Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 17 )

Детский музыкальный театр как особая форма приобщения детей к музыкальному искусству. Две основные разновидности детского музыкального театра: театр для детей и театр, в котором исполнителями являются сами дети. Московский детский музыкальный театр им. – первый в мире музыкальный театр для юного слушателя и зрителя.

При формировании представлений о музыкальной жизни страны накопление опыта музыкально-творческой деятельности младших школьников осуществляется в процессе:

– ознакомления с музыкальными традициями родного края;

– участия в школьных и внешкольных музыкальных праздниках, фестивалях и других событиях музыкальной жизни;

– выполнения домашних заданий по ознакомлению с музыкальными теле - и радиопередачами и высказывания своего отношения к ним;

– ознакомления с музыкальными аудио-, видеозаписями;

– приобретения первоначальных знаний и умений в области музыкального самообразования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО КУРСУ «МУЗЫКА» К КОНЦУ ЧЕТВЁРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ

В результате изучения музыки ученик должен

знать/понимать:

· слова и мелодию гимна России;

· выразительность и изобразительность музыкальной интонации;

· смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

· названия изученных жанров и форм музыки;

· образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);

· названия изученных произведений и их авторов, музыкантов Вологодской области:

· наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды оркестров и хоров;

уметь:

· узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;

· определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш);

· определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах);

· передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах;

· исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

· исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

· для восприятия художественных образцов народной, классической и современной музыки;

· исполнения знакомых песен;

· участия в коллективном пении;

· музицирования на элементарных музыкальных инструментах;

· передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.

5.1.9. Программа по физической культуре

Пояснительная записка

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общей развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Учитывая эти особенности, целью программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности,

Общая характеристика учебного предмета, курса

Программа обучения физической культуре направлена на:

- реализацию принципа вариативности в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса

- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности уч-ся

- соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности

- расширение межпредметных связей, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности, изучаемых явлений и процессов

- усиление оздоровительного эффекта за счёт использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Программа разработана на основе программы и учебников , Должикова в рамках проекта «Перспективная начальная школа».

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Отличительной чертой курса является повышение уровня физического развития уч-ся, улучшение состояния здоровья, формирование общих и специфических учебных умений, способов познавательной и предметной деятельности.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

1 класс

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать			Понятие о физической культуре, как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми Способы передвижения человека Иметь представление о комплексах упр-й для формирования правильной осанки Иметь представление о технике акробатических упражнений и акробатических комбинаций Правила и условия проведения подвижных игр Правила о применении адекватных решений в условиях игровой дея-ти Иметь представления о связи физ-ры с трудовой и военной Дея-ю человека Иметь представление о влиянии упр-й по воздействию на развитие основных физических качеств( сила, быстрота, выносливость) Иметь представление о режиме дня и его значении, о закаливании
Уметь			Выполнять комплекс упражнений для утренней зарядки и физкультминуток по образцу Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности Различать и выполнять строевые команды: «Смирно», «Вольно», «Шагом марш», «На месте», «Равняйсь», «Стоп» Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении упр-й разного вида Проявлять выносливость при прохождении тренировочных дистанций, разученными способами передвижения Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков, подъёмов Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, управлять эмоциями во время учебной и игровой дея-ти Соблбдать дисциплину и правила техники безопасности в условия учебной и игровой Дея-ти Выполнять универсальные физические упражнения, развивать физические качества
Применять			Правила предупреждения травматизма Универсальные умения, связанные с выполнением организующих упр-й, управлять эмоциями в процессе учебной и игровой дея-ти Правила техники безопасности при выполнении акробатических упр-й, прыжков, метании малого мяча, гимнастических, беговых упр-й во время проведения подвижных игр Осваивать технику гимнастических упр-й на спортивных снарядах, бега разными способами

2 класс

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать			Иметь представление о физической культуре, как занятии физическими упр-ми, подвижными и спортивными играми Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма Иметь представление об истории физ-ры Иметь представление о связи физ-ры с трудовой и военной Дея-ю человека, о влиянии упр-й по воздействию на развитие основных физических качеств( сила, быстрота, ловкость) Значение режима дня для ведения здорового образа жизни Влияние закаливания на здоровье человека Иметь представление о необходимости выполнения комплексов упр-й для формирования правильной осанки Правила техники безопасности при выполнении упр-й разного вида Правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой
Уметь			Общаться и взаимодействовать в игровой Дея-ти Управлять эмоциями в процессе учебной и игровой Дея-ти Различать и выполнять строевые команды: «Смирно», «Вольно» и. т.д. Проявлять координацию при выполнении поворотов, спусков, подъёмов Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры во время учебной и игровой Дея-ти Излагать правила и условия проведения подвижных игр Принимать адекватные решения в условиях игровой Дея-ти Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой Дея-ти Выполнять универсальные физические упражнения
Применять			Универсальные умения, связанные с выполнением организующих упр-й Демонстрировать технику акробатических упр-й и акробатических комбинаций Демонстрировать качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упр-й и комбинаций, беговых, прыжковых упр-й, при метании малого мяча Технику гимнастических упражнений на снарядах Демонстрировать технику бега различными способами Демонстрировать выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения

3 класс

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать			Ситуации, требующие примения правил предупреждения травматизма Иметь представления об истории физ-ры Связь физ-ры с трудовой и военной Дея-ю человека О положительном влиянии закаливания на здоровье человека Правила измерения частоты сердечных сокращений Выполнять строевые команды Правила ТБ при выполнении акробатических, гимнастических, беговых, прыжковых упр-й Технику выполнения гимнастических упр-й на спортивных снарядах Характерные ошибки в технике выполнения беговых упр-й, лыжных ходов, спксков, поворотов, подъёмов Правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой
Уметь			Определять и кратко характеризовать физ-ру, как занятие физическими упр-ми, подвижными и спортивными играми Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки Составлять устный режим дня Показывать комплексы упр-й для формирования правильной осанки Организовывать подвижные игры с элементами соревновательной Дея-ти Выявлять характерные ошибки в выполнении акробатических упр-й Взаимодействовать в парах и группах при разучивании акробатических упр-й, при выполнении технических действий, подвижных игр Описывать технику беговых упр-й, прыжковых упр-й, бросков при метании малого мяча Объяснять технику выполнения поворотов, спусков и подъёмов Излагать правила и условия проведения подвижных игр Самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры, управлять эмоциями во время учебной и игровой Дея-ти, принимать адекватные решения в условиях игровой Дея-ти Выявлять ошибки при выполнении технических действий в спортивных играх Соблюдать дисциплину и правила ТБ в условиях учебной и игровой Дея-ти
Применять			Демонстрировать комплексы упр-й для утренней зарядки и физкультминуток Демонстрировать качества силы, координации и выносливости при выполнении упр-й разного вида Демонстрировать технику бега разными способами, технику выполнения лыжных ходов, спусков, поворотов, подъёмов Демонстрировать выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения Демонстрировать координацию при выполнении поворотов, спусков и подъёмов

4 класс

	Личностные	Метапредметные	Предметные
Знать			Кратко характеризовать физ-ру, как занятие физическими упр-ми и спортивными играми Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма, характеризовать показатели физического развития и физической подготовки человека О положительном влиянии закаливания на организм человека Технику разучиваемых акробатических и гимнастических упр-й Технику поворотов, спусков и подъёмов на лыжах, бега различными способами, метание малого мяча
Уметь			Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упр-й Составлять индивидуальный режим дня, отбирать и составлять комплексы упр-й для утренней зарядки физкультминуток Моделировать комплексы упр-й с учётом их цели: на развитие силы, быстроты и выносливости Измерять индивидуальные показатели длины и массы тела, сравнивать их со стандартными значениями Измерять (пальпаторно) частоту сердечных сокращений Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной Дея-ти Описывать технику беговых упр-й, гимнастических упр-й на снарядах, прыжковых упр-й, метание малого мяча Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических, прыжковых упр-й, в технике выполнения лыжных ходов
Применять			Демонстрировать технику акробатических комбинаций Демонстрировать умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических и прыжковых упр-й Демонстрировать умение контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упр-й на развитие физических качеств Правила ТБ при выполнении упр-й разного вида Демонстрировать качества силы, координации и выносливости при выполнении различных типов упр-й Демонстрировать технику гимнастических упр-й на сортивных снарядах Демонстрировать скорость передвижения на лыжах Демонстрировать технику базовых способов передвижения на лыжах, выполнение игровых действий в зависимости от условий и двигательных задач Демонстрировать выносливость при прохождении тренировочных дистанций разученными способами передвижения

Содержание учебного предмета, курса

Подвижные игры Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений. В этом возрасте они направлены на развитие творчества, воображения, внимания, воспитание инициативности, самостоятельности действий, выработку умения выполнять правила общественного порядка. Достижение этих задач в большей мере зависит от умелой организации и соблюдения методических требований к проведению игр, нежели к их собственному содержанию.
Программный материал по подвижным играм
Основная направленность	Классы/ часы
1/24ч	2/24ч	3/24ч	4/24ч
На закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей, способности к ориентированию в пространстве	«К своим флажкам» «Два мороза» «Пятнашки»	«Пустое место» «Белые медведи» «Космонавты»
На закрепление и совершенствование навыков в прыжках, развитие скоростно-силовых способностей, ориентирование в пространстве	«Прыгающие воробушки» «Зайцы в огороде» «Лисы и куры»	«Прыжки по полосам» «Волк во рву» «Удочка»
На закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность, развитие способностей к дифференцированию параметров движений, скоростно-силовых способностей	«Кто дальше бросит» «Точный расчет» «Метко в цель»

На овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча	Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге	Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом)	Ловля и передача. мяча на месте и в движении в треугольниках, квадратах, кругах. Ведение мяча с изменением направления. Броски по воротам с 3—4 м (гандбол) и броски в цель (в ходьбе и медленном беге), удары по воротам в футболе	Ведение мяча с изменением направления и скорости. Броски по воротам с 3—4 м (гандбол) и броски в цель (в ходьбе и медленном беге), удары по воротам в футболе
На закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и на развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве	«Играй, играй, мяч не теряй» «Мяч водящему» «У кого меньше мячей» «Школа мяча» «Мяч в корзину» «Попади в обруч»		«Гонка мячей по кругу» «Вызови по имени» «Овладей мячом» «Подвижная цель» «Мяч ловцу» «Охотники и утки» «Быстро и точно» «Снайперы» «Игры с ведением мяча»

На комплексное развитие координационных и кондиционных способностей, овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями	При соответствующей игровой подготовке рекомендованные для 3 и 4 классов игры можно проводить в 1 и 2 классах	«Борьба за мяч» «Перестрелка» «Мини-баскетбол» «Мини-гандбол» Варианты игры в футбол
На знания о физической культуре	Названия и правила игр, инвентарь, оборудование, организация, правила поведения и безопасности
Самостоятельные занятия	Броски, ловля и передача мяча, удары и остановки мяча ногами, ведение мяча на месте, в ходьбе и беге, выполняемые обеими руками и ногами

Программный материал по лыжной подготовке