Анализ работы ГБС(К)ОУ РХ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная (стр. 11 )

Организация изучения иностранного языка.

Учебные предметы «Английский язык», «Немецкий язык» требуют непрерывного развития языковых навыков обучающихся. Практика общения, грамматическая и фонетическая коррекция речи на иностранном языке в дистанционном образовании осуществляется индивидуально на онлаийн-уроках. Мотивация к изучению иностранного языка, высокий уровень квалификации преподавателей и индивидуализация дистанционного обучения способствуют росту качества знании по этим предметам.

Уровень обученности по большинству предметов учебного плана обучающихся достаточно высок. Это в значительной степени объясняется тем, что процесс обучения реализуется в большинстве своём в индивидуальном режиме.

Инновационные образовательные программы и технологии,

в частности информационные технологии.

Практически вся деятельность ЦДО осуществляется в инновационном режиме, так как реализация учебного процесса происходит в инновационной комплексной информационно-образовательной платформе Государственного образовательного учреждения Центр образования «Технологии обучения» г. Москва (далее ГОУ ЦО «Технологии обучения») посредством инновационно организованного процесса обучения на основе инновационного сетевого образовательного ресурса, направленного на реализацию требований ФГОС нового поколения.

Инновационная комплексная информационно-образовательная среда рассматривается

как педагогическая система:

система нового уровня, включающая материально-техническое, финансово - экономическое, нормативно-правовое и маркетинговое обеспечение; открытая система, объединяющая интеллектуальные, культурные, программно- методические, организационные и технические ресурсы;

культурно-образовательная среда, где главным носителем образовательной информации является электронный ресурс;

система, объединяющая информационное, техническое, учебно-методическое обеспечение, неразрывно связанная с субъектом образовательного процесса;

многоаспектная целостная социально-психологическая реальность, обеспечивающая совокупность необходимых психолого-педагогических условий, современных технологий и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, предоставляющих необходимое обеспечение познавательной деятельности обучающегося и доступ к информационным ресурсам;

педагогическая система, объединяющая в себе информационные образовательные ресурсы, компьютерные средства обучения, средства управления образовательным процессом, педагогические приёмы, методы и технологии, направленные на формирование интеллектуально-развитой социально-значимой творческой личности, обладающей необходимым уровнем профессиональных знаний, умений и навыков.

Благодаря такой системе организации учебного процесса обеспечивается доступность, качество и эффективность образования независимо от места жительства, социального статуса, национальной принадлежности и состояния здоровья потребителей образовательных услуг, оказываемых посредством технологий дистанционного обучения.

Виды внеклассной внеурочной деятельности.

Научные общества, творческие объединения, кружки, секции.

Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Современные компьютерные средства обучения, ИКТ и свойства компьютерных интернет-технологий позволяют организовать полноценный учебный процесс, отвечающий всем требованиям современной дидактики, в том числе с применением современных педагогических технологий, отражающих основные принципы личностно-ориентированного подхода в образовании.

Высокий уровень эффективности образовательного процесса в ЦДО обеспечивается следующими особенностями информационно-образовательной среды для организации дистанционного обучения:

- максимальная индивидуализация учебного процесса;

- гибкость организационной структуры обучения с использованием ДОТ;

- возможность интенсификации процесса обучения, планирование индивидуальной учебной деятельности;

- разноуровневость содержания образовательного ресурса - учащимся предоставляется возможность в зависимости от их желания и возможности изучать учебные предметы, как на базовом, так и на углубленном уровне, изучения любого предмета в течение всего периода освоения образовательной программы;

- обширные возможности функционального ресурса - открытая образовательная платформа ЦДО предоставляет возможность он - и офлайн-сопровождения учебного процесса со стороны учителей, открытого и конфиденциального взаимодействия с родителями учащихся, наблюдения за ходом учебного процесса и его корректировки.

Система оценивания учебных достижений учащихся ЦДО представлена в следующем виде:

1. Система оценивания базируется на комплексной задаче максимальной объективизации оценивания учебных достижений учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных приоритетов. Такой подход обеспечивается наличием в системе возможности автоматического оценивания в онлайн - режиме наряду с оцениванием результатов учебных достижений учащихся преподавателем в офлайн-режиме.

