МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка».

Основные программные направления:

·  проведение необходимой работы по профилактике и коррекции недостатков речевого развития у детей;

·  постановка звуков и закрепление их в спонтанной речи, при необходимости – их дифференциация со сходными по акустическим и артикуляционным признакам;

·  формирование правильного произношения звуков и их дифференциации;

·  развитие фонематическое восприятие, навыков полноценного звуко-слогового анализа и синтеза;

·  подготовка к обучению грамоте;

·  формирование лексико-грамматические средства речи, связной речи в соответствии с возрастными нормативами;

·  обеспечение дошкольников с ОНР комфортными во всех отношениях условиями развития, воспитания и обучения, создание среды психолого-педагогической и речевой поддержки ребенка;

·  повышение психолого-педагогической культуры родителей, побуждение их к сознательной деятельности по общему и речевому развитию дошкольников в семье.

Организация коррекционно-развивающей работы (коррекция речи)

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка».

Система коррекционно-развивающей работы (коррекция речи)

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка».

 


Основные направления работы педагога - психолога

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка».

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Работа с детьми:

·  помощь детям в адаптации к детскому саду;

·  проведение обследования детей и выработка рекомендаций по коррекции отклонений в их развитии;

·  определение готовности старших дошкольников к обучению в школе;

·  диагностика игровой деятельности детей;

·  организация и регулирование взаимоотношений детей со взрослыми;

·  диагностика взаимоотношений со сверстниками (социометрия).

Работа с родителями:

·  психолого-педагогическое просвещение родителей (консультации, наблюдение за ребенком);

·  развитие осознания педагогического воздействия родителей на детей в процессе общения;

·  снижение уровня тревожности родителей перед поступлением детей в школу;

·  обучение родителей методам и приемам организации занятий с детьми старшего дошкольного возраста;

·  ознакомление родителей с элементами диагностики психических процессов (внимание, память);

·  обеспечение более высокого уровня подготовки детей к школе.

Работа с педагогами:

·  подготовка и проведение семинаров, семинаров – практикумов;

·  индивидуальное и групповое консультирование;

·  подготовка и выступление на педсовете, методическом объединении;

·  повышение психологической компетенции педагогов.

Система психологической помощи

МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка».

 


Проектирование педагогического процесса

Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ на день.

Ранний и младший дошкольный возраст.

Направление развития ребенка

Первая половина дня

Вторая половина дня

Физкультурно - спортивное

·  Прием детей на воздухе в теплое время года.

·  Утренняя гимнастика (различные виды).

·  Гигиенические процедуры.

·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны).

·  Физкультурные занятия.

·  Кислородный коктейль.

·  Двигательная активность во время прогулки.

·  Закаливание.

·  Физкультурные досуги, игры.

·  Самостоятельная двигательная активность.

·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений).

Интеллектуально - познавательное

·  Занятия: ознакомление с окружающим, развитие речи, ФЭМП.

·  Игры – занятия.

·  Дидактические игры.

·  Наблюдения.

·  Беседы.

·  Экскурсии, целевые прогулки.

·  Занятия, игры-занятия.

·  Дидактические игры.

·  Досуги.

·  Индивидуальная работа по интеллектуально – познавательному направлению.

Социально - личностное

·  Утренний прием детей, индивидуальные и групповые беседы.

·  Формирование навыков культуры еды.

·  Этика быта, трудовые поручения.

·  Формирование навыков культуры общения.

·  Театрализованные игры.

·  Самостоятельная деятельность детей (ранний возраст).

·  Сюжетно – ролевые игры.

·  Индивидуальная работа.

·  Эстетика быта.

·  Трудовые поручения.

·  Игры с ряженьем.

·  Самостоятельная деятельность детей (ранний возраст).

·  Сюжетно – ролевые игры.

Художественно-эстетическое

·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности, конструированию.

·  Игры – занятия со строительным материалом (ранний возраст).

·  Целевые прогулки в природу.

·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности, конструированию.

·  Эстетика быта.

·  Кружковая работа по изобразительной деятельности (вторая младшая группа).

·  Музыкально-художественные досуги.

