Основная общеобразовательная программа на 2011 – 2016 гг (стр. 25 )

Информационная справка

Дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 5 «Журавушка» (в дальнейшем ДОУ) является муниципальным дошкольным учреждением в системе образования Серебряно-Прудского муниципального района Московской области.

Создано Постановлением Главы администрации Серебряно-Прудского муниципального района Московской области в целях реализации конституционного права граждан на образование, обеспечения гарантии его общедоступности и бесплатности. Сокращенное название: «МДОУ детский сад № 5 «Журавушка».

ДОУ в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Московской области «Об образовании», «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении», Гражданским кодексом, Федеральным законом «Об основных гарантиях ребенка в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка, Федеральным законом «Об основах охраны труда в Российской Федерации», Федеральным законом «О пожарной безопасности», Законом РФ «О санитарно - эпидемиологическом благополучии населения», Законом «Усилением мер по антитеррористической защищенности», Уставом МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка».

Место нахождения ДОУ: Московская область, Серебряно-Прудский район, р. п. Серебряные Пруды, микрорайон «Центральный», дом № 4.

Юридический адрес: Московская область, Серебряно-Прудский район, р. п. Серебряные Пруды, микрорайон «Центральный», дом № 4

Учредителем ДОУ является Администрация Серебряно-Прудского
муниципального района Московской области. Взаимоотношения между ДОУ и учредителем регулируются договором, заключенным в порядке, предусмотренном действующим законодательством РФ.

Юридический адрес учреди, Московская область, Серебряно-Прудский район, р. п. Серебряные Пруды, ул. Первомайская, дом №11.

Организационно-правовая форма ДОУ – муниципальное учреждение.

ДОУ является юридическим лицом с момента государственной регистрации, имеет печать со своим наименованием.

ДОУ проходит государственную аккредитацию в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

В ДОУ функционирует 12 групп:

Ранний возраст	2 группы
Дошкольный возраст	8 групп
Специальная коррекционная (речевая)	2 группы

Списочный состав – 234 ребёнка. В учреждение принимаются дети в возрасте от 1,5 лет до 7 лет.

Социальный статус семей неоднозначен – всего 234 семьи.

Полная семья	159
Неполная семья	46
Многодетная семья	16
Мать – одиночка	7
Опекаемая	2

В ДОУ сформирован педагогический грамотный, работоспособный коллектив. В учреждении работают 26 педагогических работников, из них 92,3% основных работников и 7,7% - совместителей. Педагогический состав работников на 2011 – 2012 учебный год имеет образование: высшее – 34,6%; средне – специальное – 53,9%; неоконченное высшее – 11,5%.

Возрастной состав педагогических работников: до 30 лет – 29,6%; 30-55 лет – 66,7%, от 55 лет – 3,7%

Уровень квалификации педагогов и специалистов за 2011 – 2012 учебный год: Высшая – 7,6%; 1 квалификационная – 30,7%; вторая – 38,5 %, не имеющих категорию -23,2%.

Педагогический состав повышает свою квалификацию через курсовую подготовку при ПАПО, на районных методических объединениях, районных конференциях, через самообразование.

МДОУ функционирует в режиме 5-ти дневной недели, в условиях сокращенного дня [10-ти часового пребывания], 7.30-17.30 Рядом с ДОУ расположена средняя общеобразовательная школа имени маршала , жилые дома.

Территория детского сада хорошо озеленена. Здесь произрастают разнообразные деревья и кустарники. В летнее время на территории ДОУ много цветущих клумб. Участки детского сада имеют асфальтовое покрытие, разграничиваются кустарниками, есть беседки с навесами. Имеется спортивная площадка, которая оснащена необходимым оборудованием. Детский сад реализует муниципальную программу по физическому развитию «Здоровячок». Для реализации этой программы ДОУ тесно сотрудничает со спортивным комплексом «Молодежный». Назначение учреждения:

·  воспитание детей дошкольного возраста;

·  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  развитие индивидуальных способностей детей.

Проблемно – ориентированный анализ.

В последние три года наметилась устойчивая тенденция к увеличению количества детей с высоким и средним уровнями психологической готовности к школе. Показатели психологической готовности к школе свидетельствуют о том, что на протяжении ряда лет большинство воспитанников имеют соответствующий нормативным требованиям уровень общей осведомленности, словесно-логического мышления. Однако, на фоне роста этих показателей наблюдается более низкий уровень таких параметров развития личности как мотивация обучения, развитие моторики и речи. Это свидетельствует о более высоком уровне интеллектуальной готовности к школе по сравнению с социальной.