2. Полная объективизация достигается в тестовых блоках тематических контрольных работ и практической части лабораторных работ удаленного доступа.

3. Индивидуальные особенности учащихся находят свое отражение при оценивании работ преподавателем в офлайн-режиме. В режиме офлайн оцениваются следующие виды работ: ответы на проблемно- развивающие вопросы, мини-исследования, домашние задания, аналитическая часть лабораторных работ удаленного доступа, творческие работы и проекты. Режим офлайн-оценивания позволяет учителю оценить не только правильность решения задач, но и отметить степень творческого участия каждого ученика, которую он демонстрирует в процессе их выполнения.

4. Особо существенной является педагогическая возможность создавать ситуацию успешности для каждого учащегося. В условиях дистанционного образования это достигается путем предоставления учащемуся права осваивать урок заново.

Такая система оценивания, основанная на ориентационной и коррекционной его функции, создает дополнительную мотивацию познавательной и учебной деятельности у учащихся, что приводит к повышению уровня эффективности учебных занятий.

5. По результатам промежуточной аттестации учащиеся получает итоговую отметку.

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность.

С целью обеспечения качественного образования детей-инвалидов и в соответствии с заболеванием обучающимся, по договору с их родителями (законными представителями), переданы в безвозмездное временное пользование комплекты компьютерного оборудования и предоставлено бесплатное подключение и услуги передачи данных в глобальной сети Интернет:

- Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения начального общего образования, ограничения, здоровья которого позволяют использовать стандартные инструменты клавиатурного ввода, управления и зрительного восприятия с экрана.

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения начального общего образования (для слабовидящих обучающихся).

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения начального общего образования (для обучающихся с мышечной атрофией (миопатией)).

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения основного общего образования, ограничения, здоровья которого позволяют использовать стандартные инструменты клавиатурного ввода, управления и зрительного восприятия с экрана.

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения основного общего образования (для незрячих обучающихся).

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения основного общего образования (для слабовидящих обучающихся).

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения основного общего образования (для обучающихся с мышечной атрофией (миопатией)).

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения среднего (полного) общего образования (для слабовидящих обучающихся).

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения среднего (полного) общего образования, ограничения, здоровья которого позволяют использовать стандартные инструменты клавиатурного ввода, управления и зрительного восприятия с экрана.

-Программно-технический комплекс базового рабочего места обучающегося образовательного учреждения среднего (полного) общего образования (для обучающихся с мышечной атрофией (миопатией)).

В комплект, кроме специализированного оборудования, входит:

- Компьютер Apple

- Наушники

- Микрофон

- Колонки

- Веб-камера

- Сканер

- Черно-белый лазерный принтер

- Цифровое устройство для просмотра микропрепаратов

- Графический планшет

- Комплект цифрового учебного оборудования, позволяющий осуществлять простейшие физические и физиологические наблюдения, а также наблюдения за природными явлениями

- Цифровая фотокамера

- Конструктор по началам прикладной информатики и робототехники

- Интегрированная творческая среда для образовательных учреждений начального общего образования, направленная на поддержку освоения и развития грамотности, развития речи, освоения математических моделей, развития коммуникативных навыков и творческих способностей обучающихся

- Программное обеспечение для программирования роботов с функцией обучения конструированию и программированию

- Сетевой фильтр-удлинитель.

Для обеспечения выполнения основных педагогических функций педагогическим работникам, участвующим в программе обучения с применением дистанционных образовательных технологий, по договору переданы в безвозмездное временное пользование комплекты компьютерного оборудования и предоставлено бесплатное подключение и услуги передачи данных в глобальной сети Интернет.

1. Программно-технический комплекс базового рабочего места педагогического работника образовательного учреждения начального общего образования.

2. Программно-технический комплекс базового рабочего места педагогического работника образовательного учреждения основного общего образования.

3. Программно-технический комплекс базового рабочего места педагогического работника образовательного учреждения среднего (полного) общего образования.

В комплект входит:

- Ноутбук Apple

- Наушники

- Микрофон

- Колонки

- Веб-камера

- Сканер

- Черно-белый лазерный принтер

- Программное обеспечение для дистанционного управления компьютерами учащихся

- Программное обеспечение для проведения самостоятельных практических занятий: создания моделей физических явлений и проведения численных экспериментов

- Программное обеспечение для проведения самостоятельных практических занятий: интерактивной работы с пространственной информацией, цифровыми географическими картами мира и России

- Сетевой фильтр-удлинитель.