·  Индивидуальная работа по художественно-эстетическому направ.

Средний дошкольный возраст.

Направление развития ребенка

Первая половина дня

Вторая половина дня

1. Физкультурно - спортивное

·  Прием детей на воздухе в теплое время года.

·  Утренняя гимнастика (различные виды).

·  Гигиенические процедуры.

·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны).

·  Физкультурные занятия.

·  Физкультминутки на занятиях.

·  Кислородный коктейль.

·  Двигательная активность во время прогулки.

·  Закаливание.

·  Физкультурные досуги, игры, развлечения.

·  Самостоятельная двигательная активность.

·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений).

Интеллектуально - познавательное

·  Занятия: ознакомление с окружающим, развитие речи, ФЭМП.

·  Дидактические игры.

·  Наблюдения.

·  Беседы.

·  Экскурсии, целевые прогулки.

·  Опыты и экспериментирование.

·  Дидактические игры.

·  Интеллектуальные досуги.

·  Индивидуальная работа по интеллектуально – познавательному направлению.

Социально - личностное

·  Утренний прием детей, индивидуальные и групповые беседы.

·  Формирование навыков культуры еды.

·  Этика быта, трудовые поручения.

·  Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям.

·  Формирование навыков культуры общения.

·  Театрализованные игры.

·  Сюжетно – ролевые игры.

·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе.

·  Тематические досуги в игровой форме.

·  Работа в книжном уголке.

·  Эстетика быта.

·  Сюжетно – ролевые игры.

·  Индивидуальная работа.

Художественно-эстетическое

·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности, конструированию.

·  Целевые прогулки в природу.

·  Эстетика быта.

·  Эстетика быта.

·  Кружковая работа по изобразительной деятельности Музыкально-художественные досуги.

·  Индивидуальная работа по художественно-эстетическому направлению.

Старший дошкольный возраст.

Направление развития ребенка

Первая половина дня

Вторая половина дня

1. Физкультурно - спортивное

·  Прием детей на воздухе в теплое время года.

·  Утренняя гимнастика (различные виды).

·  Гигиенические процедуры.

·  Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, воздушные ванны).

·  Физкультурные занятия.

·  Физкультминутки на занятиях.

·  Кислородный коктейль.

·  Двигательная активность во время прогулки.

·  Закаливание.

·  Физкультурные досуги, игры, развлечения.

·  Самостоятельная двигательная активность.

·  Прогулка (индивидуальная работа по развитию движений).

·  Кружковая работа.

Интеллектуально - познавательное

·  Занятия: ознакомление с окружающим, развитие речи, ФЭМП.

·  Дидактические игры.

·  Наблюдения.

·  Беседы.

·  Экскурсии, целевые прогулки.

·  Опыты и экспериментирование.

·  Дидактические игры.

·  Интеллектуальные досуги.

·  Индивидуальная работа по интеллектуально – познавательному направлению.

Социально - личностное

·  Утренний прием детей, индивидуальные и групповые беседы.

·  Формирование навыков культуры еды.

·  Этика быта, трудовые поручения.

·  Дежурства в столовой, в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям.

·  Формирование навыков культуры общения.

·  Театрализованные игры.

·  Сюжетно – ролевые игры.

·  Воспитание в процессе хозяйственно-бытового труда и труда в природе.

·  Тематические досуги в игровой форме.

·  Работа в книжном уголке.

·  Эстетика быта.

·  Сюжетно – ролевые игры.

·  Индивидуальная работа.

Художественно-эстетическое

·  Занятия по музыкальному воспитанию и изобразительной деятельности, конструированию.

·  Целевые прогулки в природу.

·  Эстетика быта.

·  Эстетика быта.

·  Кружковая работа по изобразительной деятельности Музыкально-художественные досуги.

·  Индивидуальная работа по художественно-эстетическому направлению.

Коррекционно – развивающее направление (коррекция речи)

·  Фронтальные занятия

·  занятия с детьми ОНР.

·  Индивидуальная работа учителя-логопеда с детьми ОНР.

·  Индивидуальная работа воспитателя по данному направлению.

·  Дидактические игры.

·  Подгрупповые занятия педагога – психолога с детьми ОНР.

