Образовательная программа, МБДОО ДСКВ № 16 «Ласточка» (стр. 3 )

В ВОЗРАСТЕ ОТ 3-Х ДО 7-МИ ЛЕТ В ДОО

Направленность физического воспитания

Средства	Ожидаемые результаты
1	2
Образовательная направленность
Закаливание	Знания: - эффективности средств закаливания (солнце, воздух, вода). Умения: - самостоятельно применять простейшие процедуры.
Массаж (самомассаж)	Знания: - как производить движения по току крови; - не массажировать лимфатические узлы. Умения: - владеть простейшими приемами самомассажа (поглаживание, разминание, растирание, потряхивание)
Упражнения, способствующие: - формированию осанки; - профилактике плоскостопия; - развитию органов дыхания; - развитию опорно-двигательного аппарата.	Знания: - о правильной осанке; - средствах формирования правильной осанки. Умения: - выполнять упражнения на формирование осанки; - контролировать правильную осанку. Знания: - о правильном развитии стопы, средств формирования правильной стопы. Умения: - выполнять упражнения; - контролировать постановку
стопы при ходьбе. Знания: -о правильном дыхании. Умения: - тренировать правильное дыхание. Знания: - об управлении своим двигательным аппаратом. Умения: - выполнять упражнения на развитие движений всех частей тела.
Оздоровительная направленность
Закаливание	- повышение защитных сил организма к воздействию неблагоприятных метеорологических факторов; - улучшение обмена веществ; - укрепление иммунной системы организма; - благотворное воздействие на сердечно - сосудистую систему
Массаж (самомассаж)	- улучшение подвижности связочного аппарата; - ускорение циркуляции крови и лимфы; - влияние на обменные процессы; - побуждение к активности; - профилактика заболеваний
Упражнения на развитие опорно-двигательного аппарата	- приобретение стойких структурных основ осанки; - предотвращение дефектов осанки; - укрепление мышц позвоночника, стопы, диафрагмы, двигательного аппарата; - предупреждение нарушений осанки; - стимулирование роста костей, мышц и связок.
Элементы музыкотерапия	- развитие и укрепление дыхательной системы; -тренировка мышцы гортани, голосо­вые связки; - расширение звукового диапазона голоса, улучшение тембра, влияние на интонационную выразительность.
Упражнения на развитие физических качеств	- развитие всех мышечных групп; - предупреждение изменений мышечной напряженности; - совершенствование функций вестибулярного аппарата; - противостояние утомлению.
Упражнении, способствующие психическому развитию	- развитие уравновешенности, подвижности нервной системы; - изменение нервных процессов возбуждения и торможения
Воспитательная направленность
Закаливание	- положительное влияние на психо-эмоциональную сферу ребенка
Массаж (самомассаж)	- оказание тонизирующего влияния на центральную нервную систему
Упражнения на формирование осанки и развитие опорно-двигательного аппарата	- умение держаться свободно, естественно, красиво; - побуждение к физическому самосовершенствованию; - развитие организованности, дисциплины.
Упражнения на развитие физических качеств и двигательных способностей	- умение преодолевать физические трудности; проявлять волевые качества, снижать эмоционально-психическую напряженность; - умение своевременно находить и принимать обдуманные решения; - способность экономно и рационально выполнять двигательные действия
Физические упражнения, способствующие психическому развитию	- проявление нравственных качеств в различных ситуациях; - умение сосредоточиваться на длительное время

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОГРАММЕ ДОО «РАСТУ ЗДОРОВЫМ»

Родительское собрание

Цель:

- повышение педагогических знаний родителей в воспитании у детей здорового образа жизни.

План

1.  Дискуссия «Растем здоровыми»

2.  Практические рекомендации по обретению родителями валеологических знаний, профилактических умений и навыков.

3.  Тренинг по коррекции родительских установок по оздоровлению детей в семье.

4.  Анкетирование.

Консультация

Цель:

- оказание индивидуальной помощи по запросам родителей в физическом развитии детей.

План

1.  Обсуждение проблем.

2.  Обучение дыхательной гимнастики по Стрельниковой.

3.  Правила организации режима дня.

