Анализ работы ГБС(К)ОУ РХ "Специальная (коррекционная) общеобразовательная (стр. 9 )

Другие не психотические расстройства – 1

F70 - 22

F70 с расстройством поведения - 7

F83 – 2

О. реактивные состояния – 1

Фобический с-м – 2

Неврозоподобное заикание – 1

Энурез – 2

Нарушение осанки – 75

Сколиотическая осанка – 11

Сколиоз – 24

Кифосколиоз – 1

Кифоз – 1

Килевидная грудная клетка –3

Воронкообразная грудная клетка – 1

Плоскостопие – 19

Плоско- вальгусные стопы – 7

Укорочение нижних конечностей -2

КЗТР – 16

ДУЩЖ – 9

ДЭЗ – 1

Эутириоз – 1

Ожирение – 12

Избыточная полнота – 8

Недостаточность питания – 5

Гинекомастия – 4

Хронический тонзиллит – 1

Аденоиды – 3

Фарингит – 1

ГНМ – 14

ИНП – 16

Бронхиальная астма межприступный период – 1

Кариес – 55 8.Дополнительно обследованы по назначению врачей : *Сделана рентгенография позвоночника в 2 проекциях и проведена повторная консультация ортопеда -15 чел.

*Сделано УЗИ щитовидной железы -10 чел.

Взята кровь на гормоны -9 чел.

Проведена повторная консультация эндокринолога 10 чел.

Даны обменные карты к неврологу, эндокринологу -30 чел

*Сделана ЭЭГ -3 чел.

РЕГ -2

9.Взята кровь на группу подросткам для военкомата -13 чел.

10. Проведена противотуберкулезная работа : обследовано Р. Манту -100% учащихся.

Выявлено :

а) с виражом туберкулиновой пробы -1

б) с гипертубпробой -1

по 1v группе ( тубконтакт) на учете в Противотуберкулезном диспансере

состоит -1

всем проведена консультация фтизиатра, рентгенологическое обследование ,химиопрофилактика по назначению.

Всем подросткам с 15 лет проведено флюорографическое обследование.

Проконтролировано прохождение флюорографического обследования 1 раз в год сотрудниками школы-интерната.

11. В целях предупреждения инфекционных заболеваний среди воспитанников проведена прививочная работа согласно утвержденному годовому плану своевременно. Проведена специфическая профилактика гриппа - 92 чел. (вакциной гриппол +) 16 отказов родителей, 4 медотвода.

Сделаны прививки против :

- дифтерии - 11

- полиомиелита чел. не привиты нет вакцины)

- кори - 1

- паротита - 1

- краснухи - 1

- клещевого энцефалита V2 -11

R – 25

12. . В целях предупреждения инфекционных заболеваний сотрудникам пищеблока сделана прививка против дизентирии –Шигеллвак 10чел.

13. Организовано прохождение периодического медицинского осмотра сотрудниками школы - интерната, заключены договора с :

1) наркологическим диспансером

2) психоневрологическим диспансером

3) и К»

14. Проведена работа по гигиеническому воспитанию среди детей, обслуживающего персонала и родителей путем систематического чтения лекций, бесед по вопросам гигиены и профилактики заболеваний, используя выпуск бюллетений, стенных газет, плакатов.

15. Регулярно проводится осмотр детей на педикулез и чесотку, при необходимости проводится обработка детей.

16. Совместно с администрацией школы и учащимися дежурных классов ежедневно проводиться проверка санитарного состояния школы - интерната.

17. Проводился постоянный контроль за :

- осуществлением правильной маркировки парт и рассаживанием детей в соответствием с их ростом.

- за соблюдением гигиенических требований при выполнении работ по самообслуживанию и общественно полезному труду.

- за систематическим проведением влажной уборки и проветриванием помещений.

-за проведением систематического мытья детей, смены постельного и нательного белья, за соответствием одежды воспитанников к сезонным условиям.

- за соблюдением правил индивидуального пользования воспитанниками –полотенцем, мылом, зубной щеткой, расческой и т. п.

