Анализ работы школы за 2012/2013 учебный год (стр. 6 )

7 класс (): тетради систематически проверяются учителем, имеются работы над ошибками, просматриваются учителем, количество работ соответствует рабочей программе, оценки выставлены в соответствии с нормами оценок, ошибки не остаются.

8 класс (): не все соблюдают малые поля, остаются неисправленные ошибки, не все слова учащимися исправляются, нет требований к почерку( нет замечаний учителя), у не просмотрено ни одно исправление ошибок
Проверка тетрадей для домашних работ по русскому языку:

8 класс: не проверяются домашние задания, не соблюдаются малые поля.

Недостатки в преподавании русского языка и литературы:

1.  Не используется групповая форма работы с учащимися, дифференцированный подход к домашнему заданию

2.  Слабо развита речь учащихся, дети мало читают.

3.  Не всегда озвучиваются оценки в конце урока.

4.  Активность учащихся на уроках невысокая.

Уроки географии проводит - стаж 17 лет, 1 кв. категория.

Позитивные стороны в преподавания географии в 6-11 классах.

В своей работе учитель использует элементы проблемного обучения. Материал изучается путем постановки учителем проблемных вопросов. Учащиеся стремятся понять сущность и найти пути ее решения. Учитель добивается успехов на различных конкурсах, олимпиадах: 2 призовых места на муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады в 2012 году, 2 призовых места на муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады в 2011 году, участие на экофоруме. Участвовала на республиканском краеведческом фестивале учителей географии.

Освоение учащимися способов и приемов поиска и анализа информации, общения, принятия решений, овладения учебными навыками служит развитию компетентностей и, следовательно, положительно влияет на повышения качественной успеваемости преподавания географии, текстовые, графические, электронные таблицы, которые учитель использует в своей работе, позволяют формировать культуру учебной деятельности и информационную культуру.

Педагог стимулирует процессы самообучения (работа с тестами, при выполнении которых обучающийся себя проверяет, сразу же получив оценку). В случае неудовлетворительной оценки, обучающийся самостоятельно находит правильный ответ, используя для этого учебник. Уроки протекают таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, Обучаемые учатся выслушивать мнение другого, взвешивать и оценивать различные точки зрения, участвовать в дискуссии, вырабатывать совместное решение. Интерактивные формы работы помогают установить эмоциональные контакты между учащимися. Учащиеся работают самостоятельно, могут выделить главное, существенное в изучаемом материале. Под руководством учителя устанавливают связи между изученными понятиями, выражают свои знания в схемах и таблицах. Усиление практической направленности на уроках географии (работа по карте и др.) помогает составить представления о мире, о связях между странами. На каждом уроке отводится время на проверку домашнего задания (беседа, диалог; подведение итогов, обобщение). Объяснение нового материала учитель направляет на то, чтобы научить детей не запоминать или воспроизвести изученный материал, а понять его суть, размышлять, осознать причинно-следственные связи. Для расширения словарного запаса учащихся знакомит их с новыми словами, объясняет значение, предлагает записать их в тетрадь. Домашнее задание дается тогда, когда оно становится доступным для самостоятельного выполнения каждым. В качестве дополнительного задания учащимся предлагается подготовить презентацию по теме урока.

Проведены контрольные работы в 6 классе (26.12.2012 года)- тема «Вода на земле. Мировой океан»

«5» - 3

«4» - 0

«3» -3 ср. балл - 3,7,качество знаний – 42,85%

«2» - 1

Контрольная работа в 8 классе (25.12.2012 года)- тема «Миграция населения»

«5» - 0

«4» - 2

«3» -3 ср. балл - 3,4 ,качество знаний – 40 %

«2» - 0

Контрольная работа в 10 классе (26.12.2012 года)- тема «География отраслей мирового хозяйства»

«5» - 1

«4» - 5

«3» -1 ср. балл - 4 ,качество знаний – 85,7%

«2»- 0

Учителем систематически оформляются классные журналы. Накопляемость оценок удовлетворительная. Но редко проводятся зачётные работы. Проверенные в 6,9,10 классах тетради показали, что учителем проверяются, выставляются оценки. Но имеются некоторые недочёты: в 10 классе у не оформлена обложка, у нет малых полей. В 6 классе у в тетради только одна оценка в 1 полугодии.