4.  Игры и упражнения на развитие выносливости организма

Круглый стол

Цель:

- совершенствование двигательной активности детей;

- предупреждение травм и несчастных случаев.

План

1.  Уроки здоровья «Движение – жизнь», «Быстрые, ловкие, умелые», «Красота это здоровье».

2.  Сюжетные развлечения, направленные на формирование положительных привычек.

3.  Выставки рисунков детей и родителей.

День открытых дверей (январь - февраль)

Цель:

- повысить педагогическую культуру родителей;

- привлечь родителей к активному участию в решении организационных задач по физкультурно-оздоровительной работе с детьми, определить единые подходы в воспитании у дошкольников здорового образа жизни.

План

1. Подготовить ширмы с наглядной агитацией:

«Обеспечение здорового ритма жизни» (группа детей младшего возраста от 3 до4-х лет);

«Физические упражнения и здоровье ребенка» (группа детей младшего возраста от 3 до 4 лет));

«Активный отдых» (группа детей среднего возраста от 4 до 5-ти лет);

«Аутотренинг и психогимнастика» (группа детей старшего возраста от 5 до 6-ти лет);

«Формирование основ здорового образа жизни, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников» (группа детей старшего возраста от 6 до 7-ми лет).

2. Спортивные праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья».

3. Открытые физкультурно-оздоровительные занятия совместно с родителями.

4. Консультации педиатра, педагога-психолога, учителя-логопеда

Методические рекомендации родителям:

1.  Формируйте у детей положительное отношение к своему здоровью. Помните, что ваше отношение к собственному здоровью влияет на отношение к здоровью у ребенка!

2.  Начинайте каждый новый день с утренней зарядки, проводите различные средства закаливания, выполняйте правила личной гигиены.

3.  Используйте опосредованное воздействие на ребенка, организовывайте игры, рассказывайте стихи, потешки, читайте книги о здоровье.

4.  Формируйте у детей навыки безопасного поведения в социуме.

5.  Употребляйте формулы приветствия, прощания, благодарности в соответствии с нормами этикета.

6.  Воспитывайте у детей чувство долга, ответственности, человечности.

7.  Соблюдайте принцип равенства и сотрудничества с детьми в семье.

Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику.

1.  Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо поняты не только воспитателем, но и родителем, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания (выпуск стенгазеты «Моя семья»).

2.  Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребёнка в дошкольном учреждении.

3.  Индивидуальный подход к каждому ребёнку и к каждой семье на основе учёта их интересов и способностей.

4.  Взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей – в детском саду.

В соответствии с этими основными положениями система работы с семьей включают:

- ознакомление родителей с результатами диагностики состояния здоровья ребёнка и его психомоторного развития;

- целенаправленную санпросветработу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима и полноценного сбалансированного питания, закаливания, оптимального воздушного и температурного режима;

- ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, направленной на физическое, психическое, социальное, нравственное здоровье детей;

- обучение конкретным приемам и методам оздоровления (дыхательной гимнастике, самомассажу, разнообразным видам закаливания);

- ознакомление с лечебно-профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ, обучение отдельным нетрадиционным методам оздоровления детского организма.

Для реализации этих задач широко используются:

- информация в родительских уголках, в папках-передвижках, в разработках практических рекомендаций по воспитанию детей в семье:

- консультации;

- устные журналы и дискуссии с участием педагога-психолога, учителя-логопеда, медиков, инструктора по физической культуре, а также родителей с опытом семейного воспитания;

- семинары-практикумы;

- «открытые дни» для родителей с просмотром и проведением разнообразных занятий в физкультурном зале, на спортивной площадке, закаливающих оздоровительных технологий;

- совместные физкультурные развлечения, досуги, праздники.

План преемственности школы и ДОО по здоровьесбережению и здоровьесохранению

воспитанников и учащихся 1 классов

Тема: укрепление здоровья, формирование общей культуры здорового образа жизни.

Цель: создание условий для развития личности дошкольника с достаточным уровнем готовности к школе на основе формирования, сохранения и укрепления его физического, психического и нравственного здоровья.