Все компьютеры подключены к локально-вычислительной сети и имеют доступ в Интернет. На всех автоматизированных рабочих местах установлено лицензионное программное обеспечение.

ИТ-инфраструктура

Информационные технологии - это компьютерные технологии, относящиеся к технологиям создания, сохранения, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники.

17.  Mac OS — операционная система с графическим интерфейсом, включающая в себя различные программы для работы с фотографиями, фильмами, музыкой. Также включает в себя основные программы для работы с интернетом, текстовыми и графическими документами. Имеется множество служебных программ - для работы с дисками, оборудованием Apple, мониторинга системы, изменения настроек, обновления программ и многое другое.

18.  LibreOffice - комплекс офисных программ для создания, редактирования и форматирования текстовых документов, презентаций, электронных таблиц и баз данных.

19.  NeoOffice — комплекс офисных программ для создания, редактирования и форматирования текстовых документов, презентаций, электронных таблиц и баз данных.

20.  Firefox — интернет — браузер, позволяющий просматривать интернет — страницы.

21.  Skype — программа, позволяющая общаться в реальном времени через сеть интернет по всему миру. Позволяет видеть и слышать собеседника, а также предоставлять демонстрацию своего экрана.

22.  MP Navigator EX 2.0 — программа, позволяющая отсканировать документ и сохранить его.

23.  Parallels Desktop — программа для запуска виртуальных операционных систем во время работы основной операционной системы.

24.  VirtualBox — программа для запуска виртуальных операционных систем во время работы основной операционной системы.

25.  Filezilla — FTP — клиент.

26.  GIMP — графический редактор для создания, редактирования графических объектов.

27.  SimplyRAR — программа для работы с архивами RAR.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья

Компьютер - это средство дополнительной помощи детям-инвалидам и их родителям, которое повышает интерес детей к учебе, но самое главное - помогает ребенку в развитии и общении с миром. Именно живое общение способствует в большей степени социализации и адаптации детей-инвалидов в социум. Сотрудники Центра дистанционного образования стараются сделать так, чтобы родители не просто выступали в роли пассивных наблюдателей образовательного процесса, а проявляли активность, делились опытом воспитания, давали советы, строили общение, принимали активное участие в проведении мероприятий, направленных на социализацию и адаптацию своих детей. С этой целью в Центре организовываются и проводятся с помощью родителей такие мероприятия, как например, экскурсия в Анхаковский муниципальный музей под открытым небом «Улуг Хуртуях Тас», в Национальный Краеведческий Музей имени , кинологическое отделение ФКУ ИК-35 УФСин России по Республике Хакасия, в пожарную часть ГУ "1 ОФПС по Республике Хакасия". В рамках «Субботних посиделок» на базе ЦДО проведены такие мероприятия, как «Путешествие в страну знаний»; интегрированное мероприятие «Звездный час»; мастер-класс «Изготовление новогоднего сувенира Снеговичка»; мастер-класс «Народные традиции: Масленица»; мастер-класс «Изготовление хакасской текстильной куклы»; мастер-класс «Коса-девичья краса!»

Кадровый состав

Заместитель директора - руководитель центра дистанционного образования детей-инвалидов-1

Заместитель директора по УВР ЦДО — 1

Электроник — 2

Учителя — 50.

Педагоги общего и дополнительного образования имеют:

- высшую квалификационную категорию — 10

- первую квалификационную категорию — 19

- звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 7.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории.

Таким образом, в ЦДО созданы необходимые условия для обеспечения качественного образования.

Сотрудники ЦДО прошли обучение:

- «Технология дистанционного обучения детей-инвалидов» при ГОУ ДПО ХРИПК и ПРО — 12 человек.

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и первую квалификационные категории. Таким образом, в ЦДО созданы необходимые условия для обеспечения качественного образования.

