Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 1 )

Принята на заседании Утверждаю

Совета педагогов Приказ №89 п.2 от 01.01.2001

Протокол №7 заведующая______

От 16.05.2013 г.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ-

ДЕТСКОГО САДА №7 «СВЕТЛЯЧОК»

г. Черепаново

2013 г. – 2018 г.

Содержание

I. Обязательная часть

1. Пояснительная записка______________________________________________3

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ________________________________________________________________3

1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования__________________________________________________________5

1.3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования________________6

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса_______________ 7

1.5. Принципы и подходы к формированию программы____________________ 8

2. Организация режима пребывания детей в детском саду.

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей _________9

2.2. Проектирование воспитательно – образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.______________________________________________________12

3. Содержание психолого –педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ________________________________________ 33

4. Содержание коррекционной работы_________________________________ 97

5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы_____________________________________________________ 105

6. . Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы _______________________________________________113

II. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

1. Специфика климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.___________________________________________124

2. Реализуемые программы._________________________________________ 125

3. Создание и обновление предметно –развивающей среды_____________ Взаимодействие с семьёй________________________________________ 128

5. Преемственность между ДОУ и школой_________________________ 129

6. Сотрудничество с библиотекой___________________________________ 130

7. Взаимодействие с другими учреждениями__________________________131

I.  Обязательная часть.

1. Пояснительная записка

Информационная справка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Светлячок» г. Черепаново Новосибирской области является юридическим лицом. Имеет устав, печать, лицензию на право ведения образовательной деятельности № 000 от 11 февраля 2011 г., срок действия лицензии – бессрочная.

Учредителем МДОУ детский сад №7 «Светлячок» г. Черепаново является администрация г. Черепаново

МДОУ детский сад №7 «Светлячок» открыт в марте 1965 года.

В 2009 году открылось дополнительное здание.

Адрес учреждения: Новосибирская область, г. Черепаново.

Основное здание: ул. , тел.-144

Дополнительное здание: ул. Заводская, 1-а,

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в ДОУ.

Контингент воспитанников

·  Общее количество детей: 168

- Мальчиков:88

- Девочек:80

·  Возраст

возраст	Количество детей
от 1г. 6 мес. до 3 лет	28
от 3 до 4 лет	33
от 4 до 5 лет	37
от 5 до 6 лет	36
от 6 до 7 лет	37

Характеристика по возрастным группам:

Основное здание:

1 младшая группа – 18 детей

2 младшая группа – 20 детей

средняя группа - 22 ребёнка

подготовительная группа – 23 ребёнка

дополнительное здание:

2 младшая группа – 19 детей

средняя группа - 22 ребёнка

старшая группа - 23 ребёнка

подготовительная группа – 23 ребёнка

·  Группы здоровья

- 1 гр. здоровья 74

- 2 гр. здоровья 95

- 3 гр. здоровья 2

- дети инвалиды 2

-особенности здоровья

Контингент семей воспитанников

-полных семей 149

-неполных семей 19

-работающих родителей 280

-неработающих родителей 20

-дети из многодетных семей 12

-дети опекаемые 5

-дети приёмные

- 1 реб. в семье 84

- 2 реб. в семье 65

- 3 реб. в семье 19

  По социальному статусу:

рабочие –  119 детей, служащие –86 детей, предприниматели – 10 детей домохозяйки - 39

По образовательному уровню:

высшее образование имеют 64 среднее специальное –105 среднее 56 основное (8-9 кл.) 9

1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Наше учреждение работает в тесном взаимодействии со школой. Преемственность ДОУ и школы представляет собой двухсторонний процесс. На дошкольной ступени образования реализуется принцип самоценности дошкольного детства и формируются фундаментальные личностные качества ребёнка, служащие основой успешности школьного обучения. В то же время школа «подхватывает» достижения ребёнка - дошкольника и развивает накопленный им потенциал. Коллектив ДОУ определили приоритетным направлением работы интеллектуальное развитие ребёнка как залог успешной готовности к обучению в школе, предполагающее формирование способов познавательной деятельности.

Содержание педагогической деятельности имеет следующее направление:

- развитие образного мышления, воображения и творчества, а так же основ словесно –логического мышления: владение средствами познавательной деятельности (сравнение, анализ, классификация, обобщение, схематизация, моделирование);

- децентрация (учёт позиции другого человека при анализе ситуации);

- владение родным языком, и основными формами речи (диалог, монолог);

- владение элементами учебной деятельности внутри других специфических видов детской деятельности (конструирование, рисование, лепка, различные игры и др.);

- выделение задачи из общего контекста деятельности, осознание и обобщение способов решения, планирование и контроль;

- наличие представлений о мире людей, вещей, природе.

Преемственность, создающая общий благоприятный фон для физического, эмоционального и интеллектуального развития ребёнка в ДОУ и начальной школе, будет способствовать сохранению и укреплению его физического и психического здоровья.

Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей:

·  Обеспечение использования собственных, в том числе «ручных», действий в познании различных количественных групп, дающих возможность накопления чувственного опыта предметно - количественного содержания.

·  Использование разнообразного дидактического наглядного материала, способствующего выполнению каждым ребёнком действий с различными предметами, величинами.

·  Организация обучения детей, предполагающая использование детьми совместных действий в освоении различных понятий. Такая организация провоцирует активное речевое общение детей со сверстниками.

·  Организация речевого общения детей, обеспечивающего самостоятельное использование слов, обозначающих математические понятия, явления окружающей действительности.

·  Организация разнообразных форм взаимодействия: «педагог – дети», «дети – дети».

Позиция педагога при организации жизни детей в детском саду, дающая возможность самостоятельного накопления чувственного опыта и его осмысления. основная роль воспитателя заключается в организации ситуаций для познания детьми отношений между предметами, когда ребёнок сохраняет в процессе обучения чувство комфортности и уверенности в собственных силах.

Во время взаимодействия педагога с детьми реализуется позиция педагога как личностно-ориентированная. В процессе обучения происходит формирование у детей способов приобретения знаний в ходе специально организованной самостоятельной деятельности.

Фиксация успеха, достигнутого ребёнком, его аргументация создаёт положительный эмоциональный фон для проведения обучения, способствует возникновению познавательного интереса.

1.3. Цели и задачи деятельности ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Цель: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи:

·  Создать систему профилактической и педагогической работы по сохранению и укреплению здоровья ребёнка, приобщению его к общечеловеческим ценностям.

·  Создать условия для эмоционального благополучия детей во взаимодействиях всех субъектов воспитания: ребёнок – педагог; ребёнок – ребёнок; ребёнок – родитель; педагог – родитель.

·  Организовать активное взаимодействие с родителями в управлении качеством образования детей.

·  Обеспечить условия для профессионального роста педагогов, проявление творческой деятельности и социальной активности.

·  Организовать деятельность по обогащению пространственно - предметной среды, обеспечивающей развитие и саморазвитие ребёнка.

·  Совершенствовать систему управления ДОУ.

·  Совершенствовать систему преемственности со школой

·  Совершенствовать работу над обновлением содержания, форм, методов и технологий образовательного процесса.

·  Создать творческую атмосферу и объединить усилия педагогов по построению образовательного пространства.

1.4.  Особенности осуществления образовательного процесса

Предназначение дошкольного образовательного учреждения и средства его реализации.

Предназначение МДОУ детского сада №7 «Светлячок» заключается в создании условий для развития ребёнка в разновозрастных группах развития его ценностно-эмоциональных и ценностно – смысловых отношений к окружающему миру, охраны и укрепления его физического и психического здоровья.

Образовательные программы
№ п/п	Наименование	Уровень	Нормативный срок освоения
1	2	3	4
1.	Дошкольное образование	общеобразовательная	5,5 лет

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , Т. с. Комаровой, , 2010 г.

Объём обязательной части Программы составляет не менее 80 % времени, необходимого для реализации Примерной основной общеобразовательной программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20 % общего объёма Программы.