Задачи:

·  Сохранение и укрепление здоровья детей;

·  Формирование привычки к здоровому образу жизни;

·  Осознание и осмысление собственного «Я», преодоление барьеров в достижении целей по совершенству собственного организма;

·  Совершенствование физкультурно-оздоровительной деятельности;

·  Формирование физически здоровой личности.

№ п/п	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.  Методическая работа (открытые мероприятия для учителей школы)
1.1	Круглый стол «Совместная работа педагогов ДОУ и учителей школы по сохранению и укреплению здоровья детей»	октябрь	Зам. зав. по ВМР
1.2	Педагогический совет «Организация работы по физическому направлению (образовательная область «Здоровье»)	ноябрь	Зам. зав. по ВМР
1.3	Методическое объединение «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в работе с детьми»	май	Зам. зав. по ВМР
2.  Работа с детьми
2.1	Проведение «Осенней Здравиады» совместно с 1 классом школы	октябрь	Воспитатели подготовительных групп, инструктор по физ. культуре
2.2	Проведение праздника «День защитника Отечества»	февраль	Зам. зав. по ВМР, инструктор по физ. культуре
2.3	Проведение праздника «Папа, мама, я – спортивная семья!»	март	Зам. зав. по ВМР, инструктор по физ. культуре
2.4	Шашечный турнир совместно с 1 классом	май	Инструктор по физ. культуре
3.  Работа с родителями
3.1	Семинар-практикум «Нетрадиционные методы оздоровления в семье»	ноябрь	Зам. зав. по ВМР
3.2	Родительский всеобуч: «Здоровый ребёнок»	В течение года	Зам. зав. по ВМР, педагог-психолог
3.3	День открытых дверей «День здоровья»	январь	Зам. зав. по ВМР, инструктор по физ. культуре
3.4	Круглый стол Ваш ребёнок – будущий первоклассник»	Апрель	Зам. зав. по ВМР, педагог-психолог
3.5	Консультативное содействие семье в прохождении весеннего трехмесячного маршрута	Март-май	Зам. зав. по ВМР, воспитатели

1.6. Цели и задачи ДОО по реализации основной общеобразовательной программы

Целью образовательной деятельности ДОО является:

Обеспечение качества образовательных услуг за счет укрепления и сохранения здоровья воспитанников, совершенствования содержаний технологий образования и повышения профессиональной компетентности педагогов

Цель, поставленная педагогическим коллективом, реализуется в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной и трудовой. Для достижения положительного результата данной цели педагогический коллектив реализует следующие задачи:

Задачи:

1.  Увеличить показатели уровня здоровья воспитанников через:

- повышение индекса здоровья воспитанников на 0,1%;

- изучение и внедрение технологии «Лечебная физкультура для дошкольников»;

- снижение количества дней болезни на одного ребенка на 1,1%;

- увеличения коэффициента посещаемости дошкольного образовательного учреждения на 0,04%

- снижение количества случаев травматизма во время образовательного процесса на 0,94 и доведения до 0 %.

2.  Обеспечить 92% числа родителей, удовлетворенных количеством образовательных услуг за счет:

- открытия дополнительных платных услуг по художественно-эстетическому, спортивно-оздоровительному направлению;

- совершенствования работы консультативного пункта по педагогической поддержке раннего семейного воспитания;

- расширения партнерства с учреждениями социальной направленности;

- участия педагогов в городских конкурсах профессионального мастерства;

- организация работы по эффективному взаимодействию с родителями воспитанников средствами Интернет-ресурсов организации.

3.  Обеспечить оптимальные условия для внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс педагогами:

- увеличить количество педагогов, активно применяющих ИКТ в образовательном процессе;

- обеспечение дальнейшего развития системы выявления, развития и поддержки одаренных детей, через реализацию проекта «Маленький исследователь»

4.  Продолжить повышение квалификации педагогических работников по вопросам внедрения ФГТ в деятельность дошкольной организации

1.7. Особенности осуществления образовательных отношений в

дошкольной образовательной организации

Климатические особенности региона

В основной общеобразовательной программе ДОО учитываются специфические климатические особенности региона, к которому относится город Нижневартовск – Ханты-Мансийский автономный округ - Югра.

