Анализ работы ГБС(К)ОУ РХ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная (стр. 4 )

Предмет	Кол-во выпускников	5	4	3	% качества	Учитель
Русский язык	1			1	-

Результаты государственной итоговой аттестации (основная школа) учащихся ЦДО 9 класса по новой форме (ГИА).

Результаты государственного выпускного экзамена (средняя полная школа) учащихся 11 класса ЦДО по новой форме (ЕГЭ).

Предмет	ФИО	Баллы	Оценка	% кач-ва	Учитель
Русский язык		40 56	3 3	0
Математика			3 3	0

Результаты государственного выпускного экзамена (средняя полная школа) учащихся 12 класса по новой форме (ЕГЭ).

Предмет	ФИО	Баллы	Оценка	% кач-ва	Учитель
Русский язык		58 76 51	4 5 3	67
Математика		60 52 52	4 4 4	100
Информатика		44 55	3 3	0
Обществознание		90	5	100
Физика		62	4	100
Биология		43	3	0
Химия		71	5	100

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса (школы VIII вида).

Предмет	Количество выпускников	5	4	3	% качества	учитель
Трудовое обучение	1		1		100%
Трудовое обучение	3	1	2		100%

Вывод: проведенный анализ позволяет позитивно оценить деятельность педагогического коллектива по выполнению «Закона об образовании». Качество успеваемости учащихся составило 45%. Результаты переводного экзамена 69% качества, что на 24% выше годовых оценок. Учащиеся успешно сдают итоговую аттестацию по новой форме, высок процент поступления выпускников школы в средние специальные учебные заведения. Учебный план на учебный год выполнен.

Анализ воспитательной работы.

Воспитательный процесс в школа-интернат организован в соответствии с требованиями нормативных документов и направлен на максимальное раскрытие личностных достижений учащихся. Основной воспитательной целью было: создание благоприятных условий для становления духовно-нравственной, творческой, деятельностной, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Задачи:

·  Организация многообразной воспитательной среды, которая бы представляла возможности выбора различных видов занятий и творческой деятельности, соответствующих личным потребностям учащихся.

·  Содействовать формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей.

·  Создать условия для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в соуправления школой.

·  Воспитать воспитанников школы - интерната в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма

Исходя из цели и задач воспитательной работы были определены приоритетные направления воспитательной деятельности школы: гражданско-патриотическое, нравственно-эстетическое, учебно-познавательное, трудовое профилактика правонарушений, работа с родителями.

В формировании и развитии личности учащихся школа ведущую роль отводит гражданско-патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых ценностей у подрастающего поколения. В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства (учащиеся были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике), прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела. В данном направлении в течение учебного года были проведены следующие мероприятия: неделя воспитателей по национально-патриотическому воспитанию; показ кинофильмов про Бородинское сражение; литературно-музыкальная композиция «Путь к победе»; часы общения; викторина «Колесо истории»; устный журнал «Награды воинской славы»; литературная гостиная «Душа солдата в письмах дышит…..; «Парад песни и строя». Высокий патриотический подъем среди учащихся вызвала традиционная акция “Салют, Победа”. Во время акции дети поздравляли подшефных ветеранов с праздником, подарили, собственноручно приготовленные, поздравительные открытки.

В становлении личности учащихся педагоги школы-интерната большую роль отводят нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: КТД “Золотая осень”, концерт, посвященный Дню учителя, праздник Новый год., КТД «День влюбленных», КВН “ 8 марта ”, праздник «Широкая Масленица», праздник «Последний звонок»; проведена ежегодная декада инвалидов, в рамках которой проведен фестиваль художественного творчества, встреча с председателем ВОС, библиотечный урок и круглый стол. С целью закрепления основ правил дорожного движения для учащихся проводились минутки безопасности, различные конкурсы по БДД; неделя «Безопасное колесо» встречи с инспектором ДД.

Педагогический коллектив школы стремится создать благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого ученика, отводя определенную воспитательную роль учебно-познавательной деятельности. На уроках, в учебной деятельности, учителя-предметники формируют научное мировоззрение учащихся. Это находит продолжение и во внеклассной работе, во внеурочных занятиях у воспитателей. Традиционными стали в школе предметные и тематические недели, в рамках, которых учителя используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т. д. Впервые приняли участие в Международной игре-конкурсе «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Муравей», «Инфознайка».

