Управление образования Центрального района
Челябинской области
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VI вида №4 г. Челябинска
(МБСКОУ школа-интернат №4) (ул. )
УТВЕРЖДЕНА:
Директор МБСКОУ школы-интерната №4
_________________________
«28» августа 2013
(изменения: приказ №74-2
от 01.01.2001г.)
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
МБСКОУ школы-интерната №4 (ул. )
2012 г.
ОГЛАВЛЕНИЕ
СТРУКТУРНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБСКОУ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА №4 () 4
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ..................................................................................................................... 7
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................................... 7
1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ....... 15
1.3. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЙ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В МБСКОУ ШКОЛЕ – ИНТЕРНАТЕ № 4 (УЛ. НОВОРОССИЙСКАЯ, 130)............................ 22
2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ............................................................................................... 39
2.1. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ............... 39
2.2. ПРОГРАММЫ ОТДЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ И КУРСОВ, КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ........................................................................................................................... 63
2.3. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБСКОУ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ №4 179
2.4. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ МБСКОУ № 4 (УЛ, НОВОРОССИЙСКАЯ,130)......
2.5. ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ МБСКОУ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА №4 (УЛ. НОВОРОССИЙСКАЯ,130).......................................................................................................
3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.......................................................................................
3.1. УЧЕБНЫЙ План МБСКОУ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА №4 (УЛ. НОВОРОССИЙСКАЯ,1
3.2. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.....................................................................
3.3.СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НОО.......................................................
3.4. ОПИСАНИЕ ИМЕЮЩИХСЯ УСЛОВИЙ: КАДРОВЫХ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ, ФИНАНСОВЫХ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ, А ТАКЖЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ..........................................................................
Психолого-педагогические условия реализации ООП НОО обеспечивают: 263
3.5. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствие с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования МБСКОУ № 43.6. МЕХАНИЗМЫ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ В СИСТЕМЕ УСЛОВИЙ.......................................................
3.7. Сетевой график (дорожная карта) по формированию системы условий реализации ООП НООМБСКОУ школы – интерната № 4 ().......................................................................................................................................................
3.8. Контроль за состоянием системы условий реализации основной образовательной программы начального общего образования..
ПРИЛОЖЕНИЕ.........................................................................................................................
СТРУКТУРНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МБСКОУ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА №4 ()
Требования ФГОС
Разделы ООП НОО ОУ
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения ООП НОО обучающимися
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
2. Содержательный раздел
2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся
2.2 Программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности
2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
2.4 Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
2.5 Программа коррекционной работы
3. Организационный раздел
3.1 Учебный план образовательного учреждения
3.2 План внеурочной деятельности
3.3 Система условий реализации ООП НОО
Структурные элементы подразделов
1.1 Пояснительная записка
1. Соответствие требованиям ФГОС
2. Направленность программы
3. Цель реализации программы
4. Перечень разделов программы
1.2. Планируемые результаты освоения ООП НОО обучающимися
1. Перечень планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий» по уровням описания:
- Цели – ориентиры.
- Цели опорного уровня «Выпускник научится».
- Цели пропедевтического уровня «Выпускник получит возможность научиться»
2. Перечень планируемых результатов по междисциплинарной программе «Чтение. Работа с текстом» по уровням описания:
- Цели – ориентиры.
- Цели опорного уровня «Выпускник научится».
- Цели пропедевтического уровня «Выпускник получит возможность научиться».
3. Перечень планируемых результатов по всем учебным предметам по уровням описания:
- Цели – ориентиры.
- Цели опорного уровня «Выпускник научится».
- Цели пропедевтического уровня «Выпускник получит возможность научиться».
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
1. Способы оценки личностных результатов (неперсонифицированные мониторинговые исследования)
2. Способы оценки метапредметных результатов (комплексные итоговые работы)
3. Способы оценки предметных результатов (итоговые работы)
4. Формы организации накопительной системы оценки (Портфолио, балльное оценивание)
5. Структура итоговой оценки.