18. Проведено согласно Сан. Пина 2 раза в год обследование на гельминты : сентябрь 2012 и май 2013. Энтеробиоз и я/глистов не обнаружены.

19. Все дети обследованы на гепатит (1 раз в год). На « Д» учете у инфекциониста 2 чел. с диагнозом Хр. гепатит В - они обследованы и получили консультации врача –инфекциониста.

20.Ежедневно проводиться амбулаторный прием в установленные часы. Неотложная помощь оказывается круглосуточно.

8.  Травмы :

-перелом левой ключицы -1 чел.

- перелом фаланги v пальца правой кисти -1 чел.

- ушиб 1 пальца левой стопы -1 чел.

9.  Учащиеся с простудными заболеваниями пролечивались амбулаторно и госпитализировались в АИБ.

Заболевание	Кол-во уч-ся	%
Амблиопия Астигматизм Атрофия зр. нервов Заболевания хрусталика Косоглазие Миопия Гиперметропия Нистагм Врожденное косоглазие Заболевание сетчатки Слепых С остаточным зрением Слабовидящих Инвалидов	49 44 33 23 30 20 11 10 9 3 13 10 43 55	45,3% 40,7% 30,5% 21% 21% 18,5% 10% 9,2% 7,4% 2,7% 12% 10% 40% 50,9%

Заболевание	Кол-во уч-ся	%
Первая ступень с 1-4 класс – 44 человека – 40,8%
Слепых Слабовидящих С остаточным зрением Инвалидов	6 4 3 26	14% 9% 7% 62%
Вторая ступень с 5-10 класс – 60 человек – 55,5%
Слепых Слабовидящих С остаточным зрением Инвалидов	7 39 7 28	11% 62% 11% 45%
Третья ступень 11 класс – 4 человека – 3,7%
Слепых С остаточным зрением Инвалидов	- - 1	- - 25%

Лечение	Кол-во человек
Лечение на компьютере	64
Медикаментозное лечение – инъекции	40
Таблетированное лечение	31
Местное лечение	83
Стационарное лечение	54
В Абакане	45
В Москве	3
В красноярске	4
Операции в Красноярске	2

Организация питания.

В учебном году в школе-интернате питание было рассчитано на 113 учеников. Их них 57 учеников городские, которые питаются 2 раза в день, для них детодень составил 54 рубля, и 56 учеников интернатовских, для них детодень составил 144 рубля при пятиразовом питании.

На учебный год на питание была выделена сумма в 2 рублей

На 1 квартал — 1 335 700 рублей

На 2 квартал — 510 000 рублей

На 3 квартал — 351 180 рублей

На 4 квартал — 303 120 рублей

В течение года дети получали рациональное и полноценное питание. Каждый день на столах были фрукты, сок, молоко и молочно-кислые продукты. При составлении меню очень важно правильно сочетать продукты. На завтрак обычно дается каша, макароны и дополнительно сливочное масло, сыр. На обед готовились блюда из мяса, птицы и рыбы, так как эти продукты дают более длительное чувство насыщения. На ужин — овощные, крупяные блюда, молоко, творог, сыр. Некоторые продукты (хлеб, масло, молоко, мясо, овощи, сахар) обязательно включаются в меню ежедневно, другие (сметана, творог, рыба) даются не каждый день. Однако в течение недели полагающийся набор продуктов должен быть использован. Для повышения вкусовых качеств пищи использовались в небольших количествах приправы: чеснок, перец, лавровый лист, вкусовая приправа, укроп. Воспитанники в течение года получали дополнительное питание в виде молоко «Тема», которое выдаётся на первый полдник. К чаю включено варенье в ассортименте, натуральный мёд, лимоны. Дети с удовольствием ели изюм, чернослив, курагу. С марта месяца салаты были исключительно из овощей нового урожая (огурцы, помидоры).

Месяц	Белки	Жиры	Углеводы
Сентябрь	97.1	98,4	383,6
Октябрь	98,5	93,2	401,8
Ноябрь	92,4	94,2	386,8
Декабрь	93,7	92,8	399,5
Январь	98,3	96,2	401,7
Февраль	95,6	93,7	403,4
Март	96,4	91,7	385,1
Апрель	98,1	99,5	394,7
Май	98,4	94,1	403.9

Такое соотношение соответствует норме.