В учебном году учащиеся 6 класса сдали переводные экзамены по географии - средний балл3,9, что выше среднего показателя в конце года.

Недостатки в преподавании географии:

1. Слабо развита речь учащихся..

2.  Активность учащихся на уроках невысокая.

За последние годы сократилось число выпускников 9 и 11 классов, выбирающих экзамены на ГИА или ЕГЭ. Мало проводится индивидуальная работа с учащимися. Нет требовательности к ведению тетрадей.

Основные уроки в начальных классах ведут - стаж работы 34 года, 1 кв. категория, – стаж работы 21 год, – стаж работы 37 лет.

Позитивные стороны в преподавании в начальных классах.

Все учащиеся начальной школы имеют достаточный для продолжения обучения уровень знаний, умений, навыков и познавательных интересов, кроме и в 1 классе. В 3 четверти во 2-4 классах обучалось 27 учащихся. Успеваемость составляет 96,3%,качество знаний 55,5 %. Количество школьников, обучающихся на «4» и «5» - 15 человек. Это на 19,2 % выше в сравнении с показателями 2 четверти. Во 2 классе качество знаний составляет – 86%, в 3 классе - 22,2 %, в 4 классе – 63,6 %.По итогам двух четвертей (2 и 3 ) показатели одинаковые во 2 и 3 –ем классах, улучшился показатель по качеству знаний в 4 классе в 3-ей четверти ( с 39% на 63,6 %, с 4 ударников до 7) Лучшее качество знаний среди 2-4 классов - в 2 классе (86%, из 7 учащихся 6 ударников; учитель ). Хуже в 3 классе (22 %, из 9 учащихся только 2 ударника

И проводит уроки родного языка и литературного чтения, русского языка и литературного чтения, математики во 2-3 классах. Учитель старается творчески подходить к организации процесса обучения, поэтому помимо умений считать, писать, читать, обеспечивает определённое развитие сообразно возможностям ученика. На уроках учительницей проводится работа по привитию у учащихся навыков познавательной деятельности. Зная предмет, методику преподавания, учитель умеет преподнести материал на доступном учащимся уровне. Много внимания уделяется формированию логического мышления. На уроках русского, чувашского языка и литературного чтения прививает учащимся правильную речь, навыки правильного письма. Для её уроков характерна логическая связь и завершённость, целесообразность каждого этапа, несущего воспитательное воздействие При обучении эффективно использует ИКТ. В процессе изучения элементов грамматики и орфографии учительница проводит систематические занятия, способствующие развитию умения анализировать языковой материал, сопоставлять, группировать, обобщать его, находить главное. Также проводятся такие виды работ: чистописание, различные диктанты, письменные и устные упражнения для развития монологической речи и т. д. Но нужно отметить, что слаба монологическая речь учащихся. Мало внимания обращается словарной работе, нет систематической работы, учащиеся не работают со словарями. Кабинет должен быть оснащён всем для активизации познавательного интереса учащихся. Учительница работает с двумя классами, иногда параллельно. Из-за большой нагрузки не всегда удаётся эффективно использовать время. Проводятся физкультминутки. На посещённых уроках мало было наглядности, таблиц, опорных схем. На уроках математики проводятся минуты устного счёта, итоги контрольного устного счёта таковы, слабым является 3 класс.