2.1. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся
1. Описание ценностных ориентиров начального общего образования
2. Программа формирования универсальных учебных действий учащихся по годам обучения (пояснительная записка, примерный план формирования универсальных учебных действий учащихся по классам с указанием способов формирования УУД)
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
Филология (Русский язык, литературное чтение, иностранный язык)
Математика и информатика (Математика)
Обществознание и естествознание (окружающий мир)
Основы религиозной культуры и светской этики
Искусство (Музыка и изобразительное искусство)
Технология (технология)
Физическая культура (Физическая культура)
Курс внеурочная деятельности
2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
1. Перечень базовых национальных ценностей
2. Основные направления воспитательной работы
3. Виды и формы воспитательной деятельности
2.4. Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
1. Задачи программы
2. Направления работы
3. Планируемые результаты
4. Формы работы
2.5 Программа коррекционной работы
1. Цели и задачи программы
2. Организация специального (коррекционного) обучения в МБСКОУ школе - интернате № 4 ()
3. Преодоление затруднений учащихся в учебной деятельности
4. Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса
5. Формы обучения, содержание и план реализации мероприятий
6. Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении ООП НОО
7. Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья
8. Показатели результативности и эффективности коррекционной работы
3.1.Учебный план начального общего образования
1 Обязательная часть.
2. Часть, формируемая участниками образовательного процесса
3.2. План внеурочной деятельности
1. Модель курса внеурочной деятельности.
2. Описание плана внеурочной деятельности.
3. Программы курсов внеурочной деятельности.
3.3Ситема условий реализации ООП НОО
1.Описание кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических условий реализации ООП НОО
2. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий
3. Контроль за состоянием системы условий
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VI вида № 4 г. Челябинска () разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 000), на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическим комплектом «Школа России», используемой в МБСКОУ школе-интернате №4 (ул. ). Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования. Она представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МБСКОУ школа-интернат №4 (ул. ).
Образовательная программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МБСКОУ школа-интернат №4 (ул. ) в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Законе Российской Федерации «Об образовании». А именно:
· гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
· воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
· единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
· общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
· обеспечение условий для самоопределения личности, для ее самореализации, творческого развития;
· формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
· формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
· содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
В соответствии с требованиями ФГОС Образовательная программа МБСКОУ школы-интерната №4 (ул. ) содержит следующие разделы:
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.2. Планируемые результаты освоения ООП НОО обучающимися
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
2. Содержательный раздел
2.1 Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся
2.2 Программы отдельных учебных предметов, курсов, курсов внеурочной деятельности
2.3 Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся
2.4 Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни
2.5 Программа коррекционной работы
3. Организационный раздел
3.1 Учебный план образовательного учреждения
3.2 План внеурочной деятельности
3.3 Система условий реализации ООП НОО
Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС и с учетом содержания системы учебников «Школа России ».
Целью реализации образовательной программы МБСКОУ школа-интернат №4 (ул. ) является:
· создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;
· достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе системы учебников «Школа России ».
Задачи реализации образовательной программы МБСКОУ школа-интернат №4 (ул. ):
· Достижение личностных результатов учащихся:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- сформированность мотивации к обучению и познанию;
- осмысление и принятие основных базовых ценностей.
· Достижение метапредметных результатов обучающихся:
освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных,
коммуникативных).
· Достижение предметных результатов:
освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.
Задачи воспитания:
- сформировать коммуникативные умения;
- сформировать основы культуры, духовно-нравственного, социального, личностного развития обучающихся;
- создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, внедрение и распространение здорового образа жизни.
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VI вида №4 г. Челябинска (МБСКОУ школа-интернат №4) (ул. ) действует в соответствии с Уставом МБСКОУ школы-интерната №4 г. Челябинска, утвержден Управлением по делам образования в 2009 году, зарегистрирован постановлением Главы Администрации Центрального района г. Челябинска от 17 августа 1995 года № 000-37.Регистрационный номер 229, Последние изменения №13 (2013год) , Свидетельством о регистрации предприятия № 000/15-м от 01.01.2001года, Лицензией серии А №0 регистрационный № 000 от 30 августа 2010 года, .
