План учебно-воспитательной работы на 2013/2014 учебный год (стр. 14 )

Результат:

1. В 2012/2013 учебном году школа признана «Школой, пропагандирующей здоровье».

2.Учащиеся школы принимают участие во всех районных мероприятиях данного направления.

3. Произведён капитальный ремонт спортивного зала

Проблемное поле:

1. Отсутствие оснащенной спортивной площадки

Возможные пути решения проблем:

1.Привлечение спонсоров и родительской общественности.

3 Профилактика правонарушений

В школе создан и работает штаб воспитательной работы. Проведено 12 заседаний штаба воспитательной работы, на которых рассматривались вопросы согласно утверждённого плана и текущие вопросы. В школе ведётся социальный паспорт школы.

год	Всего учащихся	Из неполных семей	Из малообеспеченных семей	Из многодетных семей	На учёте в ОПДН	Семей На учёте в ОПДН	Дети Инвалиды	ТЖС
2009/2010	613	78/12,7%	146/24%	49/8%	6	3	6	3
2010/2011	593	76/12,8%	140/24%	47/8%	5	0	6	2
2011/2012	570	82/14%	152/26,6%	50/8,7%	7	0	3	0
2012/2013	568	79/14,8%	145/25,5%	48/8,4%	7	0	1	0

За всеми учащимися, состоящих на учете, закреплены наставники из числа администрации школы, классных руководителей. Зам. директора по ВР, соц. педагогом отслеживалась занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул. Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе.

В школе весь год велась работа в рамках реализации статей Закона № 000 КЗ

Для учащихся нарушивших Закон 1539 разработаны индивидуальные планы работы, оформлены карты учета, проведены беседы по факту нарушения, беседы с родителями.

Регулярно осуществлялась рейдовая работа с целью выявления нарушения Закона № 000. К рейдовым мероприятиям привлекались педагоги и родительская общественность

Проводимая работа по Закону №КЗ дала положительный результат, количество задержанных учащихся уменьшилось. За год выявлено 11 несовершеннолетних.

Результат:

1. Активное участие педагогов и родителей в рейдовых мероприятиях по реализации законаКЗ

1. Уменьшилось число выявленных несовершеннолетних.

Проблемное поле:

1.Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

Возможные пути преодоления недостатков:

Обеспечение социально-педагогического сопровождения детей, находящихся в социально-опасном положении.

Выводы: поставленные задачи воспитательной работы в 2012/2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

- создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- выработать необходимые, как на сегодня, так и в будущей жизни коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества.

2.4. Состояние работы с педагогическими кадрами

В учебном году в педагогический состав средней школы входило 52 человека, в числе которых 1 совместитель: , учитель музыки (образование среднее специальное, основное место работы: д/с «Алёнушка», муз. руководитель).

Педагогический коллектив составляет:

·  по возрасту:

До 25 лет	25-30 лет	30-35 лет	35-45 лет	45-55 лет
5	2	8	17	20

Школа располагает высококвалифицированными педагогическими кадрами. За истекший год успешно прошли аттестацию 5 педагогов, 22 человека прошли курсовую подготовку.

·  по квалификационным категориям (учителя):

Аттестация педагогических работников в 2учебном году осуществлялась в соответствии с действующими нормативными документами и на основании приказа Министерства образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001г.№ 000 «Об утверждении региональных документов по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Краснодарского края ».

На 1 сентября 2012 года работники МБОУ СОШ № 12 имели следующие квалификационные категории:

высшая-5 человек;

первая-11 человек;

вторая-4 человека;

без категории-21 человек;

прошли подтверждение на соответствие занимаемой должности 6 человек.

Мониторинг аттестации педагогических кадров на 01.09.2012г.

В 2учебном году педагогическими работниками МБОУ СОШ № 12 подано заявлений на прохождение аттестации:

1)  на соответствие занимаемой должности: 5

2)  на присвоение высшей квалификационной категории: 2

3)  на присвоение первой квалификационной категории: 3

В результате в III-IV кварталов 2012 года все педагоги подтвердили заявленные категории.