	2 класс	3 класс
средний балл	4,3	3
качество знаний	100	25

Итоги контрольных срезов

	2 класс	3 класс
Русский язык	Математика	Математика	Русский язык.
1 п/г	2 п/г	1 п/г	2 п/г	1 п/г	2 п/г	1 п/г	2 п/г
средний балл	3	3,14	3,7	4,14	4	3,8	2,8	3,14
качество знаний	42,8	28,6	57,1	85,7	77,7	55,5	22,2	28,7
успеваемость (%)	57,1	85,7	100	100	77,7	100	55,5	71,3

Если сравнивать по полугодиям, то заметен рост во 2 классе по русскому языку и математике, в 3 классе по русскому языку.

Учитель работает над устранением ошибок. Контрольные работы проводятся в соответствии с рабочей программой, план выполняется. ведёт дополнительную работу по своему предмету, кружок во 2-3 классах ( журнал для кружковых работ оформляется систематически), проводит работу с отстающими и с сильными. Но в учебном году нет призовых мест на районной интеллектуальной игре младшеклассников. Нет и участников на школьной и районной научно-практической конференции. Ежегодно участвуют на международных, республиканских конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Чевелти чекес», удостаиваются дипломов и призов.

Итоги проверки тетрадей: во 2 классе контрольные тетради по русскому и чувашскому языку оформлены по единому образцу. Соблюдаются малые и большие поля. Исправления ошибок имеются, просматриваются учителем. Аккуратно ведут тетради и По русскому языку проводится один вид работы: диктант, значит, нужно разнообразить виды контрольных работ. Грамматические задания выполняются карандашом. Некоторые учащиеся забывают о красной строке.

В 3 классе контрольные тетради оформлены по единому образцу. Малые и большие поля соблюдаются. Исправления ошибок имеются, просматриваются учителем. Проводятся только диктанты. Не все ученики умеют выделять абзац У 2 учеников наблюдается неправильное соединение букв.

Рабочие тетради учащихся во 2-3 классах проверяются. Аккуратные тетради только у 2 учащихся. Яковлев Н, пишут неразборчиво. Повысить требовательность к учащимся при выполнении домашних заданий. Пусть выполняют правильно. Остаются ошибки (стучали, по стёклам ученики во множественном числе находят род). Много учащихся с неразборчивым почерком. Рабочие программы учителем составлены согласно требованиям, представлены своевременно.

постоянно совершенствует педагогическое мастерство, активно использует новые технологии. К урокам готовится добросовестно, проводит их разнообразно. Разрабатывает активные формы уроков, мультимедийные материалы к урокам. Так на уроках русского и чувашского языков много внимания уделяет развитию речи учащихся: ответы на вопросы, чтение вслух, пересказ содержания, изложения, сочинения, творческие диктанты, жужжащее чтение в начале урока, диалог. На уроках математики учительница применяет математические диктанты с разными заданиями, способствующими расширению кругозора учащихся. Учитель проводит физкультминутки. Используя игровые ситуации, старается научить детей быстро вычислять, развивает смекалку и сообразительность. На прослушанных уроках можно отметить, что учитель уделяет внимание работе на доске, развитию устного счёта; использует компьютер, но на уроке решают очень мало задач и мало примеров, дети неактивны, практикует на уроках математики минуты устного счёта, итоги контрольного устного счёта в конце 3 четверти такие:

	1 класс
средний балл	4
качество знаний (%)	66,6

Прослушанные уроки по окружающему миру в 4 классе показали, что учитель умело использует поступившие СД материалы, учитывает НРК, уделяет внимание развитию познавательного интереса. По данному предмету имеются тетради. Оформление обложки разная, и по природоведению и по окружающему миру, нет соблюдения единых требований к ведению тетрадей. В тетрадях замечаются пропущенные учителем ошибки, иногда и в речи учителя допускаются ошибки. Аккуратной можно назвать тетрадь но имеются ошибки. Неаккуратная тетрадь у некоторые учащиеся оставляет пустые места.