Условия для обучения учащихся с ограниченными

возможностями здоровья.

Образовательная программа и учебный план школы-интерната предусматривают выполнение государственной функции специальной (коррекционной) школы-интерната – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения, коррекция недостатков развития. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы-интерната на каждой ступени обучения.

Педагоги школы-интерната, имея специальное образование (тифлопедагог, тифлопсихолог, олигофренопедагог), разработали и применяют коррекционные программы, которые создают оптимальные условия для всестороннего развития обучающихся со зрительного дефектом, обеспечивая при этом возможность эффективного усвоения программного материала. коррекционные курсы дополняют и расширяют возможности слепых и слабовидящих учащихся в успешности овладения знаниями и умениями программного материала и направлены на комплексный учебно-воспитательный процесс, обеспечивающий :

- стимуляцию сенсорно-перцептивной деятельности (развитие всех форм восприятия);

- развитие моторики и способов обследования и изготовления реальных предметов и их изображений, моделей;

- развитие социально – бытовой ориентировки;

- развитие мимики и пантомимики;

- активизация социальных потребностей и развитие умений работать самостоятельно и в различных объедениях;

- развитие познавательной активности и познавательных процессов;

- развитие эмоционально-волевой сферы и положительных качеств личности.

Формы организации учебных занятий учитывают психофизиологические особенности слепых и слабовидящих детей (в частности, повышенную общую и зрительную утомляемость), носят охранительный характер. Оборудование, предназначенное для проведения учебных занятий, отвечает офтальмо-гигиеническим требованиям.

Социализация учащихся школы-интерната в обществе.

Для успешной социализации учащихся в обществе в школе-интернате проводится большая работа. Для незрячих и учащихся с остаточным зрением в школе проводятся занятия по ориентированию в пространстве. На уроках социально-бытового ориентирования учащиеся приобретают необходимые навыки самообслуживания и ведения хозяйства. Дети с удовольствием посещают кружки и секции: Баян, «Юный вокалист», «Вдохновение», «Моя любимая игрушка», «Мир мелкой пластики», «Художественная резьба по дереву», спортивные секции по волейболу, баскетболу, теннису, кружок по шахматам. Музыкальный коллектив «Юный вокалист» в 2012 году получил звание образцового коллектива на 2012 – 2016 годы. В течение учебного года ребята школы принимают участие в фестивалях и конкурсах различного уровня, выезжают с концертами в общеобразовательные школы города, клуб Общества слепых г. Абакана. Спортивная команда школы-интерната постоянно принимает участие в спартакиаде, посвященной декаде инвалидов, а также в городских и республиканских соревнованиях среди учащихся общеобразовательных и коррекционных школ. Педагогами школы регулярно организуются увлекательные экскурсии по родному краю с посещением музеев и памятных мест. В мае учащиеся 6 и 8 классов ездили с экскурсией в город Красноярск, где посетили цирковое представление, местный зоопарк, познакомились с достопримечательностями города. Наши дети частые гости драматического театра, театров «Сказка», «Читыген», республиканской филармонии. В целях профессиональной ориентации ребята посещают предприятия республики, а также учреждения профессионального образования.

Сведения об устройстве выпускников школы-интерната

за последние три года

год	ВУЗ	СУЗ	ПУ	Трудоустроены	На пенсии
2010	-	7	8	2	1
2011	-	-	7	-	2
2012	-	2	-	2	-

В 2013 году 12 класс заканчивают 3 человека. Они планируют поступление в ХТИ по специальности энергетика, КрасГАУ по специальности менежмент, торговля и логистика, Медицинский колледж на лечебное дело. Выпускниками 9 класса VIII вида являются 4 учащихся. Они планируют поступление в специальные группы учреждений начального профессионального образования.