ЦДО является республиканской экспериментальной площадкой, цель которой - создание модели обучения детей-инвалидов на основе учений и идей гуманной педагогики с использованием дистанционных образовательных технологий, способствующей их социальной интеграции и всестороннему развитию. Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через программу экспериментальной площадки ЦДО и учебно-воспитательный процесс.

Педагоги ЦДО проводили открытые мероприятия и мастер-классы.

- - по русскому языку «Склонение имен прилагательных»;

- - по английскому языку «Мир вокруг нас»

- - по русскому языку «Связь слов в предложении. Словосочетания.»

- - по физике «Определение плотности твердого тела»;

- - по информатике «Что наша жизнь? Игра»;

- - по математике «Окружность и круг»;

- - «Удивительный мир симметрии»;

- - «Методы повышения мотивации на уроках английского языка у детей с ОВЗ начальной ступени обучения».

разработала рекомендации по особенностям обучения, в том числе дистанционного, детей с ДЦП.

- совместно с 16 учащимися приняла участие во всероссийской интернет-игре «ИнфоЗнайка», Международном фестивале детского творчества "Салют талантов"; всероссийском фестивале достижений  "Моё портфолио" (2 победителя); Международном фестивале фотографий "Весна идёт - весне дорогу!" (1 победитель); международной заочной научно-практической конференции учащихся и студентов «Умникум» (2 диплома); во всероссийском творческом конкурсе «актуальный репортаж» (2 диплома); на международном фотоконкурсе "Счастливый миг 8 марта" (2 диплома); на Международном конкурсе детского творчества «Новогодние фантазии» (4 диплома); на международном фестивале фотографий «Мой город-моя гордость!» (2 участника); во Всероссийском фотофестивале "Мой любимый учитель" (3 участника); в конкурсе открыток к 8 марта (1 диплом); в фестивале «Весенний подарок маме» (диплом); в Республиканском конкурсе «Лучшая валентинка» от Почты России (1 благодарность); в Республиканской викторине от заповедника «Хакасский» (1 участник); во Всероссийском открытом виртуальном творческом Конкурсе рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья «Подвиг деда будем помнить!» (2 и 3 место). Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века».

- - во Всероссийской дистанционной олимпиаде «Домик-Семигномик» (2 призера); в республиканском конкурсе «Новогодняя почта Деда Мороза» и «Лучшая Валентинка» ; в Региональном туре Конкурса «Я — исследователь» (1 лауреат); в городской научно-практической конференции младших школьников «ГНОМ — 2013» (2 место); во Всероссийской дистанционной олимпиаде «Юный патриот России» (3 победителя); во Всероссийском творческом конкурсе для учащихся 1-11 классов «Родные края» (1 и 2 место); во Всероссийском конкурсе, посвящённый Дню защиты детей. Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века», участник Республиканского фестиваля «Протяни руку другу» для детей-инвалидов и семей с детьми-инвалидами.

- - во Всероссийской дистанционной олимпиаде «Домик-Семигномик» (2 призера); во Всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок» (2 призера); на Международном конкурсе детского творчества «Новогодние фантазии» (1 диплом); в Международном математическом конкурсе «Кенгуру» (1 участник); на Международном фестивале фотографий «Мой город — моя гордость» (1 участник). Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века». Участвовала в Республиканском семинаре «Устойчивое развитие и коррекция поведения детей с ОВЗ в современных условиях образования» с докладом «Активизация познавательной деятельности учащихся с ОВЗ при дистанционной форме обучения». Прошла дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. Ломоносова по программе «Реализация требований ФГОС. Начальное образование. Достижение планируемых результатов».

- - в Международном конкурсе детского творчества «Новогодние фантазии» (победитель); в республиканском конкурсе «Полиция глазами детей» (1 участник), в Международном математическом конкурсе «Кенгуру» (1 участник). Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века». Прошла дистанционное обучение на курсах повышения квалификации Педагогического университета «Первое сентября» и Факультета пеадгогического образования МГУ им. Ломоносова по программе «Реализация требований ФГОС. Начальное образование. Достижение планируемых результатов».

- - в национальном конкурсе социального пректирования «Новое пространство России» (2 участника). Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века».

- - во Всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок» (1 победитель).

