Образовательная программа, МБДОО ДСКВ № 16 «Ласточка» (стр. 1 )

Принята Утверждаю: на педагогическом совете Заведующий МБДОО ДСКВ № 16 «Ласточка» От________ № ________ 201__г. ____________ « »________________201___г. Образовательная программа г. Нижневартовск 2013

СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Пояснительная записка…………………………………………………………..	3
1.1. Нормативно-правовая база основной общеобразовательной программы ДОО……...	5
1.2. Материально-технические, кадровые условия реализации образовательной программы……………………………………………………………………………………….	9
1.3. Структура групп в дошкольной образовательной организации………………………	10
1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей ДОО………………	11
1.5. Приоритетное направление деятельности дошкольной образовательной организации по реализации образовательной программы…………………………………..	18
1.6. Цели и задачи ДОО по реализации основной общеобразовательной программы….	25
1.7. Особенности осуществления образовательных отношений в дошкольной образовательной организации………………………………………………………………..	26
1.8. Взаимодействие с родителями………………………………………………………….	29
1.9. Принципы построения программы…………………………………………………….	31
Раздел 2. Организация режима пребывания детей в ДОО……………………………	33
2.1. Режим дня дошкольной образовательной организации………………………………	33
2.1.1. Организация образовательного процесса, самостоятельной игровой деятельности и прогулки в режиме дня………………………………………………………………………	38
2.2. Проектирование образовательных отношений…………………………………………	41
2.2.1. Модель организации учебно-воспитательной деятельности в детском саду на день……………………………………………………………………………………………….	41
2.2.2. Модель построения образовательной деятельности в детском саду на месяц……...	46
2.2.3. Модель организации воспитательно-образовательной деятельности в детском саду на учебный год……………………………………………………………………………..	47
2.2.4. Базисный образовательный план ДОО………………………………………………	50
2.2.5. Содержание образовательной деятельности по освоению образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»……………………………………………………	57
Раздел 3. Содержание образования в дошкольной образовательной организации….	79
Раздел 4. Содержание психолого-педагогической и социальной помощи воспитанникам, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации………………….	93
Раздел 5. Планируемые результаты освоения содержания программы………………	98
Раздел 6. Система мониторинга…………………………………………………………….	100
Список литературы…………………………………………………………………………	161

РАЗДЕЛ 1. Пояснительная записка

Общеобразовательная программа дошкольного образования направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения дальнейших образовательных программ, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, интеллектуальному, нравственному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

В дошкольной организации № 16 «Ласточка» активно разворачивается инновационная деятельность, ведущими направлениями которой являются:

- социально-педагогическая поддержка детства,

- продолжение работы по укреплению и сохранению здоровья каждого воспитанника на основе внедрения здоровьесберегающих технологий,

- развитие творческих способностей детей в продуктивных видах деятельности (рисование, конструирование, лепка),

- продолжение работы по социально-личностному развитию детей через организацию обучения на основе диалогового общения и через использование технологий по развитию социальной компетентности ребенка.

В основных направлениях социально-экономической политики Правительства РФ на долгосрочную перспективу определены цели социальной политики государства, одной из которой является:

- обеспечение всеобщей доступности и общественно приемлемого качества базовых социальных благ, к числу которых относятся, прежде всего, медицинское обслуживание и общее образование.

Доктрина указывает определение миссии образования в настоящий период:

- образование должно реализовывать ресурс свободы, поле выбора для каждого человека, получающего образование. Социальный заказ на образование не должен быть только и по преимуществу заказом со стороны государства, а представлять сумму частных интересов семей.

Модернизация государства, формирование гражданского общества требуют, чтобы система образования формировала сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе.

Для решения этой задачи приоритетными ориентирами для образования личности становятся:

- способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в деятельности общественных объединений;

- толерантность, терпимость к чужому мнению, умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы;

- правовая культура: знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства;

- рынок в образовании должен формироваться не только на стороне спроса, но и на стороне предложения.