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) образовательная школа – интернат VI вида № 4 г. Челябинска, находится 30.
МБС(К)ОУ школа-интернат № 4 имеет государственную аккредитацию (документ прилагается), с учётом типа и вида образовательного учреждения (специальное коррекционное учреждение для детей с ограниченными возможностями здоровья, VI вида), а также образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса.
Характеристика образовательных потребностей родителей:
· повысить уровень общего развития и культуры;
· развивать физическую подготовку учащихся и укреплять их здоровье;
· информированность участников образовательного процесса о соблюдении и реализации прав детей в школе;
· полнота удовлетворения информационной потребности.
Разработка основной образовательной программы начального общего образования осуществляется с привлечением органов самоуправления (попечительский совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со сверстниками и взрослыми, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора специальных условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
В школе обучение ведется по 4-х летней Образовательной программе «Школа России». Ведущие целевые установки системы учебников «Школа России ».
Система учебников «Школа России» представляет собой целостную информационно-образовательную среду для начальной школы, сконструированную на основе единых идеологических, дидактических и методических принципов, адекватных требованиям ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования. Такой подход позволяет реализовать на практике ключевое положение ФГОС: «Эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой, системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».
Главными особенностями программы «Школа России» являются:
· приоритет духовно-нравственного развития и воспитания школьников,
· личностно ориентированный и системно-деятельностный характер обучения.
Выбранная программа отличается направленностью учебного материала, способов его представления и методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность. Все предметные линии, включая предметы эстетического цикла, формируют у ребёнка целостную современную картину мира и развивают умение учиться.
В программах учебных предметов реализован современных подход к тематическому планированию, отражающий не только логику развертывания учебного материала и логику формирования универсальных учебных действий, но и те виды учебной деятельности, которые наиболее эффективны для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.
Система учебников «Школа России» отличается значительным воспитательным потенциалом, а потому эффективно реализует подходы, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся одной из методологических основ федерального государственного образовательного стандарта. Подтверждением этому служат целевые установки, заложенные в самой концепции системы «Школа России» и программах по учебным предметам для начальной школы.
Ценность программы «Школа России» состоит в том, что ей присущи характеристики, которые очень значимы для учителя: фундаментальность, надёжность, стабильность, и вместе с этим открытость новому, соответствие требованиям современной информационно-образовательной среды.
Основанием для выбора программы «Школа России» является:
- многолетний опыт работы по программе,
- курсовая подготовка педагогического коллектива,
- учёт особенностей контингента обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья,
- приоритет развивающего обучения: воспитание умения учиться, формирование предметных и универсальных способов действия и обеспечение индивидуального прогресса ребенка в эмоциональной, познавательной сферах.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
· предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
· признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Учебный план образовательного учреждения определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав предметных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования в 1 классе. В учебный план включены базовые курсы с целью нормализации учебной нагрузки, модернизации традиционного содержания образования, а также пропедевтической подготовки учащихся к обучению на второй ступени.
Режим работы и нормативные показатели:
В МБСКОУ школе-интернате №4 (ул. Новороссийская.130) могут быть приняты дети, достигшие 6,5 лет к 1 сентября текущего года. Прием детей в первые классы осуществляют с учетом заключения областного психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению и отсутствия у него показаний к отсрочке начала систематического обучения по состоянию здоровья, на основании направления Управления образования Администрации г. Челябинска
Нормативы образовательной нагрузки определены исходя из продолжительности учебной недели – 5 дней. Объем образовательной нагрузки равномерно распределен в течение учебной недели:
Классы | Максимально допустимая нагрузка в часах при пятидневной учебной неделе |
1 классы 2-4 классы | 21 23 |
Обучение в начальных классах организовано в первую смену. Учебные занятия начинаются в 8.30 часов.