Высшую: А (приказ МОН от 27.11.12г. № 000); Л (приказ МОН от 27.11.12г.№ 000).

Первую: А (приказ МОН от 02.11.12г.№ 000); И (приказ МОН от 27.11.12г.№ 000); (приказ МОН от 27.11.12г.№ 000).

Подтвердили соответствие занимаемой должности - В (приказ МОН от 03.10.12г.№ 000).

В 1 квартале 2013г. подтвердили соответствие: Н, , (приказ МОН от 01.01.2001г.№ 000)

Не имеют категории 18 человек. Подлежат аттестации 8 человек. 10 человек имеют отсрочку.

Планируется аттестация в учебном году следующих педагогических работников:

, ,

На 1 сентября 2013 года работники МБОУ СОШ № 12 имеют следующие квалификационные категории:

Высшая: 3 человека;

Первая категория: 18 человек;

Вторая: 4 человека;

Без категории: 20 человек.

Мониторинг аттестации педагогических кадров на 01.09.2013г.

Прошли подтверждение на соответствие занимаемой должности 11 педагогических работников.

Очевидно снижение роста количества педагогов, желающих аттестоваться на высшую категорию:

На начало 2012 года 5 человек.

На начало 2013 года 3 человека.

Выросло число педагогов, аттестовавшихся на 1 категорию:

2012г-11чел.

2013г-12 чел.

Не имели категории:

На начало 2012 года 21 человек.

На начало 2013 года 20 человек.

Таким образом, очевиден рост количества педагогов, получивших первую квалификационную категорию, уменьшение количества учителей, не имеющих категории. Также наблюдается значительное уменьшение количества педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию.

Одной из основных причин является изменение процедуры прохождения аттестации педагогическими работниками, что в значительной мере влияет на уровень подготовки к аттестации, изменение индивидуальной программы деятельности педагогов, связанной с получением категории.

С целью повышения качества работы и упорядочения деятельности по аттестации педагогических работников необходимо учесть следующее:

·  систематически и целенаправленно проводить работу с педагогическими работниками по изучению нормативных документов по аттестации;

·  строже отслеживать критерии при написании заявлений педагогическими работниками на прохождение аттестации;

·  своевременно оформлять портфолио для сдачи в ООКО.

Важное место в методической работе ОУ занимает и курсовая подготовка педагогических работников. В 2012/2013 учебном году курсовую переподготовку подготовку на базе ККИДППО и Ленинградского педагогического колледжа прошли следующие педагогические работники:

1.  - заместитель директора по УВР ««Введение ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края.

2.  -учитель кубановедени «Содержательные и технологические основы преподавания кубановедения».

3.  – учитель начальных классов «Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «АйТи» по программе «использование ЭОР в процессе обучения в начальной школе».

4.  - учитель иностранного языка «Обучение иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС ООО».

5.  - учитель иностранного языка «Обучение иностранному языку в соответствии с требованиями ФГОС ООО».

6.  - учитель русского языка «Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «институт информационных технологий «АйТи» по программе «Использование ЭОР в процессе обучения в основной школе по русскому языку ».

7.  -учитель географии «ККИДППО «Содержание и методика преподавания географии в свете модернизации образования»

8.  – педагог-психолог «Психологическое сопровождение введения и реализации ФГОС».

9.  -директор школы «Менеджмент. Эффективное управление образовательным учреждением в условиях перехода на ФГОС НОО и ФГОС ООО»

10.  - заместитель директора по УВР «Менеджмент. Эффективное управление образовательным учреждением в условиях перехода на ФГОС НОО и ФГОС ООО»

11.  -заместительдиректорапо ВР «Менеджмент. Эффективное управление образовательным учреждением в условиях перехода на ФГОС НОО и ФГОС ООО»

12.  -учитель ИКТ «Современные подходы преподавания к преподаванию информатики в школе в условиях ФГОС НОО и ФГОС ООО 108ч.»

13.  - учитель ИКТ «Современные подходы преподавания к преподаванию информатики в школе в условиях ФГОС НОО и ФГОС ООО 108ч».

14.  – учитель английского языка «Обучение английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО».