В течение трех лет прослежено снижение заболеваемости детей простудными и острыми респираторными заболеваниями, что объясняется проведением общих оздоровительных мероприятий, своевременным выведением больных из групп, закаливанием дошкольников, использованием нетрадиционного физкультурного оборудования, проведением санпросвет работы. В ДОУ создана система физкультурно-оздоровительной работы, включающая:

• систему закаливающих мероприятий;

• профилактические мероприятия;

• адаптивные физкультурные занятия с детьми в помещении и на свежем воздухе;

• оздоровительный бег;

• физкультурно-оздоровительные мероприятия.

Наблюдается снижение уровня заболеваемости по ряду следующих показателей здоровья дошкольников:

·  ОРЗ-на 0,4%

·  Грипп – на 0,5%

·  Кишечные инфекции – на 0,01%

·  Прочие-на 0,2%

·  Общая заболеваемость – на 0,5%

Тем не менее, существуют следующие недостатки:

·  недостаточная двигательная активность детей во время прогулок;

·  недостаточное оборудование групп и прогулочных участков современным спортивным инвентарем.

По результатам диагностики экологических знаний и навыков у дошкольников отмечается рост уровня экологической культуры.

Наблюдается положительная динамика удовлетворенности родителей воспитательно-образовательным процессом, достигшая оптимального уровня – 88,5%. Увеличивается (за три года на 25%) доля воспитанников, занятых в системе кружковой работы.

Анализ работы педагогического коллектива ДОУ по развитию речи показал, что в процессе составления и реализации индивидуальных коррекционных программ, регулярного систематического проведения индивидуальных и фронтальных занятий, работе логопеда по развитию связной речи, использование разнообразных методов и способов расширяются и углубляются знания об окружающем, происходит развитие связной речи детей. В целом уровень речевого развития воспитанников стабилен, что подтверждается результатами диагностики.

Данные мониторинга эффективности работы коррекционно-развивающего сопровождения показал значительную положительную динамику развития речи детей первого года обучения. Полная коррекция у 14 детей, что составляет 78%, положительная динамика у 3 детей – 23%, имеют средний уровень общего речевого развития. Во втором году обучения у выпускников полная коррекция наблюдается у 83% детей, положительная динамика у 17%. В целом в специализированных группах достигнут потенциально возможный уровень речевого развития в соответствии с тяжестью дефекта. Полная коррекция дефекта у детей (31%), значительное улучшение у 59%.

Результаты мониторинга показывают положительную динамику: на 10% увеличились показатели по связной речи, на 21% грамматический строй, на 18% словарь, на 12% фонематический слух, на 8% ЗКР. Улучшились и результаты работы педагогического коллектива по сравнению с предыдущими годами, так развитие художественно – творческих способностей дошкольников показало, что у детей сформировано эмоционально – личностное отношение к произведениям искусства. Дети стараются выражать свое отношение к окружающему миру в процессе изобразительной деятельности. В рамках стимулирования творческого самовыражения личности ребёнка, самооценки, креативности, снижения уровня тревожности, необходимо продолжать работать с технологией арт –развития, целью которой является эффективное развитие воображения, мышления, реализации творческих возможностей детей.

Отмечается положительная динамика количества педагогов, имеющих высшую и первую квалификационные категории.

В практике работы детского сада используются современные образовательные технологии.

Следствием благоприятного эмоционально – психологического климата в коллективе и взаимодействии взрослых с детьми является возможность быстрой и безболезненной адаптации дошкольника к новым социальным условиям. Высокий кадровый потенциал, внедрение современных образовательных программ и технологий нового поколения приводит к тому, что наблюдается положительная динамика успешности выпускников детского сада при обучении в 1 классе.

На фоне достигнутых успехов в системе воспитательной работы ДОУ, выявлены следующие проблемы:

32.  В области реализации физкультурно-оздоровительной направленности:

·  Общие тенденции ухудшения здоровья детей в связи со сложившейся экологической ситуацией.

·  Уменьшение количества детей с первой группой здоровья.

·  Недостаточный уровень образованности родителей по формированию здорового образа жизни детей.

33.  В области реализации социально – личностной направленности:

·  Недостаточный уровень речевого развития детей дошкольного возраста.

·  На фоне высоких показателей по развитию мышления недостаточная познавательная мотивация.

·  Проблема выбора оптимальных педагогических технологий, способствующих развитию детей в поисково-познавательной деятельности дошкольников.

