Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

3.1.Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цель: формировать интерес и ценностное отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

-  развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкости, выносливости и координации)

-  накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями).

-  Формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ, технологий и пособий

№	Наименование методических пособий
1	. «Занятия физической культурой в ДОУ», Москва, 2007
2	«Физкультурные занятия в детском саду». Вторая младшая группа. Москва ,Мозаика – Синтез, 2009 г.
3	«Физкультурные занятия в детском саду». Средняя группа. Москва, Мозаика – Синтез, 2009 г.
4	«Физкультурные занятия в детском саду». Старшая группа. Москва, Мозаика – Синтез, 2009 г.
5	«Физическая культура для малышей, Москва, Просвещение, 1986
6	«Физкультурные занятия на воздухе», Москва, Просвещение, 1983
7	, «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке», Москва, Просвещение, 1986
8	«Физическое развитие детей в детском саду», 5-7 лет, Ярославль, Академия развития,2008
9	«Общеразвивающие упражнения в детском саду», Москва, Просвещение, 1981
10	«Комплексы утренней гимнастики в детском саду.», Москва, Просвещение, 1978
11	«Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-6 лет», ТЦ Сфера, 2012

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
Здоровье	Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления организма. Формировать интерес и любовь к спору.
Познание	Расширять знания о явлениях природы, животных, птицах, окружающей жизни в процессе проведения подвижных игр, упражнения на ориентировку в пространстве, построение конструкций для подвижных игр, просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте.
Безопасность	Формировать знания о правилах обращения со спортивными снарядами, пособиями, умение координировать свои движения во время подвижных игр, элементов футбола, баскетбола, соблюдать правила безопасности при катании на велосипеде, санках, лыжах.
Социализация	Создание ситуаций морального выбора, закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, справедливо оценивать результата игры, доброжелательно общаться со сверстниками, развивать интерес к народным играм. Формировать волевые качества.
Труд	Закреплять умение готовить пособия к физкультурным занятиям, аккуратно убирать их на место, старательно и аккуратно выполнять поручения воспитателя.
Коммуникация	Развивать умение свободно общаться со сверстниками и взрослыми в процессе занятий физической культурой, во время подвижных игр, обсуждение пользы занятий физической культурой.
Чтение художественной литературы	Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок, сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок
Художественное творчество	Обращать внимание к эстетике внешнего вида, оформление помещения, использовать на занятиях изготовленные детьми физкультурные пособия (флажки, картинки, мишени), рисование мелком разметки для подвижных игр.
музыка	Ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение, проведение спортивных игр и соревнований под музыку, развивать артистические способности в подвижных играх имитационного характера. Совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец), менять характер движений в соответствии с темпом музыкального сопровождения (бег, ходьба, бег на носочках и т. д.)

3.2.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

-  сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье;

-  воспитывать культурно – гигиенические навыки;

-  формировать начальные представления о здоровом образе жизни

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	«Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях». Москва, мозаика – Синтез, 2005
2	«Безопасность». Детство – Пресс, 2004
3	«Укрепляйте здоровье детей», Москва, Просвещение, 1986
4	, «Гимнастика и массаж в раннем детстве», Москва, Просвещение, 1981
5	«Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет», Москва, Мозаика – Синтез, 2009
6	«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников», Москва, Мозаика – Синтез, 2010
7	«Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-6 лет», ТЦ Сфера, 2012

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Формировать интерес и любовь к спорту; выполнять физминутки на занятиях; обеспечивать оптимальную двигательную активность в течение дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения
социализация	воспитание культурно – гигиенических навыков, иметь представления о правилах ухода за больным. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать своё самочувствие.
Труд	Следить за чистотой своей одежды. Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своём шкафу, опрятно заправлять постель.
Безопасность	знакомить с основами техники безопасности и правилам поведения в спортивном зале и спортивной площадке.
Познание	Расширять представления об особенностях функционирования и целостности человеческого организма, о составляющих здорового образа жизни. Беседы о пользе закаливания, гигиенических процедур. Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. Расширять представление о месте человека в природе. Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.
коммуникация	В процессе культурно гигиенических процедур учить обращаться с просьбой, благодарить.
Чтение художественной литературы	Чтение произведений, дающих представление о здоровом образе жизни, способствующих формированию культурно – гигиенических навыков.
Художественное творчество	отражение в художественном творчестве знаний о здоровом образе жизни.
музыка	музыкальное сопровождение утренней гимнастики, закаливающих процедур, подвижных игр.