15.  - учитель английского языка ««Обучение английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО».

16.  - учитель английского языка ««Обучение английскому языку в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО».

17.  -учитель технологии ««Методические особенности преподавания технологии с учетом требований ФГОС ООО».

18.  - учитель ОПК. НЧОУ ВПО« Армавирский Православно-Социальный Институт по программе «Преподавание основ православной культуры. 72 ч.»»

19.  -учитель физической культуры ««Обучение физической культуре в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО» в объеме 108 часов».

20.  – учитель математики ««Изучение математики в контексте формирования универсальных учебных действий с учетом требований ФГОС ООО» (108 часов).

21.  – учитель математики ««Изучение математики в контексте формирования универсальных учебных действий с учетом требований ФГОС ООО» (108 часов).

22.  - учитель биологии «Основные направления модернизации биологического образования в соотвтествиеи с ФГОС 108ч.»

Однако курсовая подготовка педагогических работников остаётся важной проблемой в организации методической работы на 2013/2014 учебный год.

Закончился срок действия курсов учителя химии Щербаковой Татьяны Васильевны, учителя начальных классов Рубан Любови Михайловны, , учителя физики. В связи с введением ФГОС в 5 классах необходима курсовая переподготовка учителей основной школы.

Задачи:

С целью повышения качества работы и упорядочения деятельности по аттестации педагогических работников необходимо учесть следующее:

·  систематически и целенаправленно проводить работу с педагогическими работниками по изучению нормативных документов по аттестации;

·  строже отслеживать критерии при написании заявлений педагогическими работниками на прохождение аттестации;

·  своевременно подавать представления на аттестацию педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемым должностям;

·  продолжить работу по курсовой подготовке педагогических работников в соответствии с перспективным графиком повышения квалификации;

·  усилить работу по мотивации учителей к повышению уровня квалификационных категорий.

2.5. Анализ деятельности администрации ОУ по управлению и контролю

В соответствии с планом внутришкольного контроля, производственной необходимостью в школе определялось состояние преподавания, качество обучения. Так как приоритетным направлением работы школы было развитие компетенций учителя и обучающихся как средство повышения качества образования, поэтому и общее направление контроля было подчинено ему.

В основе лежали контрольные работы по текстам министерства образования Краснодарского края, муниципальные срезы, а также административные работы различных форм. В выпускных начальных классах проведена апробация по введению ФГОС, в которой приняли участие четвертые классы. Результаты контроля заслушивались на педсоветах, совещаниях при директоре, завучах, заседаниях ШМО.

В 2012 – 2013 учебном году контроль осуществлялся в следующих направлениях:

·  выполнение учебных программ;

·  преподавание учебных предметов;

·  работа с низкомотивированными учащимися по обеспечению усвоения базового уровня знаний;

·  работа с учащимися, имеющими одну-две «3»;

·  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

·  предпрофильное и профильное обучение;

·  школьная документация, электронный журнал;

·  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

В соответствии с учебными программами, выбранными направлениями в течение года проконтролировано:

·  качество составления календарно-тематического планирования по предметам, элективным курсам предпрофильного и профильного обучения;

·  качество подготовки и проведения уроков, методическая грамотность учителей;

·  работа учителей русского языка и математики по подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к обязательной итоговой аттестации;

·  работа учителей-предметников по подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации;

·  работа классных руководителей с учащимися и родителями 9-, 11-х классов по подготовке к итоговой аттестации;

·  готовность учащихся 9, 11 классов к итоговой аттестации;

·  выполнение государственных программ и учебных планов, объективность промежуточной аттестации;

·  состояние предпрофильной подготовки и профильного обучения;

·  организация и качество работы групповых и индивидуальных консультаций по предметам;

·  организации системы занятий с учащимися, имеющими одну-две «3»;

·  организация занятий с будущими первоклассниками;

·  проведение инструктажей по технике безопасности; физкультминуток на уроке, динамических пауз, выполнение СанПиНа в образовательном процессе.

Наряду с выполнением мероприятий по плану ВШК на 2012/2013 учебный год, осуществлялся и внеплановый контроль, вызванный производственной необходимостью.

