Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Закреплять умение участвовать в подвижных играх, организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры,
здоровье	Развивать осознанное отношение к здоровому образу жизни, Соблюдать правила безопасности во время закаливающих и культурно-гигиенических процедур, пользования столовыми приборами.
социализация	Развивать игровую деятельность: умение брать на себя роли в соответствие с сюжетом, использовать атрибуты. Закреплять умение играть в дидактические игры. Воспитывать дружеские взаимоотношения с детьми в игре. Формировать отзывчивость, сочувствие. Развивать волевые качества. Закреплять знание домашнего адреса, телефона, имён и отчеств родителей.
труд	Формировать знания о безопасности в процессе различных видов труда: хозяйственно – бытового, труда в природе, ручного труда
познание	Формирование основ безопасности собственной жизни; закреплять правила безопасного поведения на дороге; формировать навыки культуры поведения в природе.
Коммуникация	Формировать умение правильно общаться с незнакомыми людьми; закреплять умение вести себя в роли пассажира в общественном транспорте.
Чтение художественной литературы	Пополнять литературный багаж литературными произведениями о правилах безопасного поведения на дороге, в природе, в обществе.
Художественное творчество	Развивать умение отражать в художественном творчестве знания о безопасности жизнедеятельности, проявлять творчество при изображении.
музыка	Формирование основ безопасной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности

3.5.Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

Цель: формировать положительное отношение к труду.

Задачи:

-  развивать трудовую деятельность;

-  воспитывать ценностное отношение к труду собственному и других людей и его результатам;

-  формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Программное обеспечение

№	Программы, технологии
1	«Нравственно-трудовое воспитание в детском саду», Москва, Мозаика – Синтез, 2007
2	«Наблюдения и труд детей в природе», Москва, Просвещение, 1976
3	«Воспитание дошкольника в труде», Москва, Просвещение, 1983
4	«Трудовое воспитание детей дошкольного возраста», Москва, Просвещение, 1984
5	«Трудовое воспитание детей в семье», Москва, Академия, 1960

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Сохранять правильную осанку во время различных видов деятельности; развивать координацию движений; развивать ловкость, выносливость, мелкую моторику.
здоровье	Сохранять в чистоте одежду во время выполнении трудовых действий, своевременно мыть руки, формировать умение сочетать труд и отдых.
безопасность	Соблюдать правила безопасности во время всех видов труда.
социализация	Воспитывать умение трудиться в коллективе, формировать доброжелательные отношения между детьми в процессе трудовой деятельности, способность оказать помощь, умение распределять обязанности, развивать организаторские способности, стремление радовать старших результатами труда.
познание	Развивать мелкую моторику в разнообразных видах труда (сенсорика), формировать представления о предметах, облегчающих труд людей на производстве. Через экспериментирование и практическую деятельность познакомить с элементами профессиональной деятельности в различных областях. Расширять представления детей о труде взрослых.
Коммуникация	Развитие свободного общения в процессе трудовой деятельности.
Чтение художественной литературы	Чтение художественных произведений о профессиях, труде взрослых в различных областях.
Художественное творчество	Закреплять умение готовить пособия и материалы к художественной деятельности, самостоятельно убирать столы после занятия, развивать навыки ручного труда.
музыка	Слушание и исполнение произведений о труде, музыкальное сопровождение в процессе трудовой деятельности.

3.6.Содержание психолого - педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»

Цель: развивать познавательные интересы и интеллект.

Задачи:

-формировать сенсорные способности;

-развивать познавательно –исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность;

-  формировать элементарные математических представления;

-  -расширять кругозор.

