Основная общеобразовательная программа на 2011 – 2016 гг (стр. 7 )

2 – 3 года

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Проведение комплекса закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды (в течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и местные условия).

Формирование у детей привычки находиться в помещении в облегченной одежде.

Обеспечение пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья при проведении закаливающих мероприятий.

Специальные закаливающие процедуры проводятся по решению администрации и медицинского персонала дошкольного учреждения, принимая во внимание пожелания родителей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Формирование у детей привычки под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки полотенцем.

Формирование умения с помощью взрослого приводить себя в порядок; навыка пользоваться индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Формирование умения во время еды правильно держать ложку.

Формирование умения одеваться и раздеваться в определенном порядке; при небольшой помощи взрослого снимать одежду, обувь (расстегивать пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Формирование у детей представлений о значении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека: глаза – смотреть, уши – слышать, нос – нюхать, язык – пробовать (определять) на вкус, руки – хватать, держать, трогать; ноги – стоять, прыгать, бегать, ходить; голова – думать, запоминать; туловище – наклоняться и поворачиваться в разные стороны.

3 – 4 года

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Укрепление и охрана здоровья детей, создание условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Постоянный контроль за выработкой правильной осанки.

Под руководством медицинского персонала проведение комплекса закаливающих процедур с использованием различных природных факторов (воздух, солнце, вода).

Поддержание в помещении оптимального температурного режима. Организация регулярного проветривания.

Формирование привычки находиться в помещении в облегченной одежде. Обеспечение пребывания детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Ежедневная утренняя гимнастика продолжительностью 5 – 6 минут.

При наличии условий обучение детей плаванию.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Совершенствование культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков во время еды, умывания.

Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

Формирование элементарных навыков поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Развивать умения различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), формирование представления об их роли в организме и том, как их беречь и ухаживать за ними.

Формирование представлений о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.

Формирование представлений о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.

Знакомство с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Формирование представлений о необходимости закаливания.

Формирование представлений о ценности здоровья; желания вести здоровый образ жизни.

Воспитание бережного отношения к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Формирование умения сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.

Формирование потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Организация деятельности во второй младшей группе в образовательной области «Здоровье»

Образовательная область

Здоровье

Задачи

·  Познакомить со строением тела, помочь ребенку осознать свою половую принадлежность. ·  Укрепление здоровья детей, закаливание организма и совершенствование его функций. ·  Создавать привычку к режиму, помочь ребенку осознать, что утренняя зарядка, игры и физические упражнения вызывают хорошее настроение, а помощь сна восстанавливает силы. ·  Учить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах. ·  Учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. ·  Насухо вытирать после умывания, вешать полотенце на место. ·  Пользоваться расческой и носовым платком. ·  Соблюдать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность
Гигиенические процедуры. Занятия. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры.	Беседа о личной гигиене в детском саду и дома. Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуации. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены. Неделя здоровья. Прогулка (индивидуальная работа с ЧБ детьми). Художественная литература. Рассматривание иллюстрации	Сюжетно-ролевые игры. Рассматривание иллюстраций Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта, чистить зубы).	Открытые просмотры режимных моментов. Беседы с медицинским персоналом Круглый стол. Консультации День здоровья.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Содержание работы 2.  Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. 2. Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения. 3. Накопление опыта здорового образа жизни	Формы работы Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Интегративная деятельность Проблемная ситуация	Формы организации детей Групповая Подгруп. Индив.	Примерный объем в день 10 минут
Самостоятельная деятельность детей
3.  Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. 4.  Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения. 3. Накопление опыта здорового образа жизни	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Групповая. Подгруп. Индивид.

4-5 лет

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций.

Осуществлять под руководством медицинских работников комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода). Обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня.

Организовывать и проводить различные подвижные игры (зимой – катание на санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах; в теплый период года – катание на велосипеде).

При наличии условий обучать детей плаванию.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 6-8 минут.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).

Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.

Дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.

Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».

Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Я чищу зубы – значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).

Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.

Развивать умение заботиться о своем здоровье.

Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.

Организация деятельности в средней группе в образовательной области

«Здоровье»

Образовательная область

«Здоровье»

Задачи

·  Укреплять здоровье детей, закаливание организма и совершенствование иго функций. ·  Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. ·  Умение пользоваться расческой, носовым платком. ·  При кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. ·  Совершенствовать навыки аккуратности приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка, нож), салфеткой, полоскать рот после еды

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность
Гигиенические процедуры. Занятия. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры.	Беседа о личной гигиене в детском саду и дома, «Зачем мы спим» Дидактические игры. Игровые ситуации. Моделирование ситуации. Какие опасности подстерегают человека при несоблюдении правил личной гигиены. Международный день здоровья Неделя здоровья. Прогулка Художественная литература. Рассматривание иллюстрации	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры Рассматривание иллюстраций Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта, чистить зубы).	Открытые просмотры режимных моментов. Беседы с медицинским персоналом Круглый стол. Консультации. День здоровья. Каникулы.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных

моментов

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем в день
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. 5.  Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения. 6.  Накопление опыта здорового образа жизни	Игра. Ситуативный разговор. Беседа. Рассказ. Чтение. Интегративная деятельность Проблемная ситуация	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная	10 – 15 минут, а также в ходе реализации других областей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и т. д. (в помещении и на улице)

Самостоятельная деятельность детей

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем в день
7.  Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. 8.  Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения. 9.  Накопление опыта здорового образа жизни	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.