Наши выпускники являются студентами Хакасского государственного университета, сельскохозяйственного, политехнического и музыкального колледжей г. Абакана, получают профессии в ПУ Республики Хакасия и Красноярского края. Среди профессий выпускники школы-интерната отдают предпочтение следующим специальностям: учитель биологии и экологии, экономист, программист, ветеринар, дирижер, музыкальный работник, менеджер по туризму, повар и другие.

Наши учащиеся успешно социализируются в обществе, находят работу, создают семьи. Школа гордится своими выпускниками.

Особое внимание уделяется работе по профилактике безнадзорности и правонарушений.

Взаимодействие с учреждениями профессионального образования.

В учебном году учащиеся 9, 11,12 классов посетили Дни открытых дверей в следующих учреждениях профессионального образования города Абакана: Училище-техникум олимпийского резерва, ПУ №3, ПУ №5. Специалист ПУ№3 провела с выпускниками школы-интерната беседу об условиях обучения и приёма в ПУ и специальностях, которые можно получить в этом училище.

Участие учреждения в сетевом взаимодействии.

Происходящая сегодня модернизация системы образования способствует поиску новых форм работы с учащимися. Одной из таких форм является сетевое взаимодействие участников образовательного процесса.

Образовательную сеть можно рассматривать как среду, в которой любое образовательное учреждение, учащийся или педагог могут взаимодействовать с любым образовательным и другим учреждением, учащимся или педагогом по вопросам совместной работы (обмен идеями, создание нового интеллектуального продукта и др.)

В нашей школе такое взаимодействие используется в следующих направлениях.

1. Школьный сайт

Web-сайт ГБС(К)ОУ РХ "Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернат III, IV видов" (http://internat3-4hr. *****) создан в 2010 году в целях активного продвижения информационных и коммуникационных технологий в практику работы школы. Школьный сайт является школьным публичным органом информации, доступ к которому открыт всем желающим.

Сайт школы ГБС(К)ОУ РХ "Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интернат III, IV видов "http://internat3-4hr. *****/ существует с 1.09.2010 года, создан в целях активного продвижения информационных и коммуникационных технологий в практику работы школы. Школьный сайт является школьным публичным органом информации, доступ к которому открыт всем желающим.

Сайт состоит из 11 разделов:

- главная;

- наша школа;

- официальные документы;

- обратная связь;

- библиотека;

- дополнительное образование;

- журнал для родителей;

- материально-техническая база;

- организация образовательного процесса;

- отчёты по деятельности;

- структурное подразделение.

Образовательное учреждение ГБС(К)ОУ РХ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат III, IV видов» обеспечивает открытость и доступность информации на основании Постановления Правительства РФ от 18 апреля 2012 г № 000 г. Москвы «Об утверждении правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении».

Здесь размещены:

1) сведения:

о дате создания образовательного учреждения;

о структуре образовательного учреждения;

наименование или фамилия, имя, отчество учредителя образовательного учреждения, его место нахождения, график работы, справочный телефон, адрес сайта в сети Интернет, адрес электронной почты;

фамилия, имя, отчество руководителя образовательного учреждения, его место нахождения, график работы, справочный телефон, адрес электронной почты;

о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах с указанием численности лиц, обучающихся за счет средств соответствующего бюджета бюджетной системы Российской Федерации, по договорам с физическими и (или) юридическими лицами с оплатой ими стоимости обучения;

об образовательных стандартах и о требованиях, самостоятельно установленных федеральными государственными образовательными учреждениями высшего профессионального образования в соответствии с пунктом 2 статьи 7 настоящего Закона (при их наличии);

о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации;

о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса (в том числе о наличии библиотеки, общежитий, спортивных сооружений, об условиях питания, медицинского обслуживания, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям);

о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года;

2) копии:

лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями);

свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями);

утвержденных в установленном порядке плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетной сметы образовательного учреждения;

3)отчет о результатах самообследования.

В данный момент сайт школы — интернат соответствует разработанному положению о школьных сайтах, информация обновляется согласно положению. Все педагоги своевременно предоставляют информацию об учебных и внеклассных мероприятиях в электронном варианте, что позволяет гостям нашего сайта знакомиться всегда со свежей информацией.