Немалое внимание школа уделяет и трудовому воспитанию. Основополагающей идеей этого направления является систематический, совместный, созидательный, творческий, социальнозначимый труд. На территории школы расположены клумбы, посаженные руками самих детей, которые каждый год обновляются. Организуя разнообразную, насыщенную трудом деятельность (уборка учебных кабинетов, спален, ремонтирование школьной мебели совместно с педагогом, уборка пришкольной территории и территории микрорайона и т. п.). Педагогический коллектив осознает пользу такого воспитания для будущего подрастающего поколения.

Не в стороне остается и работа спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности. Привлекая учащихся к занятиям в спортивных секциях, используя нестандартные формы спортивных внеурочных праздников и мероприятий учителя физкультуры способствуют повышению интереса к спортивной внеклассной работе. Огромное внимание в школе уделяется беседам о здоровом образе жизни. Были проведены тренинги с участием психологов из «Радости», проведена традиционная неделя имуннизации, творческая неделя здоровья. Также для старшеклассников было проведено анонимное анкетирование о здоровом образе жизни, которое показало, что учащиеся, задумываясь о вреде для своего организма, не употребляют спиртные напитки и мало кто курит. Ввиду такого показателя, в следующем учебном году, педагогическому коллективу следует изменить формы воспитательного воздействия, о здоровом образе жизни, на подрастающее поколение. Работниками медицинского блока регулярно проводятся беседы, готовились наглядные материалы по профилактике различных заболеваний, о здоровом образе жизни. Коллективом школы-интерната проведена неделя «Дорогой здоровья – в 3 тысячелетие». Уроки и внеклассные мероприятия проводились с применением здоровьесберегающих технологий и с учетом индивидуальных способностей. Ежегодно в каникулярное время работал пришкольный лагерь «Юные таланты».

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в школе велась большая работа с родителями или лицами их заменяющими. Систематически проводились классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). Тематика родительских собраний зачастую выбиралась самими родителями. В течение учебного года было проведено и общешкольные родительские собрания, на которых обсуждались вопросы: антитеррористической защищенности, введением делового стиля в одежде, участие в итоговой аттестации по форме ГИА и т. д. Родители приняли активное участие в мероприятиях, проводимых в рамках тематической недели «Я и семья». Одной из составляющей части взаимодействия педагога и родителей является корректирование семейного воспитания. С этой целью проводились рейды по неблагополучным семьям с участием инспектора ОДН, социального педагога. В рамках деятельности «Консультационного пункта» систематически проводились индивидуальные и групповые беседы с родителями специалистами школы-интерната. Активно привлекались родители в организацию внеклассных и общешкольных мероприятий. (уборка пришкольных участков закрепленных за классом, совместное посещение кинотеатров и театров, выставок).

В соответствии с выбранным направлением воспитательной работы школы – интерната классными руководителями были разработаны воспитательные программы классных коллективов.

Анализ работы классных руководителей с классным коллективам показал, что работа большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально – значимых задач. Основной составляющей воспитательной работы является участие классов в общешкольных мероприятиях. Это позволяет чётко определить место классного коллектива в общей системе учебно–воспитательного процесса школы – интерната, что способствует повышению уровня общительности каждого в отдельности, развитию личностных качеств учащегося, направленных на благо коллектива в целом, помогает рассмотрению классного коллектива как неотъемлемую часть школьного коллектива.

Участие класса во всех воспитательных мероприятиях помогает классному руководителю заполнить досуг интересными и познавательными, весёлыми и развлекательными мероприятиями.

Работа по формированию классных коллективов в целом и индивидуальная работа с учащимися отражена в воспитательных планах классных руководителей.

Хочется отметить серьёзный подход каждого классного руководителя к планированию своей работы:

- Васильчук Ю А в этом учебном году проделала большую работу по адаптации учеников 1класса к условиям школьной жизни. Особое внимание уделялось правилам поведения в школе: на перемене и на уроке.

- продолжила работу развитию любознательности, воспитанию сознательной дисциплины и культуры поведения, сознательному отношению к своим обязанностям.

- продолжила работу  по формированию классного коллектива, используя в своей практике такие классные часы как «Есть такое чувство – дружба».

- вела работу по формированию у умственно отсталых детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, формированию положительного отношения и интереса к учению.

- основной воспитательной целью с классом ставила: воспитание личности ребенка, адоптированной к школьным условиям в 5 классе, способной самореализоваться и раскрыться в процессе обучения и воспитания.

- строила свою работу с классным коллективом по основам культуры толерантности.

- – в этом учебном году большое внимание уделяла формированию сплоченного коллектив, способствовала развитию нравственных качеств, способствовала созданию комфортной психологической обстановке в классе.