МДОУ детский сад «Светлячок» расположен вблизи жилого микрорайона. Учреждение состоит из основного и дополнительного зданий, расположенных напротив друг друга. Между зданиями проходит проезжая дорога, оснащённая знаком «Пешеходный переход» и пешеходной дорожкой. В районе расположения ДОУ имеется школа, библиотека, корпуса завода строительных материалов.

Учреждение располагается в Сибирском регионе, что позволяет проводить наблюдения во все времена года. Учитывая короткий летний период, вся воспитательно – образовательная работа в летний период максимально осуществляется на воздухе. Для организации полноценного наблюдения и труда в природе в ДОУ имеется огород, цветники, уголок лекарственных трав, альпийская горка.

Содержание образование строится на формировании уважения к людям других национальностей и приобщении к русской национальной культуре через ознакомление с русским народным творчеством. Приобщение к русской народной культуре начинается с 1 младшей группы.

 1.5. Принципы и подходы к формированию программы

Содержание образовательной программы основывается на положениях культурно – исторической теории и отечественной научной психолого – педагогической школы о закономерностях развития ребёнка в дошкольном возрасте.

Программа:

- соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы должно соответствовать основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом иметь возможность реализации в массовой практике дошкольного образования);

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному "минимуму");

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

2. Организация режима пребывания детей в детском саду.

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей

Режим работы ДОУ

Режим посещения ДОУ воспитанниками: пятидневный, двенадцатичасовое пребывание детей;

с 7.30 ч. до 19.30 ч.

Режим питания: пятиразовое питание.

Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

Режим дня дошкольного образовательного учреждения

холодный период

Режимные процессы	1 младшая	2 младшая	средняя	старшая	Подготови тельная
Приём, осмотр, игры, дежурство	7.30 – 8.25	7.30-8.20	7.30-8.20	7.30-8.15	7.30-8.30
Утренняя гимнастика	8.25-8.30	8.20 – 8.30	8.20-8.35	8.15-8.30	8.15-8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30-8.50	8.	8.35-8.50	8.30-8.55	8.30-8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.50-9.00	8.50 – 9.00	8.50-9.00	8.55-9.00	8.50-9.00
Организованная образовательная деятельность	(по подгруппам) 9.00 – 10.10	9.00 – 9.40	9.00 – 9.50	9.00-10.35	9.
Второй завтрак	10.10	9.40	9.50	10.40	10.30
Игры, подготовка к прогулке, прогулка(игры, наблюдение, труд)	10.00-11.20	9.45-12.00	9.55-12.10	10.45-12.25	10.55-12.35
Возвращение с прогулки, игры	11.20-11.45	12.00-12.20	12.10-12.30	12.25-12.40	12.35-12.45
Подготовка к обеду, обед	11.45-12.20	12.20-12.50	12.30-13.00	12.40-13.10	12.45-13.15
Подготовка ко сну, дневной сон	12.20-15.00	12.5015.00	13.00-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00
Постепенный подъём, воздушные ванны, водные процедуры	15.00-15.15	15.0015.25	15.00-15.25	15.00-15.25	15.00-15.25
Подготовка к полднику, полдник	15.15-15.25	15.2515.50	15.25-15.50	15.25-15.40	15.25-15.40
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.25-16.15	15.5016.20	15.50-16.15	15.40-16.20	15.40-16.20
Чтение художественной литературы	15.45-16.15	16.20-16.35	16.15-16.30	16.20-16.40	16.20-16.40
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15-17.30	16.35-17.50	16.30-17.50	16.40-18.00	16.40-18.00
Возвращение с прогулки, игры	17.30-18.00	17.50-18.15	17.50-18.15	18.00-18.20	18.00-18.20
Подготовка к ужину, ужин	18.00-18.20	18.15-18.45	18.	18.20-18.45	18.20-18.45
Игры, уход детей домой	18.20-19.30	18.45-19.30	18.45-19.30	18.45-19.30	18.45-19.30