5 – 6 лет

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Продолжать под руководством медицинских работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10 минут.

Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты.

Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование: зимой кататься на санках, скользить по ледяным дорожкам, ходить на лыжах; в теплый период кататься на двухколесном велосипеде, самокате, роликовых коньках.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель.

Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины – у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).

Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здо­рового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.

Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.

Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.

Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.

Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.

Раскрыть возможности здорового человека.

Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.

Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.

Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.

Организация деятельности в старшей группе в образовательной области «Здоровье»

Образовательная область

Здоровье

Задачи

·  Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. ·  Самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей. ·  При кашле и чихании закрывать рот и нос платком, отворачиваться в сторону. ·  Соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно убирать постель. ·  Правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). ·  Есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом. ·  Познакомить с разными видами закаливания, дыхательной, коррекционной гимнастикой. ·  Осознанно выполнять физические упражнения, понимая их значимость для здоровья. ·  Учить бережно относиться к своему организму, осознавать значение отдельных органов (сердце, сердечнососудистая система, легкие, дыхательная система, желудок, пищеварительная система). ·  Создавать привычку к бережному отношению к своему здоровью, сохранять и поддерживать его, соблюдать режим дня. ·  Учить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность
Гигиенические процедуры. Занятия. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры.	Беседа об устройстве и функционировании человеческого организма. Беседа о профессии врачей. Игровые ситуации. Игры – тренинги. Рассматривание и обсуждение иллюстраций Составление коллективного рассказа «Мой режим дня» Международный день здоровья Неделя здоровья. Прогулка Художественная литература. Рассматривание иллюстрации	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры Рассматривание иллюстраций Выполнение правил личной гигиены (мыть руки перед едой и после туалета, пользоваться носовым платком, утром и вечером чистить зубы).	Открытые просмотры режимных моментов. Беседы с медицинским персоналом Круглый стол. Консультации День здоровья. Каникулы.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем в день
10.  Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. 11.  Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения. 12.  Накопление опыта здорового образа жизни	Интегративная деятельность Игра. Ситуативный разговор. Беседа. Рассказ. Чтение. Проектная деятельность. Создание коллекций. Тематический досуг Проблемная ситуация	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.	25 минут, а также в ходе реализации других областей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и т. д. (в помещении и на улице)
Самостоятельная деятельность детей
13.  Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. 14.  Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения. 15.  Накопление опыта здорового образа жизни	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Групповая. Подгрупповая. Индивидуальная.

6 – 7 лет

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту.

Систематически проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей.

Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 10-12 минут.

Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводить физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.

Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека.

Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).

Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем.

Учить активному отдыху.

Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.

Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

Организация деятельности в подготовительной группе в образовательной области «Здоровье»

Образовательная область

Здоровье

Задачи

·  В процессе бытовой, игровой деятельности уточнить и систематизировать знания детей о полезной и вредной пище. ·  Формировать представление о правилах поведения за столом (правильно и красиво есть, удобно сидеть за столом, не опрокидываться на спинку стула, не расставлять локти, пользоваться столовыми приборами, при необходимости вести беседу). ·  Развивать стойкую привычку к спорту, физической культуре, зарядке. ·  Самостоятельно выполнять правила гигиены, контролировать качество мытья рук, ног, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, правильно пользоваться платком. Пользоваться расческой. ·  Создавать привычку бережному отношению к своему здоровью, сохранять и поддерживать его, соблюдать режим дня. ·  Учить детей противостоять стрессовым ситуациям, не впадать в уныние при неудачах.

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность
Гигиенические процедуры. Занятия. Прием пищи. Прогулка. Сон. Воздушные и водные процедуры.	Беседа об устройстве и функционировании человеческого организма Беседа о профессиях врачей. Игровые ситуации. Игры – тренинги. Рассматривание и обсуждение иллюстраций Составление коллективного рассказа «Мой режим дня» Международный день здоровья Неделя здоровья. Прогулка Художественная литература. Рассматривание иллюстрации	Сюжетно-ролевые игры. Настольно-печатные игры Рассматривание иллюстраций Выполнение правил личной гигиены (мыть руки перед едой и после туалета, пользоваться носовым платком, утром и вечером чистить зубы).	Открытые просмотры режимных моментов. Беседы с медицинским персоналом Круглый стол. Консультации. День здоровья. Каникулы.

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов