСТНИКИ ПРОГРАММЫ

Участниками программы являются учащиеся 5-6 классов. Планируется вовлечение родительской общественности в деятельность объединения с целью совместной реализации КТД экологической направленности.

Результаты проектной деятельности объединения планируется демонстрировать детям, посещающим пришкольный лагерь (возраст от 7 до 16 лет), возможно их вовлечение в проведение экологических акций.

Численность членов объединения составляет 15-25 человек.

4. МЕХАНИЗ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Реализация программы возможна через расширение знаний обучающихся о состоянии экологической ситуации в микрорайоне, городе, регионе, самостоятельный поиск и изучение литературы, организацию встреч со специалистами в области экологии, проведение конкурсов, викторин, акций.

Программа предусматривает отработку практических навыков экологического поведения и реализуется в три этапа.

I этап. Подготовительный: январь - март

1.Совещание при директоре по организации летнего оздоровительного отдыха учащихся школы: оценка возможностей школы, этапы деятельности в подготовке к лету, пути взаимодействия с родительской общественностью и социальными партнерами

2.Определение направлений комплексной программы «Лето-2013»

IIэтап. Организационный период: апрель - май

1. Планирование работы, координация.

2. Подготовка специалистов, обеспечивающих работу объединения летом. Подготовка материально-технической базы школы.

3. Работа, обеспечивающая воспитательный процесс:

а) психолого - социологическая:

- проведение родительских собраний, анкетирования;

- индивидуальная работа с учащимися, родителями, педагогами;

- профилактическая работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания;

б) методическая: разработка методического уголка.

III этап. Основной: июнь - август

1. Обеспечение условий реализации программы. Организация работы объединения, определение интересов обучающихся по экологической тематике, определение темы проекта.

Проведение мероприятий по разработанным планам и графикам:

IV этап. Аналитический: август, сентябрь.

1.Диагностика результатов работы. Аналитическая деятельность.

2. Итоги работы.

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Образовательные:

ü  эмоционально-ценностное отношение к экологической среде школы, микрорайона, города, региона и страны;

ü  возрастание познавательного интереса обучающихся к общим законам природы, человеческого бытия, стремление приобрести универсальное образование и обширные экологические знания, ориентированные на практику;

ü  активизации познавательной деятельности учащихся;

ü  вовлечение учащихся в практическую  деятельность;

ü  формирование в каждом ребенке творческой деятельности личности с развитым самосознанием;

ü  привлечение детей к социально-значимой деятельности, проектам, исследованиям.

Педагогические:

ü  использование новых технологий образовательного процесса, способствующих формированию системных знаний, экологического мышления, решению проблемных экологических вопросов;

ü  слияние обучения и воспитания в единый процесс, профориентация и трудовое воспитание;

ü  взаимодействие участников проекта служит формированию гуманизации образовательного процесса;

6. ФАКТОРЫ РИСКА

Фактор риска	Меры профилактики
Низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т. д.)
Неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно календарно-тематическому планированию (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях –при неблагоприятных погодных условиях)
Несформированность методов общения у детей	Работа психолога, проведение тренингов с целью привития навыков бесконфликтного общения. Индивидуальная работа с детьми

7. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ занятия	Наименование темы занятия	Кол-во часов	Вид занятия	Формирование УУД	Примечание
1	Стартовая встреча участников объединения. Знакомство участников. Определение тематики занятий.	2	тренинг	Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация; Познавательные Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль; Коммуникативные: планирование сотрудничества, разрешение конфликтов, умение работать в группе.
2	Мусор. Что я могу сделать, чтобы уменьшить количество отходов?	1	теоретическое
3	Экологический рейд по микрорайону.	1	практическое
4	Вода. Проблемы потребления и загрязнения	1	теоретическое
5	«Уменьшим поток воды»	1	практическое
6	Эффективное использование энергии. Энергоаудит.	1	теоретическое
7	«Как и сколько можно сэкономить?»	1	практическое
8	Природа в городе	1	теоретическое
9	Природа моего микрорайона	1	практическое
10	«Озеленение территории микрорайона»	2	практическое
11	Здоровье. Основы здорового питания.	1	теоретическое
12	Я есть то, что я ем.	1	практическое
13	КТД «Законы здорового питания». Презентация для лагеря.	2	практическое
15	Транспорт в городе.	1	теоретическое
16	Школа покупателя	1	практическое
17	Круги на воде. Итоговое занятие.	2	тренинг
	Итого	20

Для организации досуга планируется: