Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 9 )

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Совершенствовать умение общаться вв процессе занятий физической культурой
Здоровье	Учит проявлять инициативу с целью получения знаний о здоровом образе жизни. Осваивать формы речевого этикета во время еды, высказывать суждения о роли солнечного света, воздуха, воды в жизни человека и их влияние на здоровье.
Безопасность	Обсуждение наглядного материала по теме «ОБЖ»; Учить характеризовать ситуацию, объект, делать выводы о последствиях в чрезвычайных ситуациях.
Социализация	Развивать все компоненты речи в игровой деятельности; Осваивать формы речевого этикета в процессе игр, умение взаимодействовать со сверстниками. Формировать умение отстаивать своё мнение. Обогащать словарь формулами словесной вежливости.
Труд	Закреплять умение выстраивать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности.
Коммуникация
Чтение художественной литературы	Уметь высказывать желание послушать любимые художественные произведения, обсуждать иллюстрации к художественным произведениям, развивать умение пересказывать небольшие произведения, драматизировать их, выразительно читать наизусть стихи, обогащать словарный запас детей.
Художественное творчество	Учить аргументированно и развёрнуто оценивать свои работы и работы сверстников, умение договариваться со сверстниками в коллективном творчестве. Формировать умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать своё мнение.
музыка	Совершенствовать способы общения детей со сверстниками и взрослыми во всех видах музыкально –художественной деятельности

3.8.Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	«Приобщение детей к художественной литературе»,Москва, Мозаика - Синтез, 2005
2	«Знакомим дошкольников с литературой», Москва, Сфера, 1999
3	«Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста», Москва, Просвещение, 1985
4	«Учимся любить книгу», Москва, Просвещение, 1982
5	«Дошкольникам о художниках детской книги», Москва, Просвещение,1991
6	«Добрые досуги по произведениям детских писателей», Санкт – Петербург, Детство – Пресс,2003
7	«Книга для чтения в детском саду и дома», 2-4 года, Москва, Оникс, 2010
8	«Книга для чтения в детском саду и дома», 4-5 года, Москва, Оникс, 2010
9	«Книга для чтения в детском саду и дома», 5-7 года, Москва, Оникс, 2010

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Физкультурные занятия по сюжету сказок, логоритмические упражнения под тексты стихотворений, песенок, потешек
Здоровье	Утренняя гимнастика с элементами сюжетов сказок, использование малых форм фольклора в процессе гигиенических процедур и навыков самообслуживания; чтение произведений о здоровом образе жизни.
Безопасность	Чтение произведений об опасных ситуациях, правилах поведения на дороге, способствующих формированию навыков культуры поведения в природе.
Социализация	Способствовать творческому использованию в играх впечатлений о произведениях литературы. Использовать считалки в подвижных играх; Совершенствовать умение самостоятельно выбирать сказку, стихотворение для постановки, готовить необходимые атрибуты и декорации; чтение произведений, расширяющих знания о нормах и правилах взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирующие семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.
труд	Закреплять умение ремонтировать книги; чтение произведений, формирующих представления о труде взрослых, профессиях, воспитывающих уважение к труду.
познание	Использование сказок, стихотворений для закрепления счёта, дней недели, чтение художественных произведений, расширяющих знания о предметном и социальном окружении, о природных явлениях.
Художественное творчество	Формировать умение изображать в художественной деятельности сюжеты сказок, стихотворений
музыка	Использовать методы полихудожественного воспитания на занятиях по художественному творчеству. Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений.

3.9.Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	«Изобразительная деятельность в детском саду», Москва, Мозаика – Синтез,2006
2	«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Старшая группа. Подготовительная группа. Москва, Владос, 2003
3	«Занятия по изобразительной деятельности в во 2 младшей группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2007
4	«Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2007
5	«Лепка в детском саду», Москва, Просвещение, 1978
6	Т. Г. казакова «Изобразительная деятельность младших дошкольников», Москва, Просвещение, 1980
7	«Методика обучен7ия рисованию, лепке, и аппликации в детском саду», Москва, Просвещение ,1971
8	«Народная пластика и декоративная лепка в детском саду», Москва, Просвещение, 1984
9	«Декоративная лепка в детском саду», Москва, творческий центр, 2007

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Развитие мелкой моторики руки, плавности движений, гибкости кисти
Здоровье	Соблюдение правильной осанки в процессе художественно – продуктивной деятельности, цветотерапия
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
Социализация	Участвовать в изготовлении атрибутов для сюжетно – ролевых игр: билеты, деньги и т. д.; декораций для театрализации.
Труд	Воспитывать навыки самообслуживания, умение самостоятельно готовить пособия к занятиям и убирать рабочее место.
Коммуникация	Развитие свободного общения с детьми и взрослыми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение нормами речи.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения содержания творческих работ детей.
музыка	Развивать умение отображать в продуктивной деятельности впечатления от музыкальных произведений, использовать музыкальное сопровождение занятий по художественной деятельности. Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

3.10.Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

Цель:

Развивать музыкальность, способность эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

-  формировать музыкально – художественную деятельность;

-  приобщать к музыкальному искусству;

-  развивать музыкальность и способность эмоционально воспринимать музыку.

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	, «Методика музыкального воспитания в детском саду», Москва, Просвещение, 1989 г.,
2	, «Календарные музыкальные праздники», Москва, Айрис Пресс, 2004
3	, « Праздники в детском саду», Москва, Айрис Пресс, 2005
4	«Музыкальное воспитание в детском саду» (для занятий с детьми 2-7 лет), Москва, Мозаика –Синтез, 2005
5	«Песня. Танец. Марш. Конспекты занятий и развлечений». Москва, Гном и Д, 2003
6	«Утренняя гимнастика под музыку», Москва, Просвещение, 1984
7	«Музыка и движение» Упражнения, игры и пляски для детей 3- 4 лет», Москва, Просвещение, 1988
8	«Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 506 лет», Москва, Просвещение, 1987
9	«Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет», Москва, Просвещение, 1987
10	«Музыка в детском саду», Москва, Музыка, 1989 г.
11	, «Приходите к нам на праздник», Ярославль, Академия развития, 1999
12	«Сценарии детских праздников» .Москва, ТЦ, 2006
13	З. Роот «»Песенки и праздники для малышей», Москва, Айрис Пресс, 2005
14	, «Календарные музыкальные праздники для детей раннего и младшего дошкольного возраста», Москва, Айрис Пресс, 2004

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Развивать двигательную активность в музыкально ритмическом и танцевальном творчестве; использовать музыкальное сопровождение при проведении гимнастики и подвижных играх, совершенствовать умение импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник и т. д.)
Здоровье	Использовать колыбельные песни при укладывании детей спать; музыкатерапия.
Безопасность	Формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.
Социализация	Развивать сюжетные игры «Концерт», «Музыкальное занятие». Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности;, формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувство принадлежности к мировому сообществу.
Труд	Формировать первичные представления о профессии музыканта, композитора, певца и т. д.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Чтение художественной литературы	Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
Художественное творчество	развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, исполнение художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, развитие детского творчества

Реализация образовательных областей в разных формах работы в разных возрастных группах.

Реализация образовательной области «Физическая культура» в разных формах работы