·  Недостаточная сформированность у детей позиции субъекта в детских видах деятельности.

34.  В области реализации художественно эстетической направленности:

·  Недостаточная сформированность у детей дошкольного возраста эмоционально – деятельностного отношения к продуктам художественной деятельности.

·  Общие тенденции снижения роли изобразительного искусства и художественной деятельности в воспитании культурного человека.

·  Недостаточный уровень развития творчества детей.

35.  В области реализации коррекционно-речевой направленности:

·  Возрастные или физиологические несовершенства детской речи.

·  Речевые недостатки, обусловленные социальными факторами.

·  Специфические задержки и нарушения речи.

·  Низкая познавательная активность.

·  Недостаточная ориентированность в фактах и явлениях окружающей действительности.

·  Примитивизм содержания коммуникативной, игровой и художественно –творческой деятельности.

·  Эффективность использования современных педагогических технологий в образовательном процессе существенно снижается из-за недостаточной компетентности воспитателей в выстраивании «субъект – субъектных отношений»;

·  Материально-техническая база ДОУ не в полной мере отвечает потребностям воспитательно-образовательного процесса;

·  Недостаточно используется игровая деятельность в плане развития у детей навыков общения и самостоятельности.

Приоритетные направления.

·  Физическое развитие;

·  Социально-личностное развитие;

·  Познавательно-речевое развитие;

·  Художественно-эстетическое развитие.

Определение направления работы:

Продолжать работу по охране и укреплению физического и психического здоровья детей, созданию условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка.

Обеспечение интеграции программ по физическому, интеллектуальному, экологическому, художественно-эстетическому, коррекционно-развивающему (речевому) развитию дошкольников.

Развитие умственного и творческого потенциала за счет использования кружковой работы.

Осуществление нравственно-патриотического воспитания на основе уважительного отношения к культурному наследию.

Продолжение обогащения предметно-развивающей среды по всем приоритетным направлениям работы.

Совершенствование условий для сотрудничества ДОУ с семьей в целях формирования представления о здоровом образе жизни.

Обеспечить систему повышения квалификации педагогов, направленную на овладение методикой в работе с инновациями.

Цели и задачи программы.

Цели:

1.  Всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.

2.  Построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социальное, нравственное, художественно-эстетическое и интеллектуальное.

Задачи:

•  Обеспечение равных стартовых возможностей детей для обучения в начальной школе.

•  Обеспечение выполнения системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрасту.

•  Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление воспитательно-образовательного процесса, развития познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие.

•  Осуществление целостного подхода к укреплению здоровья детей, обеспечению их психического благополучия, а также формирование у дошкольников ответственности за свое здоровье.

•  Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов.

Сведения о педагогических работниках МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Журавушка» на 15.11.2011 г.

№ п\п	Фамилия, имя, отчество	Должность	Образование	Стаж	Квалификационная категория
1.		заведующий	Среднее специальное	35	1
2.		Старший воспитатель	Среднее специальное	21	1
3.		Учитель – логопед	Высшее	29	Высшая
4.		Воспитатель	Среднее специальное	32	1
5.		Музыкальный руководитель	Среднее специальное	33	1
6.		Воспитатель	Среднее специальное	29	По стажу и образованию
7.		Воспитатель	Среднее специальное	21	1
8.		Воспитатель	Высшее	6	2
9.		Воспитатель	Среднее специальное	33	1
10.		Воспитатель	Высшее	11	2
11.		Воспитатель	Среднее специальное	18	2
12.	Питухина Мария ивановна	Воспитатель	Среднее специальное	28	1
13.		Воспитатель	Высшее	6	По стажу и образованию
14.		Воспитатель	Среднее специальное	33	2
15.		Воспитатель	Среднее	17	По стажу и образованию
16.		Педагог – психолог	Высшее	8	2
17.		Воспитатель	Высшее	3	По стажу и образованию
18.		Воспитатель	Высшее	8	2
19.		Воспитатель	Среднее	9	По стажу и образованию
20.		Воспитатель	Среднее специальное	29	По стажу и образованию
21.		Музыкальный руководитель	Высшее	18	2
22.		Воспитатель	Среднее специальное	29	2
23.		Учитель –логопед	Высшее	3	По стажу и образованию
24.		Воспитатель	Высшее	33	Высшая
25.		Воспитатель	Среднее специальное	33	1
26.		Воспитатель	Среднее специальное	11	2

Утверждаю: