7. В школе – интернате на 30.обучается 65 инвалидов и 29 обучающихся в ЦДО. Из них 91 – детей – инвалидов, инвалидов группы 1 человек, инвалидов 3 группы 2 человека. Дети с ограниченными возможностями приняли участие в Республиканском фестивале и Республиканской спартакиаде инвалидов, фестивале «Поверь в себя», приуроченных к Декаде инвалидов. Дети-инвалиды регулярно приглашаются на культурно-массовые мероприятия, проводимые клубом и библиотекой ВОС. Так в 1 полугодии дети посетили следующие мероприятия: сентябрь – «Здравствуй, школа!», октябрь – участие в юбилейных мероприятиях библиотеки ВОС, ноябрь - конкурс чтецов по Брайлю для незрячих, декабрь – турнир по шашкам и шахматам, «Ёлка мэра для детей – инвалидов», «Ёлка для детей-инвалидов в клубе ВОС».
Организационно – профилактическая работа.
1. Ежемесячно проводятся заседание Совета профилактики, на которых рассматриваются вопросы организации свободного времени учащихся, посещаемость и успеваемость учащихся, профилактика пагубных привычек, проводится разработка и анализ планов по профилактике правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, индивидуальная работа с учащимися с девиантным поведением.
2. Ведется совместная работа с участковыми МВД, ОДН.
3. Поддерживается связь с Отделом опеки города Абакана, УСПН, УВД, отделами опеки районов РХ и Красноярского края.
4. Большое внимание уделялось работе с родителями детей группы «риска». Так в октябре совместно с инспектором ОДН проводился рейд в семьи учащихся, требующих особого внимания ( ). В результате проделанной работы сократилось количество пропущенных уроков, опозданий. Родители приобрели недостающие учебные принадлежности. Направлялась информация в Отдел образования о пропусках уроков Дадашовым Эльчином, о безнадзорности в Отдел опеки и ОДН г. Абакана Кулсубаева Тимура, в УСПН г. Абакана о неисполнении родительских обязанностей матерью Участвовала в качестве свидетеля в суде по лишению родительских прав Кулсубаевой информация в отдел опеки г. Абакана, инспекцию по делам несовершеннолетних и Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав о безнадзорности учащегося 6 «А» класса и о неисполнении родительских обязанностей
Научно-методическая работа.
1. Участие в работе Приоритетного национального проекта «Здоровье» в рамках программы по профилактике ВИЧ-инфекций в образовательной среде. По результатам работы получен сертификат и удостоверение о прохождении курса повышения квалификации в Новосибирском институте повышения квалификации педагогов.
2. Являлась координатором проведения в школе в рамках регионального этапа IX Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»
3. октябрь. Участие в работе Республиканского семинара – практикума «Методика проведения занятий по позитивной профилактике курения, алкоголизма, наркомании и других видов асоциального поведения учащихся среднего звена общеобразовательной школы» (сертификат);
4.Сентябрь, февраль: участвовала в работе стажировочной площадки «Обучение и воспитание детей с ОВЗ»
5. октябрь. Выступление на пленуме ВОС «О работе с детьми-инвалидами»;
6. ноябрь. Школа молодого специалиста: «Педагогическая этика в общении с родителями, имеющими слепого ребенка.»
7. совещание при ЗВР «Работа по профилактике суицида» - декабрь.
8. опубликованы 2 статьи в сборниках материалов научных трудов по итогам проведения конференций г. Москва «Организация работы с семьями, воспитывающими школьников с ОВЗ», «Социализация незрячих и слабовидящих детей в условиях школы-интерната 3, 4 вида».
В течение учебного года социальным педагогом проводились:
- индивидуальные консультации с родителями – 91 человек,
- консультирование учителей – 64 человек,
- воспитателями – 22 человек,
- индивидуальная работа с учащимися (беседы, консультации) – 68 человек,
- оказана методическая помощь педагогам - 8 человек,
Посетили уроков 17;
Воспитательских часов 9.
Родительских собраний 7.
Работа социального педагога была направлена на защиту ребенка в его жизненном пространстве, повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей, созданию у детей ситуации успешности и желанию преодолевать жизненные трудности.
Логопедическое сопровождение.
С 1 по 15 сентября провела обследование устной и письменной речи учащихся. По результатам обследования на логопедический пункт было зачислено 12 учащихся, с 1 по 6 классы. Всего на логопедическом пункте на начало сентября – 33. В течение учебного года выведены 2 учащихся по причине вывода из школы. Зачисление и вывод из логопункта происходит на основании приказа по школе-интернату. После проведенного обследования были проставлены учащимся следующие логопедические заключения: Нарушение звукопроизношения: 7
Системное недоразвитие речи : 2
Нарушение чтения и письма, обусловленное системным недоразвитием речи : 6
Нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР I I I уровня – 15
ОНР I I I уровня - 9
C учетом нарушений и возрастных особенностей сформировала 8 подгрупп. Для повышения качества коррекционной работы подгруппы сформированы из 2-4 учащихся. Для каждой подгруппы разработала тематическое планирование на год. Занятия проводились 2 раза в неделю во внеурочное время, продолжительностью 30 минут.
С учащимися, имеющими нарушение звукопроизношения, работа проводилась индивидуально во внеурочное время 2 раза в неделю, продолжительностью 20-30 минут. Для каждого ребенка разработала направления работы для коррекции звукопроизношения.
В течение сентября была подготовлена документация: перспективные планы, журнал посещаемости, журнал обследования устной и письменной речи, расписание занятий, речевые карты учащихся, заполнены коррекционные карты учащихся.
В своей работе опиралась на следующие нормативные документы:
4. Решение коллегии Министерства образования РФ от 08.года. О типовом положении на логопедическом пункте при общеобразовательной школе.
5. Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 года №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения».
6. , . Инструктивно-методическое письмо о работе учителя – логопеда при общеобразовательной школе. (основные направления формирования предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). – М., 1996 год.
7. Программа «Коррекция нарушений речи (авт. ) // Программы специальных ( коррекционных общеобразовательных учреждений IV вида (для слабовидящих детей). – М., 1999 год.
В течение учебного года с 15 сентября по 15 мая занятия проводились по расписанию, утвержденному директором школы-интерната.
Подгрупповые занятия проводила по следующим направлениям:
3. Развитие фонематических процессов, артикуляционной моторики, речевого дыхания, коррекция недостатков лексико-грамматического строя речи, развитие связной речи;
4. Работа по профилактике и устранению нарушений чтения и письма;
5. Развитие мелкой моторики;
6. Коррекция психических процессов: зрительного восприятия, зрительной, тактильной, слуховой памяти и внимания, словесно-логического и наглядно-образного мышления, пространственных представлений и ориентаций;
7. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы через релаксационные упражнения, чтение по ролям.
Индивидуальные занятия проводила по постановке и автоматизации дефектных звуков, дифференциации смешиваемых звуков, введение в речь исправленных звуков.
В течение всего учебного года работала индивидуально по развитию мелкой моторики с учащимися 1 А класса (Максимов Иван, Кокухин Тимофей, Милевский Артем). У этих учащихся грубо нарушена мелкая моторика. На данный момент они освоили написание букв, пишут под диктовку и списывают тексты, держат строку. С ними работа будет продолжена в следующем учебном году.
Все учащиеся оставлены для продолжения коррекционной работы. На учебный год.
В течение учебного года посещала уроки учителей начальных классов, учителей русского языка и литературы, занятия воспитателей с целью выработки единого направления в работе логопеда, учителя и воспитателя с учащимися, имеющими нарушения речи. Оказывала индивидуальную помощь учителям и воспитателям при работе с детьми с нарушениями речи. Участвовала в школьном ПМПК для вновь поступивших детей.
В сентябре на родительском собрании в 1 «А» классе провела анкетирование с родителями с целью сбора информации о формировании речи детей, сообщила результаты обследования.
С 17.09.2012 по 20.10.2012 и с 18.02.2013 по 23.04.2013 являлась руководителем педагогической практики студентов ХГУ очной формы обучения.
В рамках стажировочной площадки 27.09.2012 дала открытое интегрированное занятие по развитию речи с учителем в 3 «А» классе «Как звери готовятся к зиме». Сертификат.
В рамках стажировочной площадки 14.02.2013 читала лекцию «Логопедическое обследование младших школьников с нарушением зрения». Сертификат. Печатное издание.
Проводила индивидуальные консультации для родителей с целью доведения до них сведений о ходе коррекционной работы по устранению нарушений речи.
В мае посетила классные родительские собрания в начальной школе - итоги проведенной коррекционной работы с детьми и планы на следующий учебный год.
С 15 по 30 мая провела итоговое обследование устной и письменной речи учащихся, занимающихся на логопедическом пункте. Разработала план работы на учебный год, заполнила речевые карты, коррекционные карты.
В течение года логопедический кабинет пополнился методической литературой, пособиями для развития мелкой моторики, развивающимися играми.
Вывод: расширился позитивный социальный и эмоционально-ценностный опыт детей и подростков, развивались индивидуальные способности, совершенствовалась ежедневная работа по развитию навыков социально-бытовой ориентировки учащихся.
Внутришкольная система оценки качества.
С целью изучения качества образовательного процесса для выработки стратегии успешного саморазвития школы-интерната регулирования и коррекции образовательного процесса проводится мониторинг по следующим блокам:
Качество обучения и образования, цель которого - отслеживание динамики количественных показателей успешности учебного процесса, обеспечение возможности последовательного контроля достижений учащихся необходимого уровня в овладении конкретным содержанием обязательного минимума образования и получение объективной сравнительной картины обученности учащихся, коррекция методических приемов и форм организации деятельности учащихся, повышение качества знаний.
Данный мониторинг проводится в течение учебного года, по ступеням обучения, по предметам, классам. Источником получения информации служат отчеты классных руководителей, учителей предметников по четвертям, полугодиям, а так же результаты административных контрольных срезов и итоговая аттестация, посещение уроков администрацией. Результаты обработки полученной информации отображаются в виде таблицы и диаграммы, и служит материалом для обсуждения па родительских собраниях, заседаниях МО, является материалом для составления перспективного плана работы в школе-интернате.
Состояние преподавания - второй блок проводимого в школе-интернате мониторинга. Цель: всесторонняя диагностика и оценка деятельности учителя, планирования оказания ему помощи по повышению профессионального мастерства.
Данный мониторинг проводится в течение всего учебного года. Источником получения информации служат открытый уроки и график прохождения курсов повышения квалификации, анкетирование учителей.
По совокупности полученных данных определяются вопросы, которые выносятся на всеобщее обсуждение на совещание или на педагогическом совете, анализируются результаты и служат материалом для составления плана работы школы-интерната по улучшению качества преподавания.
Состояние здоровья учащихся. Цель: формирование информационного фонда о состоянии физического здоровья учащихся, выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья и воздействием факторов школьной среды, определение неотложных и долгосрочных мероприятий по предупреждению и устранению негативных воздействий на физическое здоровье воспитанников школы, прогнозирование состояния их физического здоровья, подготовка решений, направленных на его укрепление и непосредственная реализация этих решений.
Коррекционно-развивающее образование в школе-интернате.
Цель: Включение в систему работы и отслеживание динамики показателей системы специальных мероприятий со слепыми и слабовидящими детьми, а так же детьми, имеющими нарушения интеллекта, по коррекции недостатков развития и компенсации их нарушенных функций в процессе обучения.
Данный мониторинг проводится в течение всего учебного года. Полученные данные являются материалом для обсуждения на родительских собраниях, совещаниях, педсоветах.
Условия для занятия физкультурой и спортом.
Основными задачами физического воспитания учащихся школы-интерната являются:
1. Охрана и укрепление здоровья учащихся.
2. Воспитание интереса к различным доступным видам деятельности физкультуры.
3. Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков на основе деятельности сохранённых анализаторов.
Для решения поставленных задач в школе-интернате имеются все условия для занятия спортом и ЛФК. В кабинете ЛФК есть такие тренажеры, как беговая дорожка, комплекс «Здоровье», министепер, силовой тренажер «АТЕМ1», велотренажер, АВ – триммер, силовой тренажер «Гребля», вибромассажер. Кроме того имеются гантели на 1, 2, 4, 5 кг, гири на 16 кг, шведская стенка и гимнастический уголок, гимнастические маты, обручи. В течение учебного года уроки физкультуры проходят в спортивном зале и на улице. Ребята изучали навыки игры в баскетбол, волейбол, футбол, учились кататься на коньках и лыжах. Весь необходимый инвентарь для занятий этими видами спорта в школе имеется в достаточном количестве.
Для организации физкультурно-оздоровительной работы составлен план, были организованы и проводились в течение учебного года спортивные секции. Для привлечения учащихся к занятиям физическими упражнениями проводились спортивные праздники и соревнования.
Название | Количество | % от общего кол - ва уч-ся |
«День здоровья» 1 раз в четверть | Все учащиеся | 100% |
«Весёлые старты» | 5-7 классы | 70% |
Праздник песни и строя, посвященный «23 февраля» | 2-12 классы | 90% |
Спортивные эстафеты | 1-5 классы | 92% |
Учащиеся школы-интерната принимали активное участие во внутришкольных соревнованиях по разным видам спорта.