Итоги контрольных срезов в конце 3 четверти показывают, что лучше налажена работа в 1 классе по математике, неплохо по русскому языку:

	1 класс (2 п/г)
русский язык	математика
средний балл	2,8	3,5
качество знаний	28,6	66,6
успеваемость (%) .	57	83,3

Проверка тетрадей по русскому языку в 1 классе показала, что обложки оформлены не по единому образцу( у кого по азбуке, у кого по русскому языку), поля не всегда соблюдаются, абзацы имеются. Исправления ошибок имеются, просматриваются учителем

В прошлом учебном году ученица 3 класса заняла 3 место на районном этапе Всероссийской интеллектуальной игры младшекслассников.

Рабочие программы учителем составлены согласно требованиям, представлены своевременно.

уроки проводит в соответствии с рабочей программой. Прослушанные уроки русского языка показали, что организационная структура урока учителем соблюдается, учитель стремится заложить основы овладения детьми устной и письменной речью, обучает навыкам грамотного письма, культуры речи. Больше внимания на уроке уделяет повторению ранее изученных материалов, развитию устной и письменной монологической речи учащихся. Речь учителя четкая, правильная, понятная ученикам. На уроках математики учащиеся занимаются практической направленностью: много решают задачи, составляют условия задач. Используя игровые ситуации, старается научить детей быстро вычислять, развивает смекалку и сообразительность. Итоги устного счёта в 1 п/г:

	4 класс
средний балл	3
качество знаний (%)	63,6

В 4 классе контрольные тетради по русскому языку и математике оформлены по единому образцу, но отсутствует наименование школы. Малые и большие поля соблюдаются. Исправления ошибок имеются, просматриваются учителем. Проводятся по русскому языку больше диктанты. Не все ученики умеют выделять абзац У 3 учеников наблюдается неправильное соединение букв.

Рабочие тетради учащихся проверяются. Аккуратные тетради у Викторова Н, пишут неразборчиво. Повысить требовательность к учащимся при выполнении домашних заданий. Рабочие программы учителем составлены согласно требованиям, представлены своевременно.

Итоги контрольных срезов в 4 классе:

	4 класс
русский язык	математика
1 п/г	2 п/г	1 п/г	2 п/г
средний балл	3,5	3,2	3,6	3,9
качество знаний	60	36,6	81,8	72,7
успеваемость (%) .	80	81,8	81,8	100

Итоги контрольных срезов показывают рост среднего балла по математике, спад – по русскому языку во 2 п/г.

проводит уроки английского языка. Прослушанные уроки показали, что организационная структура урока учителем соблюдается, выстроенная последовательность этапов урока оправдывается целью, поставленной перед обучающимися и ходом всего урока. Ирина Назаровна применяет многообразные формы коммуникативного метода обучения ИЯ и педагогически обоснованно их сочетает, но не хватает отточенности и доведения до их логического завершения. (образец – хоровая – фронтальная – индивидуальная – самостоятельная работа, каждый шаг в троекратном повторе), учитель применяет раздаточный материал по проверке навыков чтения, усвоения лексического материала, для увеличения плотности урока желательно применять шире парную и групповую формы работ с учётом уровня знаний обучающихся. При изложении материала речь учителя ясна, доступна и в языковом отношении понятна обучающимся. В ходе объяснения в основном применяется наглядно-словесная методика. При объяснении домашнего задания привлекает обучающихся. При подведении итогов урока учитель комментирует оценки. Рабочие тетради и тетради-словари обучающихся имеются, состояние удовлетворительное, учитель их просматривает.

Проверка классных журналов:

В 1 классе переходит на графу «домашнее задание» по окружающему миру, не все темы вовремя записываются()

Во 2 классе несвоевременно записываются темы уроков в журнал по английскому языку, физкультуре, технологии (, , )

В 3 классе несвоевременно записываются темы уроков в журнал по английскому языку, физкультуре, технологии, информатике и ИКТ ( , , )

В 4 классе несвоевременно записываются темы уроков в журнал по английскому языку, физкультуре, переходит на графу «домашнее задание» по русскому языку (, , )