·  Индивидуальная работа учителя-логопеда с детьми ОНР.

·  Индивидуальная работа воспитателя по данному направлению.

·  Дидактические игры.

·  Кружковая работа по логопедической ритмике.

Пояснительная записка к учебному плану

На 2011 – 2012 учебный год

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Журавушка»

Учебный план МДОУ «Детский сад комбинированного вида №5 «Журавушка» составлен на основании нормативно – правовых документов, регламентирующих образовательную деятельность учреждения:

- Закон Российской Федерации "Об образовании" от 01.01.2001 ;

- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденное приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000;

- Инструктивно-методическое письмо Министерства образования № 65/23-16 от 01.01.2001г. "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения";

- СанПиН 2.4.1.2«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утверждены постановлением Главного государственного

санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. №91;

- Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях», утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации .

В данном учебном плане отражены особенности учреждения. В детском саду функционирует 12 групп: две первые младшие группы для детей с 2 до 3 лет, три вторые младшие группы для детей с 3 до 4 лет, две средние группы для детей с 4 до 5 лет, две старшие группы для детей с 5 до 6 лет, старшая логопедическая группа для детей с 5 до 6 лет, подготовительная к школе группа для детей с 6 до 7 лет, подготовительная логопедическая группа для детей с 6 до 7 лет.

Настоящий учебный план определяет организацию непосредственно образовательной деятельности для детей дошкольного возраста, которая направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. Целесообразность этого плана состоит в том, что он предусматривает физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными психофизиологическими особенностями, а так же коррекционную работу по развитию речи.

В дошкольном учреждении строго, согласно СанПиН 2.4.1.2660-10, Изменений № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10, соблюдается максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки.

Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности составляет не более 10 минут. Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года непосредственно образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни - не более 20 минут, для детей 6-го года жизни - не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни - не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1, 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

В группах для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи проводятся фронтальная и индивидуальная коррекционная деятельность.

Продолжительность фронтальной коррекционной деятельности:

- для детей 6-го года жизни – не более 25 минут;

- для детей 7-го года жизни – не более 30 минут.

В середине коррекционной деятельности проводятся физкультминутки. Продолжительность индивидуальной коррекционной деятельности – 15 минут.

Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственной нагрузки детей, проводится только в первой половине дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда), для профилактики утомления детей в сочетании с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла занимает не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

Учебный план построен в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , . Психолого-педагогическая работа осуществляется по следующим направлениям: «Физическое развитие», «Социально-личностное развитие», «Познавательно-речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». Вариативность использования учебного материала позволяет раскрыть потенциал ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями.

В раздел «Коррекционная работа» для проведения фронтальной и индивидуальной работы в логопедических группах по устранению речевого дефекта и предупреждению трудностей в усвоении школьных знаний обусловленных речевыми недостатками дополнительно включены парциальные программы: авторы , «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи», «Подготовка к школе детей с недостатками речи» автор .

Для развития представлений детей о человеке в истории и культуре в образовательную область «Познание» дополнительно включена парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» авторы , . Для формирования у детей целостного взгляда на природу и ответственного отношения к окружающей среде дополнительно включены в образовательную область «Безопасность» парциальные программы: «Юный эколог» автор , «Безопасность», авторы , , .

Для формирования основ музыкальной культуры дополнительно включены в образовательную область «Музыка» парциальные программы «Музыкальные шедевры», автор , «Ритмическая мозаика», автор .

Для проведения работы по укреплению физического и психического здоровья детей, их развития и эмоционального благополучия дополнительно включена в образовательную область «Физическая культура» Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет «Из детства – в отрочество», авторы , , .

Вариативная часть учебного плана представлена занятиями по дополнительному образованию, которые позволяют эффективнее осуществлять работу по развитию дошкольников.

Занятия по дополнительному образованию, индивидуальная работа с воспитателями, узкими специалистами проводятся:

·  для детей 4-го года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

·  для детей 5-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 20 минут;

·  для детей 6-го года жизни – не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

·  для детей 7-го года жизни – не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

В занятиях по дополнительному образованию логопедической ритмикой «Колокольчики», для детей подготовительной логопедической группы, реализуются педагогические технологии «Логоритмические занятия в детском саду» для развития речевой моторики, формирования артикуляционной базы звуков, темпа и ритма речи.

По изобразительной деятельности «Экологическая мастерская», для детей старшей группы №2, реализуется парциальная программа «Цветные ладошки», автор для формирования творческого интереса к изобразительной деятельности.

По физическому развитию «Крепыш», для детей средней группы №1 с целью формирования у детей навыков охраны здоровья реализуется парциальная программа «Школа здорового человека», авторы , .

По физическому развитию «Здоровячок», для детей средней группы №2 реализуется парциальная программа приобщения ребенка к социальному миру «Я – человек». «Мой организм», авторы , , с целью формирования у ребенка представления о принадлежности к человеческому роду, знакомства со строением тела человека, с возможностями организма.

По социально-личностному развитию «Родина моя», для детей подготовительной логопедической группы. «Юный эколог» для детей подготовительной группы реализуется парциальная программа «Юный эколог» автор с целью выработки практических умений и навыков по сохранению благоприятных условий природной среды.

По познавательно-речевому развитию «Умелый карандаш», для детей старшей логопедической группы с целью развития графических навыков у детей с речевыми нарушениями реализуется технология «Школа умелого карандаша» .

Дополнительные виды деятельности проводятся в виде индивидуальной, подгрупповой и групповой формы, самостоятельной деятельности, игре, через которые ребенок активно познает мир.

·  Деятельность по экологическому воспитанию включается как дополнение к непосредственно образовательной деятельности – образовательная область «Безопасность».

·  Логопедическая ритмика (старший дошкольный возраст), включается как дополнение к фронтальной коррекционной деятельности.

·  Деятельность по использованию нетрадиционных форм работы по физическому воспитанию (старший дошкольный возраст), включается как дополнение к непосредственно образовательной деятельности – образовательная область «Физическая культура».

·  Деятельность по познавательно-речевому развитию (младший, средний, старший дошкольный возраст), включается как дополнение к непосредственно образовательной деятельности – образовательная область «Коммуникация», образовательная область «Познание».

Учебный план

На 2011 – 2012 учебный год

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 5 «Журавушка»

Приоритетные направления Образовательные области

Виды деятельности

1-я мл. группа №1,2

от 2 до 3 лет

2-я мл. группа

№1,2,3

от 3 до 4 лет

Средняя группа

№1,2

от 4 до 5 лет

Старшая группа №1,2

от 5 до 6 лет

Подгот

группа

от 6 до 7 лет

Количество часов

нед.

год

нед.

год

нед.

год

нед.

год

нед

год

Инвариантная часть (обязательная)

Познавательно-речевое направление

Образовательные

области

«Познание»

Конструктивная деятельность

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

Формирование элементарных математических представлений

--

--

1

36

1

36

1

36

2

72

Формирование целостной картины мира

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

1

36

1

36

«Коммуникация»

Развитие речи

1

36

0,75

27

0,75

27

1

36

2

72

«Чтение художественной литературы»

Художественная литература

1

36

0,25

9

0,25

9

1

36

1

36

Художественно-эстетическое направление

Образовательные области

«Художественное творчество»

Рисование

1

36

1

36

1

36

2

72

2

72

Лепка

1

36

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

Аппликация

--

--

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

«Музыка»

Музыкальная деятельность

2

72

2

72

2

72

2

72

2

72

Физическое направление

Образовательные области

«Физическая культура», «Здоровье»

Физкультурное

3

108

3

108

3

108

3

108

3

108

Социально-личностное направление

Образовательные области

«Труд»

Ручной труд

0,5

ч/н

18

0,5

ч/н

18

Вариативная часть

Направление «Познавательно-речевое развитие»:

Направление «Социально-личностное развитие»:

Направление

«Художественно-

эстетическое

развитие»

Направление «Физическое развитие»

1

№

1,2,3

36

1

№ 2

1 №1

36

36

1

№2

1

№1

36

36

1

36

ИТОГО:

10

360

11

396

11

396

14

504

16

576

Учебный план

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32