В последние годы в нашем обществе произошли коренные политические и экономические изменения, затронувшие все сферы жизни, в том числе систему образования.

Новые социально-экономические условия функционирования дошкольных образовательных организаций обусловили необходимость обеспечения современного качества дошкольного образования, внедрения более прогрессивных форм участия государства и семьи в воспитании детей, повышения ответственности педагогических коллективов дошкольных учреждений за полноценное развитие и эмоциональное благополучие каждого ребёнка.

Развитие современного общества предъявляет новые требования к дошкольным образовательным организациям, к организации воспитательно-образовательного процесса, а также к выбору содержания основных и парциальных учебных программ, результатам и результативности их деятельности, подбору и обучению педагогических кадров.

В связи с изменением приоритетов современного дошкольного образования и предъявлением всё новых требований к обеспечению стабильности функционирования дошкольных организаций потребовалась разработка своей образовательной программы, обеспечивающей данные процессы механизмом развития.

В соответствии с положениями в новом федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»:

Общеобразовательная программа дошкольной организации – это комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий; нормативно-управленческий документ образовательной организации, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса; определяет содержание и организацию образовательного процесса для всех детей дошкольного возраста и направлен на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей; так же определяет организацию воспитательно-образовательного процесса (содержание, формы) в ДОО, обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое – во взаимосвязи.

Настоящая программа показывает:

- как, с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников, в ДОО создается собственная модель организации воспитания, обучения и развития дошкольников в ДОО;

- какие педагогические технологии применяются в работе с детьми;

- как учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности воспитанников.

Программа основывается на положениях культурно-исторической теории и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребёнка в дошкольном возрасте, и обеспечивает в целом:

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

- формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;

- интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;

- формирование основ социальной и жизненной адаптации ребёнка;

- развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;

- развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.

Согласно теории и его последователей, процессы воспитания и обучения не сами по себе непосредственно развивают ребёнка, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы и обладают соответствующим содержанием.

В ФГТ содержится указание на то, какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики для ребёнка дошкольного возраста: игровая, коммуникативная, трудовая, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы, как особый вид детской деятельности и продуктивная.

Схема развития любого вида деятельности такова: сначала она осуществляется в совместной деятельности со взрослым, затем в совместной деятельности со сверстниками и становится самодеятельностью.

Основная общеобразовательная программа МБДОУ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3-х до 7-ми лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому; готовность воспитанников к школе; направлена на достижение стандарта образования как системы требований к его содержанию, которое обеспечивает высокий уровень развития детей каждого психологического возраста. Реализация стандарта – это выполнение государством обязательств перед ребёнком, семьёй и обществом в целом, связанных с обеспечением равного старта развития для всех детей и преемственности при переходе к следующему возрастному периоду. На основании этого:

1. В ДОО творческим коллективом разработана и внедрена программа «Расту здоровым», по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, а также эмоционально-личностное развитие детей (с 3-х до 7-ми лет).

2. Функционируют кружки: «Театральный», «Волшебный картон», «Маленькие умельцы», «Оригами», «Тестопластика», «Юный эколог», «Олимпийцы», «Шашки», «Танцевальный» для детей от 5-ти до 7-ми лет.

3. Действует система физкультурно-оздоровительной работы (витаминизация, профилактика гипоксии (употребление кислородного коктейля), полоскание горла, закаливание, бодрящая и дыхательная гимнастика, проведение «Дней здоровья», спортивных праздников, согласно программе развития ДОУ «Расту здоровым» на гг, внедряются новые инновационные технологии по здоровьесохранению с детьми.

4. Организована пропедевтическая работа в каждой группе по раннему выявлению нарушений речи.

5. Осуществляется дифференцированный подход при выборе заданий и материала на занятиях.

6. Используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка.

7. Применяются разные формы проведения коррекционных, развивающих занятий.