В рамках административно-планового контроля проверено содержание календарно – тематического планирования, соответствие рабочих программ учебному плану школы. Установлено:

1. КТП учителей школы составлено на основе учебного плана школы на учебный год, учебных программ и федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

2. В соответствии с учебным планом школы утверждены рабочие программы I и II вида:

Всего: 101, продолжают использоваться программы 2012 года – 20, 20Итого: 200 (I-144, II- 56).

Формы контроля разнообразны: это и тематический, и персональный, фронтальный. Основными функциями внутришкольного контроля являлись: диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня обученности школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов; обучающая – повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения; организующая – совершенствование организации образовательного процесса за счет подбора оптимальных форм, методов и средств обучения.

Осуществляя различные формы контроля были использованы метод наблюдения (посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом), проверка документации, диагностика (срезы, контрольные работы, практические работы, анкетирование, анализ). Особое внимание уделялась такому методу как собеседование.

Третий год школа работает в направлении естественнонаучного профиля. Профильными предметами являются физика, биология. Контроль образовательного процесса в профильных классах показал, что все учителя владеют методикой преподавания предмета на профильном уровне. Демонстрация мультимедийного пособия удачно сочетается с работой по тексту учебника, выполнением упражнений в тетрадях на печатной основе, выполнением тестовых заданий. Всеми учителями освоено использование компьютера как универсального средства сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации. Используя имеющуюся базу данных, учителя готовят раздаточный материал, иллюстративный материал (таблицы, схемы, видеофрагменты и т. д.), создают мультимедийные учебные презентации. Включенные в презентацию задания, тесты, вопросы, используются учителями для актуализации имеющихся у детей знаний, закрепления и обобщения полученных в ходе урока сведений, осуществления индивидуального подхода к учащимся. Повышение качества уроков подтверждается выбором предметов для сдачи ЕГЭ, повышением качества итоговой аттестации в 9-х классах по всем предметам, в 11-х классах по предметам профильного направления. С учётом результатов итоговой аттестации 2012 года, повторного анкетирования учащихся 9-х классов в организацию курсов по выбору были внесены коррективы, сделавшие более ёмкой ориентацию курсов на расширение знаний в образовательных областях, на формирование компетентностей, развитие творческих способностей учащихся. Последующий контроль ведения элективных курсов показал, что все учителя-предметники стремились вести занятия в соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки.

В рамках контроля учебно-воспитательного процесса в профильном 10 «А» классе посещены и проанализированы уроки по профильным предметам (биология, физика). Выявлена результативность учебной деятельности учащихся, осуществлена проверка документации. Анализ посещённых уроков показывает, что образовательный процесс в 10 «А» классе имеет необходимую методическую составляющую. Все учителя имеют учебно-методический комплекс, соответствующий требованиям образовательного стандарта. Планируемое построение уроков соответствует как основным требованиям к уроку, так и требованиям, обусловленным спецификой предмета. В 10 «А» классе в соответствии с естественнонаучной направленностью изучаются физика, биология.

Администрация школы на постоянный контроль ставила уровень знаний и умений по предметам – проверка остаточных знаний ( контрольные работы по алгебре, русскому языку в 2-11-х классах, ), рубежный контроль (по четвертям), полугодиям в 3- 4-х классах по русскому языку, математике, в 9, 11-ом классах – по текстам МОН Краснодарского края, предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде пробных экзаменов по русскому языку, алгебре в 9-ых классах, по биологии, физике, обществознанию, алгебре и началам анализа, русскому языку – в 11-ом классе, итоговый контроль (итоговая аттестация выпускных классов). Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре.

Особое внимание уделялось подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации. Составлен и утвержден на августовском педсовете план работы, своевременно организованы групповые и индивидуальные занятия учителями математики , , русского языка , Успасской руководителями (9а), (9б), (9в), (11а), (11б) составлены графики дополнительных занятий, ежемесячно осуществлялся мониторинг выбора предметов для государственной (итоговой) аттестации выпускников. В ходе проверки установлено:

·  все учителя руководствовались методическими рекомендациями Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования по подготовке к ГИА, сборниками заданий, рекомендованными ФИПИ, дидактическим материалом, составленным учителями по текстам контрольных работ ДОН прошлых лет;

·  учителями разработаны на базе кодификаторов КИМ и обсуждены на МО тематические блоки повторения программного материала;

·  учителя-предметники имели графики повторения тем, карты ликвидации пробелов в знаниях (усвоения материала на желательном для выпускника уровне);

·  учителя-предметники имели календарные графики посещения дополнительных занятий учащимися, вели учёт посещаемости дополнительных занятий учащимися группы риска.

Построена плодотворная работа с учащимися, имеющими1-2 тройки по предметам, что повлияло на итоговое качество знаний в основной школе. Под особым контролем находились слабоуспевающие учащиеся, состав которых был определён по результатам контроля остаточных знаний в сентябре и варьировался в зависимости от результатов КДР МОН края. Посещение уроков по алгебре, русскому языку в 9-х, 11-х классах показало, что со всеми слабоуспевающими учащимися на уроке осуществлялась индивидуальная работа. По состоянию на конец третьей четверти в 11-х классах слабо успевали по математике 5 учащихся, в 9-х классах – 10 учащихся, по русскому языку 5 учащихся, в 9-х классах – 12 учащихся. Один учащийся 9-го класса прошел итоговую аттестацию повторно по математике, в 11-м – 2 человека не преодолели порог успешности в основной период. Рабцн Наталья (11 а класс), Стороженко Альбина (11 б класс). В дополнительный период Стороженко Альбина, учащаяся 11 «Б» класса, не преодолела порог успешности. Она получила справку об окончании школы.

Выводы:

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Признать деятельность администрации по управлению и контролю в учебном году удовлетворительной. (Качество образовательного процесса составляет 42,4%, что на 0,7% выше прошлого года).

Задачи:

·  повысить уровень контроля за совместной работой учителей-предметников и классных руководителей по мониторингу текущей успеваемости учащихся, используя современные педагогические технологи, электронные образовательные ресурсы.

·  взять под особый контроль преподавание математики с 5 класса.

2.6. Анализ работы школьной библиотеки ОУ за 2учебный год

В условиях перехода школы на ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования, школьная библиотека активно приобщается к модернизации образования. Работа библиотеки направлена на:

- информационную и библиографическую поддержку учебно-воспитательного процесса школы;

- накопление и распределение информационных ресурсов;

- формирование информационной культуры читателя;

- использование традиционных и нетрадиционных форм работы с книгой и другими ресурсами с целью мотивации чтения у учащихся;

- наглядное информирование и рекламу библиотечного фонда.

Школьная библиотека – центр взаимодействия всех участников образовательного процесса, следовательно, основная работа – грамотное информационное обеспечение администрации, учителей-предметников, классных руководителей, учащихся и родителей. Для этого в библиотеке весь год работали регулярные выставки-просмотры «Методическая полка», «В детях - все величайшие возможности», обеспечивавшие информацией о новых нормативных документах, методической и учебной литературе. Выставка «Классному руководителю» демонстрировала весь учебный год периодические издания, накопительные материалы для проведения внеклассных мероприятий и классных часов с учащимися. Весь год работала комплексная выставка «ФГОС. ЕГЭ. ГИА», на которой демонстрировались печатные издания и рекомендательные библиографические пособия библиотеки для администрации, педагогов и учащихся.

Мощный источник информации сегодня – это доступ к сети Интернет и электронным образовательным ресурсам. На школьном сервере для администрации и педагогов создана папка «Библиотека электронных ресурсов», где размещается различная электронная информация для педагогов. В этом году размещены и наполнены информацией папки «Антинарко», «Классному руководителю», «ОРКСЭ-в помощь преподаванию», «Календарь памятных дат Краснодарского края», «Экстремизм», размещены рекомендательные списки печатных документов и Интернет-ресурсов «ФГОС», «ЕГЭ. ГИА», «Великая Отечественная война на Кубани».