- П, уделяла внимание духовно - нравственному воспитанию учащихся посредством цикла воспитательных часов «Традиции моей семьи», «Доброта спасёт мир».

- М работая в качестве классного руководителя делала акцент на создание здорового психологического климата в коллективе учащихся.

- уделяла внимание на формирование личности с духовно – патриотическими качествами посредством экологического воспитания.

- – целью своей деятельности видела в создании условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, занимающего активную позицию в обществе.

- уделяла большое внимание формированию гражданских качеств личности. Цикл воспитательных мероприятий способствовали решению поставленных задач.

- и большое внимание в воспитательной работе уделяла профориентационной работе, развитию творческой активности учащихся.

Анализируя результаты воспитательной работы можно сказать, что в основном, поставленные цели и задачи выполнены. Для решения данных задач использовались разнообразие форм и методов воспитательной работы, что показывает профессионализм и творческую активность педагогов.

Практически все  педагоги имеют многолетний опыт работы в роли классного руководителя,  владеют целым арсеналом форм и  способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и  используют их как основу для педагогической деятельности.

Воспитательная работа в интернате направлена на создание благоприятных условий, для которых каждый воспитанник ощущал бы состояние комфорта, уверенности уюта и защищённости и в тоже время дети понимали бы необходимость выполнения повседневных обязанностей по самообслуживанию, обязанностей дежурных по графику, соблюдения правил проживания в интернате.

Основными задачами воспитательной работы являются:

1.  Охрана жизни и здоровья детей.

2.  Привитие навыков самообслуживания.

3.  Адаптация учащихся в условиях окружающего мира.

4.  Достижение оптимального уровня воспитанности учащихся.

5.  Гармоничное развитие личности учащихся с учётом его возраста, интеллекта, интересов.

В интернате проживают дети из Республики Хакасия, юга Красноярского края, Республики Тыва. Всего 54 воспитанника, из них - 24 мальчика, 30 девочек. Дети проживают в 14 спальнях, в которых стараются бережно относиться к имуществу, поддерживать чистоту и порядок в своих комнатах. Во время подготовки спален к новому учебному году помогают своим воспитателям, при этом предлагают свои идеи по оформлению.

В интернате имеется:

- игровая комната для младших воспитанников, где в наличии имеются настольные игры, игровой материал для сюжетно-ролевых игр, для просмотра DVD-дисков имеется телевизор с DVD - проигрывателем (ответственные: , );

- телевизионная;

- кабинет релаксации (ответственная: педагог-психолог );

- кабинет ритмики (ответственная: );

- кабинет краеведения (ответственная: );

- кабинет для занятий на баяне (ответственная: )

Из контингента воспитанников интерната организовано 7 групп (из проживающих в интернате) и 2 воспитательные группы (ГПД из числа учащихся, проживающих в городе).

Работа с воспитанниками осуществляется одновременно по всем направлениям во всех возрастных группах с учётом их особенностей (физических, интеллектуальных, психологических) и оказывает воспитательное воздействие как на весь коллектив воспитанников, так и на отдельно взято личность ребёнка. Каждым воспитателем разработана Рабочая воспитательная программа, которая охватывает 6 направлений: патриотическое, гражданско-правовое, ЗОЖ, экологическое, художественно-эстетическое, трудовое.

В соответствии с этими направлениями разработаны календарно-тематические планирования.

В рамках воспитательной деятельности в интернате организованы и проведены предметные недели:

- Театральная неделя (ответственные: , , );

- Неделя игр (ответственные: , , );

- Неделя книги (ответственные: , );

- Неделя русских традиций (ответственные: , , А., , );

- Неделя творческих мастерских (ответственные: , ) – это итог работы клубов по интересам.

- Неделя Масленицы (ответственные: , , А., );

- Неделя здоровья (ответственные: , , );

- Европейская Неделя иммунизации (ответственные: , , ).

При проведении воспитательных мероприятий воспитатели используют различные формы: беседы, диалоги в группах, групповые, межгрупповые мероприятия, праздники, тематические вечера, викторины, соревнования на лучшую спальню.

Воспитанники интерната принимаю активное участие в различных конкурсах. За участие в конкурсе «Лучшая валентинка», организованная Управлением почтовой связи России благодарственными письмами отмечены воспитатели: , ; за помощь в организации и проведении Конкурса чтецов «Поэзия войны – поэзия мужества» благодарственными письмами от ГБУК РХ «Хакасская РСБС» награждены: , ,