В начале учебного года для первоклассников организовано постепенное увеличение нагрузки:
· сентябрь-октябрь по три урока продолжительностью 35 минут каждый;
· с ноября - четыре 35-минутных урока. После 3-го урока организована динамическая пауза продолжительностью 40 минут.
· Январь-май –по 4 урока по 40 минут каждый.
Таким образом, объем недельной образовательной нагрузки не превышает 21 часа. .
Продолжительность урока во 2-4 классах составляет 40 минут.
Наполняемость классов по нормативу - 10 человек. Основной формой организации обучения является классно-урочная система. Кроме классно-урочной формы организации учебного процесса в начальной школе реализуется внеурочная деятельность в различных современных и эффективных формах: экскурсии, индивидуальные консультации, лекции в школьном и городском музеях, путешествия, игры, практикумы, кружки, проектная деятельность, праздники, интеллектуальные игры, спортивные праздники, Дни здоровья и т. д. Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается 25 мая в первом классе, во вторых - четвертых классах в соответствии с Годовым календарным графиком образовательного учреждения. Продолжительность учебного года 34 недели, для 1 классов –33 недели. Учебный год делится на 4 четверти. Продолжительность каникул устанавливается не менее 36 календарных дней, летом - не менее 13 недель. В 1-х классах дополнительные каникулы в феврале - 1 неделя.
Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
· достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
· создание специальных условий для сохранения здоровья обучающихся и воспитанников через систему лечебно-профилактических мероприятий (ЛФК, массаж, физиолечение, выполнение ортопедического режима во время учебных занятий);
· выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему дополнительного образования: разработаны программы курсов внеурочной деятельности «Музыкальный час», «Творим своими руками», «Подвижные игры», «ЛФК», «Путешествие по Великобритании», «В гостях у сказки», «Путешествие в глубь веков», «Творческая мастерская Лепунюшка», «Танцевальный калейдоскоп», «Волшебная страна. Театр», а также участие в предметных олимпиадах разных уровней, научно-практической конференции «Мои первые открытия», конкурсах и фестивалях, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
· участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
· использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа.
МБСКОУ школа – интернат № 4 () обязано обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:
· с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении;
· с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и Уставом образовательного учреждения.
Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, могут закрепляться в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре, отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.
Наличие возможностей для творческого развития учащихся начальной школы
· Общекультурное направление:
5 коллективов, в которых занимаются все обучающиеся начальной школы – 365 %
- «Музыкальный час»,
- «Волшебная страна. Театр»,
- «Творим своими руками»,
- «Творческая мастерская Лепунюшка»,
- «Танцевальный калейдоскоп»
Интеллектуальное направление:
Занимаются 24 учащихся начальной школы, что составляет 51 %
- «Путешествие по Великобритании»
· Спортивно-оздоровительное направление: Занимаются 47 учащихся – 100 %
- «Подвижные игры»,
- ЛФК (лечебная физкультура)
· Духовно – нравственное направление
- «В гостях у сказки»
· Социальное направление
- «Путешествие в глубь веков»
Для поддержки одаренных детей в начальной школе осуществляется:
- Награждение победителей конкурсов, олимпиад, победителей НОУ на традиционном «Параде звёзд»
- Участие учащихся в районных, городских, областных мероприятиях
- Разработана и внедрена система мониторинга учителя, классного руководителя с одаренными детьми.
Традиции МБСКОУ школы-интернат №4 (ул. ):
События-традиции: | События-новации: |
- День знаний; - День учителя; - Осенний бал - Правовая неделя; - Рождественская ярмарка; - Праздник Букваря; - 23+8; - День Земли; - День Победы; - День Здоровья; - Последний звонок; - Ступени творчества - День защиты детей; | - Экологический марафон; -Конкурс агитбригад; - Фестиваль педагогов доп. образования; - Фестиваль «Содружества семьи и школы»; - Интеллектуальные игры; |
1.2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определяет требования к результатам освоения основной образовательной программы. К числу планируемых результатов относятся:
• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 |