- - в 8-м всероссийском марафоне знаний по английскому языку (2 сертификата). Выиграла бесплатное обучение на он-лайн курсах Британского Совета в России(19 человек из России), прошла обучение на курсах Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования г. Москва «Повышение квалификации в области ИКТ», прошла обучение на дистанционном практико-ориентированном семинаре «развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС», участвовала в республиканском семинаре «Совершенствование проектной деятельности как способа развития гражданских инициатив в общественно-активной школе» с докладом и презентацией «Cпособы развития гражданских инициатив в рамках дистационного образования» (сертификат). Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века».

- , - во Всероссийской дистанционной олимпиаде «Домик-Семигномик» (по 1 призеру), - участник Республиканского фестиваля «Протяни руку другу» для детей-инвалидов и семей с детьми-инвалидами, участник общероссийского проекта «Школа цифрового века»

- - в сборнике научных трудов по материалам Международной заочной научно-практической конференции «Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты» опубликовала статью «Здоровьесбережение на уроках математики в работе с детьми с ОВЗ». Участник общероссийского проекта «Школа цифрового века».

Использование дистанционных технологий позволяет не только обеспечить ребенка-инвалида качественным образованием, но и дать ему возможность участвовать в различных конкурсах и олимпиадах.

В течение года проводились мероприятия, направленные на социализацию детей-инвалидов в общество. С этой целью были организованы, ставшие традиционными, «Субботние посиделки», мастер-классы по мыловарению, изготовлению елочных игрушек из лампочек, выставке поделок на Праздник осени, изготовлению забавных фигурок из воздушных шариков; книжкина неделя по басням Крылова, Новогодний утренник, выезд в этнографический музей с. Шушенское, мероприятие «Слава тебе, Победа», где были представлены творческие работы детей, читала стихотворение собственного сочинения, посвященное детям войны и женщинам войны; на Последнем звонке для начальных классов представила на выставку свои творческие работы. Большой интерес вызвали картины, выполненные в технике батик и из соломки, глиняные и вязаные изделия, графические работы. Завершилось мероприятие посещением парка «Сады мечты», где организаторы подготовили развлекательную программу. К проведению мероприятий привлекались не только педагоги ЦДО, но и родители учащихся. Вся деятельность ЦДО построена на тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) учащихся, которые не только принимают активное участие в проведении мероприятий, но и способствуют их организации. Тесное сотрудничество педагогов-детей-родителей помогает не только адаптировать и социализировать детей-инвалидов, но и адаптироваться и социализироваться их родителям, не стыдиться своих детей, а гордиться их возможностями.

РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦДО, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

Результаты итоговой аттестации.

В ЦДО на основном обучении находится 30 человек:

начальная школа — 11 чел.;

средняя школа — 19 чел.

По итогам учебного года в начальной школе закончили на «4» и «5» - 8 человек, в средней - 8 человек.. Успеваемость в начальной школе составила 82%, качество знаний 73%, один отличник (), в среднем и старшем звене качество 44,4%, в целом по Центру качество составило 55%. составляет 100%, качество знаний 67%.

В средней школе закончили на «4» и «5» - 6 человек. Успеваемость составляет 100%, качество знаний 75%. В целом по Центру успеваемость составляет 100%, качество знаний 70% (14 ударников).

Достижения учащихся во Всероссийских, Республиканских, городских, федеральных конкурсах, соревнованиях. Достижения детей в творческих конкурсах.

Работа педагогического коллектива была направлена на создание благоприятных условий и обогащенной образовательной среды для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста детей-инвалидов, расширение возможностей для участия одарённых и способных школьников в российских, международных конференциях, творческих конкурсах, выставках, олимпиадах. Результатом этой работы является дипломы победителей:

-  Региональный тур конкурса «Я-Исследователь» - лауреат в научно-практической конференции «ГНОМ-2013» - 2 место, на Всероссийском творческом конкурсе «Родные края» заняла 1 место в номинации «Сочинение» и 2 место в номинации «Рисунок»;

-  Всероссийская олимпиада по английскому языку «Познание и творчество» в рамках национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» - 3 место лауреат - педагог во Всероссийской дистанционной олимпиаде «Юный патриот России» награжден дипломом 2 степени и медалью «За победу»;

-  - победитель Всероссийской олимпиаде «Русский медвежонок»;

-  - 3 место во Всероссийский открытый виртуальный творческий конкурс рисунков детей с ограниченными возможностями здоровья «Подвиг деда будем помнить», - 2 место.