Название | Количество | % от общего количества учащихся |
Первенство школы по пионерболу | 70 уч-ся | 60% |
Первенство школы по н. теннису | 50 уч-ся | 55% |
Турнир по настольному теннису, посвященный Дню Защитника Отечества | 18 уч-ся | 20% |
Турнир по настольному теннису, посвященный празднику 8 Марта | 18 уч-ся | 20% |
Первенство школы по волейболу | 7-12 классы | 40% |
Турнир по шашкам и шахматам | 1-7 классы | 40 % |
Футбол | 8-12 классы | 40% |
Флорбол | 4-12 классы | 75% |
Баскетбол | 7-12 классы | 52% |
Кроме этого учащиеся школы-интерната принимали участие в республиканских и городских соревнованиях по разным видам спорта.
Уровень | Название | Кол-во | Результат |
Городской | Первенство по пионерболу | 24 | 1 место |
Городской | Первенство по воллейболу | 12 | 2 место |
Городской | Первенство по лёгкой атлетики | 15 | 6 первых, 4 вторых, 6 третьих мест |
Городской | Первенство по баскетболу | 12 | 1 место |
Городской | Первенство по минифутболу | 9 | 3 место |
Республиканский | VIII Спартакиада среди детей с ограниченными возможностями здоровья | 5 | 4 первых места, 2 вторых места |
Республиканский | Первенство РХ по легкой атлетике среди лиц с ограниченными возможностями здоровья | 12 | 12 первых и 3 вторых места |
Республиканский | Чемпионат РХ по настольному теннису среди лиц с ограниченными возможностями здоровья | 16 | 4 первых, 3 вторых места, 3 третьих мест |
Республиканский | Спартакиада обучающихся, воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений I –VIII видов Республики Хакасия | 12 | 5 место (командное) |
Вывод: за период учебный год 70% учащихся принимали участие в различных спортивных соревнованиях разного уровня, 67% занимались физическими упражнениями регулярно, 33% эпизодически.
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования
В условиях интерната одним из необходимых условий является занятость воспитанников в послеурочное время. Для этого в интернате созданы благоприятные условия, в которых каждый воспитанник ощущал состояние комфорта, уверенности, уюта. Для учащихся младших классов в интернате имеется игровая комната, в которой есть различные игрушки, художественные книги, телевизор и DVD-проигрыватель. Для учащихся старших классов оборудована телевизионная, где к телевизору подключена спутниковая антенна и DVD-проигрыватель. Занятия в кружках проходят по отдельным кабинетам, которые оборудованы согласно требованиям. Для работы в кружках имеется весь необходимый материал и оборудование.
Организация медицинского обследования.
Организационно-методическая и лечебно-профилактическая работа :
1.Приведена в порядок медицинская документация ( на всех учащихся заведены недостающие формы №26 и №63)
2.Проведены антропометрические измерения детей.
3.Проведено анкетирование учащихся
4.Организована и проведена диспансеризация школьников следующими врачами - специалистами :
- неврологом
- отоларингологом
- хирургом
- урологом
Сделаны клинические анализы крови и мочи, ЭКГ, УЗИ внутренних органов, УЗИ сердца всем учащимся -100%
5.На основании результатов мед. обследования воспитанники распределены по группам здоровья:
111- 25
1v - 87
v - 4
по физкультурным группам - специальная-
- освобождены от уроков физкультуры –
Все учащиеся занимаются ЛФК.
6.Воспитанники с заболеваниями, подлежащими диспансерному наблюдению, взяты на диспансерный учет, за ними установлено диспансерное наблюдение и проведено лечение.
7.Данные по результатам диспансеризации обобщены и доложены на совещании. У учащихся обследованных узкими специалистами выявлена следующая патология :
РОПЦНС- 49
ДЦП- 4
Нижний спастический парез -1
Эпилепсия -4
Церебральная сосудистая недостаточность - 2
Церебральная ангиодистония - 7
Цереброастенический с-м - 3
С-м внутри-черепной гипертензии - 2
Вегетативная лабильность - 3
С-м эмоционально-волевой неустойчивости - 3
С-м ВСД - 2
Гиперкинетическое расстройство поведения - 5
Аномалия Арнольда - Киари - 2
Последствия поражения ЦНС с недостаточностью развития
когнитивных функций - 1
Смешанные специфические расстройства психического развития - 5
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