3.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель: освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений.

Задачи:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	, «Игровая деятельность в детском саду», М. Мозаика - Синтез, 2010
2	«Развитие представлений о человеке в истории и культуре», М. ТЦ,2007
3	«Развитие игровой деятельности в средней группе», М. Мозаика –Синтез, 2009
4	«Развитие игровой деятельности в первой младшей группе», М. Мозаика –Синтез, 2009
5	«Развитие игровой деятельности во второй младшей группе», М. Мозаика –Синтез, 2009
6	ёкова, «Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста», Ростов на Дону, 2008
7	, «С чего начинается Родина?», М. ТЦ Сфера, 2005
8	«Творческие игры старших дошкольников», М. просвещение,1981
9	«Ступеньки творчества или развивающие игры», М. просвещение,1990
10	«Игрушка в жизни ребёнка» , М. Просвещение, 1980
11	«Руководство играми детей в дошкольных учреждениях», м. Просвещение, 1986
12	«Воспитателю о детской игре», М. Просвещение, 1982
13	«Воспитание детей в игре», М. Просвещение,1979

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, участвовать в играх с элементами соревнования. Формировать волевые качества.
здоровье	применять в игровой деятельности знания о правилах ухода за больным. Воспитывать сочувствие к болеющим.
труд	развивать игровой сюжет на основе знаний о труде взрослых. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место.
познание	Использовать в сюжетно –ролевых играх представления об окружающей жизни; закреплять знания об окружающем в подвижных, театрализованных, дидактических. Развивать и закреплять сенсорные способности в процессе дидактических игр; расширять знания о нормах и правилах взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формировать знания о семье, детском саде, Родной стране, Армии, планете.
Коммуникация	Развивать все компоненты речи в игровой деятельности; Осваивать формы речевого этикета в процессе игр, умение взаимодействовать со сверстниками. Формировать умение отстаивать своё мнение. Обогащать словарь формулами словесной вежливости.
Чтение художественной литературы	Способствовать творческому использованию в играх впечатлений о произведениях литературы. Использовать считалки в подвижных играх; Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение для постановки, готовить необходимые атрибуты и декорации; чтение произведений, расширяющих знания о нормах и правилах взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирующие семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Художественное творчество	Участвовать в изготовлении атрибутов для сюжетно – ролевых игр: билеты, деньги и т. д.; декораций для театрализации.
музыка	Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности, формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, принадлежности в мировому сообществу.

3.4.Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».

Цель: формировать основы безопасности жизнедеятельности и предпосылки экологического сознания (безопасности окружающего мира»

Задачи:

-  формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

-  приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

-  передавать знания о пправилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

-  формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	, , «Безопасность», Детство – Пресс, 2004
2	«ОБЖ. Средняя и старшая группы», Волгоград, Корифей, 2008
3	«ОБЖ. Подготовительная группа», Волгоград, Корифей, 2008
4	, «ОБЖ. Средняя группа», Волгоград, Корифей, 2008
5	, «ОБЖ. Старшая группа», Волгоград, Корифей,2008
6	, «Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы», Волгоград, корифей, 2008
7	, «Правила дорожного движения. Старшая группа», Волгоград, корифей, 2008
8	, «Пожарная безопасность. Подготовительная группа
9	, «Правили дорожного движения для детей дошкольного возраста», Москва, Творческий центр, 2006

Связь с другими образовательными областями