Дошкольный возраст в развитии ребёнка – это период когда закладывается фундамент его здоровья, физического и психического развития. От того, как организовано воспитание и обучение ребёнка, какие условия созданы для его взросления, для развития его физических и духовных сил, зависит развитие и здоровье в последующие годы жизни.

Известно, что современные дети, особенно проживающие в суровых условиях западной Сибири, в большинстве своем испытывают двигательный дефицит, что приводит к серьезным функциональным нарушениям различных органов и систем организма.

Сохранение здоровья детей, проживающих в условиях западной Сибири, является одной из актуальных проблем современной медицины и педагогики. Экстремальные климатические условия влияют не только на состояние здоровья, но и способствует созданию иной модели, образа жизни с собственным ритмом, привычками и особенностями. Эти особенности необходимо учитывать при организации жизни детей в ДОО.

Прежде всего, к ним относятся: смещение «пика работоспособности» на более позднее время; трудности двойной адаптации (к климатическим особенностям региона после отпуска и к условиям детского сада одновременно); негативное влияние природных факторов на организм ребенка; существенное снижение общей работоспособности в критические периоды года (актированные дни, низкая температура воздуха С - 40 и более); короткий световой день в осеннее – зимний период, нехватка кислорода; длительное пребывание в закрытом помещении и непродолжительные прогулки на воздухе.

Проблему снижения общей работоспособности в критические периоды года ДОО решает совместно с родителями, используя разные формы работы:

- индивидуальные беседы-консультации;

- консультации для родителей в рубриках: «Босиком от простуды и других болезней», «Ребенок идет на прогулку», «Витамины», «Зимний огород на окне».

- родительские собрания;

- дни открытых дверей;

- кружок физической культуры «Олимпийцы» для детей с 5-ти до 7-ми лет;

При организации жизни детей в группе, кроме основных принципов построения режима учитываются особенности конкретного сезонного периода года и их влияние на: состояние, и функционирование органов и систем организма ребенка; уровень общей работоспособности; возникновение естественных движений. В зависимости от погодных условий и расположенности площадки детского сада разработан график прогулок с учетом зависимости продолжительности прогулок от температурного режима.

Известно, что условия нашей климатической зоны накладывают свой отпечаток и на психологическое развитие детей. На них влияют резкие перепады атмосферного давления, длительное пребывание при искусственном освещении, высокая влажность воздуха, сильные и частые ветра, длительная и жесткая зима с очень низкими температурами, дождливое и недостаточно теплое лето с заморозками, нерациональное питание, малоподвижный образ жизни. У значительной части детей выявляются нарушения познавательной деятельности, существенное отставание в развитии, признаки психоэмоционального неблагополучия и своеобразие формирования познавательной деятельности.

Для решения данных проблем, побуждаем детей к совместной познавательно - экспериментальной деятельности не только в группе, но и во время прогулок на веранде, на участке ДОО, используя игровую мотивацию, которая подвигает детей к деятельности, пробуждая у них интерес к познанию, используются: сюрпризные моменты, индивидуальный подход, учет интересов, особенностей, мнение родителей (законных представителей) воспитанников, что позволяет отслеживать психоэмоциональное состояние каждого ребёнка в период особых климатических условий.

В ДОУ используются комплексы мероприятий, обеспечивающие полноценное развитие детей, с учетом преодоления деприваций во время организации учебно-воспитательного процесса: используются комплексы мероприятий, обеспечивающих полноценное развитие детей: рационально организуется учебно-воспитательный процесс, учитываются возрастные и гигиенические регламенты непосредственной образовательной деятельности (длительность, количество, нагрузка, чередование разных видов деятельности); систематически проводятся физкультминутки, релаксационные и динамические паузы; непосредственно образовательная деятельность проводится в игровой, непринужденной обстановке, с временным пребыванием на занятии по желанию ребенка; во взаимоотношениях с детьми осуществляется личностно-ориентированный подход, исходя из интересов и способностей детей; большое внимание уделяется эмоциональному комфорту (создаются ситуации успешности на занятиях); учитывается гендерное воспитание детей, используются игровые нетрадиционные методы, обеспечивающие гигиену нервной системы, психологическое, физическое, нравственное здоровье.