-  - победители на всероссийском марафоне знаний «Английский язык».

-  15 победителей Международной игры-конкурса по информатике «Инфознайка 2013».

Кроме того, учащиеся ЦДО имеют сертификаты участников всевозможных конкурсов регионального, всероссийского и международного уровня.

Оценки и отзывы родителей и детей, гостей

(сочинения, стен. газеты, отзывы гостей).

В ЦДО создана «Книга отзывов», которая ведется с марта 2011 года. В данной книге оставляют отзывы, пожелания и благодарности не только родители (законные представители), но и гости ЦДО, партнеры и коллеги других образовательных учреждений.

Тесное сотрудничество педагогов-детей-родителей помогает не только адаптировать и социализировать детей-инвалидов, но и адаптироваться и социализироваться их родителям, не стыдиться своих детей, а гордиться их возможностями.

5. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ ЦДО

Использование дистанционных технологий позволяет не только обеспечить ребенка-инвалида качественным образованием, но и дать ему возможность участвовать в различных конкурсах и олимпиадах.

В течение года проводились мероприятия, направленные на социализацию детей-инвалидов в общество. С этой целью были организованы, ставшие традиционными, «Субботние посиделки», мастер-классы по мыловарению, изготовлению елочных игрушек из лампочек, выставке поделок на Праздник осени, изготовлению забавных фигурок из воздушных шариков; книжкина неделя по басням Крылова, Новогодний утренник, выезд в этнографический музей с. Шушенское, мероприятие «Слава тебе, Победа», где были представлены творческие работы детей, читала стихотворение собственного сочинения, посвященное детям войны и женщинам войны; на Последнем звонке для начальных классов представила на выставку свои творческие работы. Большой интерес вызвали картины, выполненные в технике батик и из соломки, глиняные и вязаные изделия, графические работы. Завершилось мероприятие посещением парка «Сады мечты», где организаторы подготовили развлекательную программу. К проведению мероприятий привлекались не только педагоги ЦДО, но и родители учащихся.

Участие ЦДО в сетевом взаимодействии

ЦДО использует в полном объёме дистанционные образовательные технологии и осуществляет образовательную деятельность на основе комплексной информационно - образовательной платформы Государственного образовательного учреждения Центр образования «Технологии обучения» г. Москва (далее ГОУ ЦО «Технологии обучения») для дистанционного обучения с использованием сетевых электронных образовательных ресурсов для общеобразовательных учреждений.

Педагогический коллектив ЦДО применяет в своей работе современные информационные технологии, эффективно использует цифровые предметно-методические материалы, предоставленные в рамках Общероссийского проекта «Школа цифрового века».

Одним из инструментов сетевого взаимодействия для педагогов ЦДО, как активного коммуникатора в условиях инновационной сети, является участие во всероссийских он-лайн конференциях, а также обмен опытом на страницах Всероссийского электронного издания ЗАВУЧ. ИНФО.

Для размещения в АЦС (автоматизированная цифровая система) официальной информации о ходе реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» организовано сетевое взаимодействие с проект», для повышения качества дистанционного обучения детей-инвалидов на дому на территории Российской Федерации и Республики Хакасия.

В рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на годы педагоги ЦДО приняли участие в цикле вебинаров по вопросам формирования системы взаимодействия университетов и учреждений общего образования по реализации общеобразовательных программ старшей школы, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков, организованных Министерством образования и науки Российской Федерации и Национальным исследовательским Томским государственным университетом.

6. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ.

Программы, проекты, конкурсы, гранты в которых планируется принять участи в предстоящем году.

Педагогический коллектив ЦДО в приоритетных направлениях развития на учебный год планирует реализацию образовательной программы в контексте ФГОС нового поколения на основе компетентностного подхода, совершенствование методов организации учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий в условиях проведения онлайн-уроков, активное участие в республиканской экспериментальной площадке «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов в Республике Хакасия на основе гуманно-личностного подхода», создание модели обучения детей-инвалидов на основе учений и идей гуманной педагогики с использованием дистанционных образовательных технологий, способствующей их социальной интеграции и всестороннему развитию.