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	«Сенсорное воспитание дошкольников», Москва, Академия, 1963
2	«Умственное воспитание детей дошкольного возраста», Москва, Просвещение, 1988
3	«Ребёнок и окружающий мир», Волгоград, Корифей, 2008 г.
4	«С чего начинается Родина?», Москва, Сфера, 2005
5	– Пискарёва «Мой родной дом», Москва, Мозаика – Синтез, 2005
6	«Познавательное развитие. Конспекты занятий в старшей группе детского сада», Воронеж, 2004
7	«Почемучка», Москва, Педагогика – Пресс, 1992
8	«Приобщение детей к истокам русского народного творчества», программа, Санкт – Петербург, Детство – Пресс, 2006
9	«Экологическое воспитание в детском саду», программа, Москва, Мозаика – Синтез, 2009
10	«Занятия по формированию элементарных экологических представлений». Первая младшая, вторая младшая, средняя группа. Москва, Мозаика – Синтез, 2009
11	«Юный эколог» программа, Москва, Просвещение, 1999
12	«Методика экологического воспитания дошкольников», Москва, Просвещение, 1999
13	«Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», Москва, просвещение, 2002
14	«Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», Москва, Сфера, 2004
15	«Загадки мира», Новосибирск, НИПК и ПРО, 2004
16	«Мир природы глазами детей» ,Новосибирск, НИПК и Про, 1994
17	«Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», Москва, просвещение, 1981
18	«Родной край», Москва, Просвещение, 1981
19	«Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой», Москва, Просвещение, 1978
20	«Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста», Новосибирск,1994
21	« Экология. Конспекты занятий в старшей группе», Воронеж, 2008
22	«Занимательная экология», Новосибирск, НИПК и ПРО, 1997
23	«Знакомим дошкольников с миром животных», Москва, Просвещение, 1982
24	«Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2006
25	«Занятия по формированию элементарных математическмх представлений в средней группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2006
26	«Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст», Москва, Мозаика – синтез, 2008
27	«Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст», Москва, Мозаика – синтез, 2008
28	«Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст», Москва, Мозаика – синтез, 2008
29	«Математика в детском саду. Подготовительная группа», Москва, Мозаика – синтез, 2008
30	«Занятия по математике в детском саду», Москва, Просвещение, 1998
31	«Математика для малышей», Москва, Просвещение, 1992
32	, «Конструирование», Москва, Просвещение, 1983
33	«Конструирование и художественный труд в детском саду»», Москва, Творческий центр, 2005
34	«Занятия по конструированию из строительного материала». Вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная группа. Москва, Мозаика – Синтез, 2009

Связь с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи. Формы организации образовательного процесса
Физическая культура	Совершенствовать координацию руки и глаза; Развивать мелкую моторику рук; Учить ориентироваться в пространстве, самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения; Закреплять знания об окружающем в процессе сюжетных занятий физической культурой.
Здоровье	Сохранять правильную осанку в различных видах деятельности; беседы о пользе закаливания, гигиенических процедур.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизни; закреплять правила безопасного поведения на дороге; формировать навыки культуры поведения в природе.
Социализация	Использовать в сюжетно –ролевых играх представления об окружающей жизни; закреплять знания об окружающем в подвижных, театрализованных, дидактических. Развивать и закреплять сенсорные способности в процессе дидактических игр; расширять знания о нормах и правилах взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; формировать знания о семье, детском саде, Родной стране, Армии, планете.
Труд	Закреплять знания об одежде в процессе самообслуживания, расширять знания о предметах и игрушках в процессе хозяйственно –бытового труда; расширять и углублять знания о природных явлениях, растительном и животном мире во время труда в природе; Формировать представления о труде взрослых о его роли в жизни каждого человека. Продолжать знакомить с профессиями, связанными со спецификой родного города.
Коммуникация	Развивать свободное общение со взрослыми и детьми, развивать все компоненты устной речи во всех видах познавательной деятельности.
Чтение художественной литературы	Формирование целостной картины мира; знать литературные жанры и их особенности; знать и называть детских писателей и иллюстраторов.
Художественное творчество	Закреплять знания о предметах и явлениях окружающего мира, уточнять свойства предметов, закреплять представления об изобразительных материалах. Расширять и уточнять знания русского изобразительного искусства. Развивать умение экспериментировать с изобразительными материалами; формировать знания об изобразительном искусстве
музыка	Расширять знания о музыкальных понятиях; познакомить с мелодией Государственного гимна российской ; Федерации; знать детских композиторов, различать музыкальные инструменты; развивать слуховой анализатор (сенсорное развитие), использовать музыкальное сопровождение в процессе познавательной деятельности. Формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества.

3.7.Содержание психолого - педагогической работы по освоению

образовательной области «Коммуникация»

Программное обеспечение

№	Наименование методических пособий
1	«Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2009
2	«Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2007
3	«Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2010
4	«Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада», Москва, Мозаика – Синтез, 2009
5	«Правильно ли говорит ваш ребёнок» ,Москва, Мозаика – Синтез, 2007
6	«Занятия по развитию речи», Москва, Совершенство, 2001
7	«Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада», Москва, Просвещение, 1981
8	«Подготовка дошкольников к обучению грамоте», Новосибирск, НИПК и ПРО, 2007
9	«Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», Москва, Просвещение, 1978
10	«Методика развития речи детей», Москва, Просвещение, 1981
11	«Развитие речи детей дошкольного возраста», Москва, Просвещение,1983
12	«Учите, играя», Москва, Просвещение, 1979

Связь с другими образовательными областями