8. В ДОУ применяются различные элементы терапии: игротерапия, тренинги общения, игры-драматизации, сказкотерапия, смехотерапия, арт-терапия, тренажеротерапия.

9. Функционируют кабинет релаксации, где педагогом-психологом осуществляется коррекционная работа с детьми логопедических и общеразвивающих групп (с 2-х до 7-ми лет).

10. Оказывается помощь детям, родителям, педагогическому персоналу со стороны узких специалистов – педагога-психолога, учителей-логопедов, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре (диагностика, консультации, тренинги, коррекционная работа для детей старших, подготовительных групп).

11. Используются нетрадиционные формы работы с родителями (семинары-практикумы, круглые столы по теме физкультурно-оздоровительной работы с детьми в семье).

1.1. Нормативно-правовая база общеобразовательной программы ДОО

Настоящая образовательная программа является локальным актом МБДОО ДСКВ № 16 и составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней и локальными актами образовательного учреждения:

- Законом Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации" (от 01.01.2001 N 273-ФЗ).

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы – СанПиН 2.4.1.2660 – 10. Утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010г № 91); изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660 – 10 «Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4;

- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ;

- Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. Приказом Минобрнауки России от 01.01.2001г № 000, регистрационный № 000 от 01.01.2001г Министерства юстиции РФ);

- Декларацией прав ребенка ООН (1959);

- Конвенцией ООН о правах ребенка (1989);

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

- Письмом Министерства образования Российской Федерации /23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации -1213 «О методических рекомендациях по отнесению дошкольных образовательных учреждений к определенному виду»;

- Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации ;

- Законом Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Об образовании в Ханты-Мансийском автономном округе-Югре» от 01.01.2001г (редакции Закона ХМАО-Югры от 01.01.2001г № 65-03), иными законами и нормативными актами Ханты-Мансийского автономного округа-Югры;

- Стратегией развития образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2015 года;

- Концепцией системы образования Ханты-Мансийского автономного округа-Югры до 2020 года (основные положения);

- Уставом ДОО и др. локальными актами ДОО

Основная общеобразовательная программа ДОО разработана на основе: Детство: Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования /, , и др. для детей с 3-х до 7-ми лет.

Педагогический коллектив строит образовательный процесс в соответствии с:

- Программой Развития ДОО;

- Образовательной программой;

- Годовым планом работы ДОО и годовыми планами специалистов;

- Перспективными планами по основным линиям развития в соответствии с возрастом детей.

Образовательная программа дошкольной организации № 16 «Ласточка» сформирована в соответствии с учетом общедидактических, психолого-педагогических принципов:

· Принцип личностного подхода - согласно современным представлениям, его основными сторонами являются:

- ценность личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка;

- уникальность личности, состоящая в признании индивидуальности каждого ребенка;

- приоритет личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого индивидуума;

- самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей, потребностей и склонностей;

- социализация-осознание и освоение человеком современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической, социальной, духовной жизни; адаптация к существующим в обществе правилам и нормам жизни;

- индивидуализация- развитие и продуктивно-творческое индивидуально – неповторимого потенциала личности.

· Принцип реальности предполагает тесную координацию целей и направлений воспитания и обучения с субъективными тенденциями развития жизни общества, развития у детей качеств, которые позволяют ей успешно адаптироваться к трудностям и противоречиям современной жизни. В этой связи особое значение приобретает патриотическое воспитание на основе знания своей культуры, знаний обязанностей, прав.

· Принцип гуманности, предполагающий:

- создание в ДОО атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважения чести и достоинства личности ребенка, педагога;

- развитие таких ценностей и приоритетов, как сохранение и развитие жизни на Земле, разумное отношение к природным богатствам;

- формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, национального согласия, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, правдивости, честности, совестливости, порядочности;

- создание действенной службы социально-педагогической и психологической помощи детям;

· Принцип демократичности, предполагающий организацию всей деятельности на основе подходов, противоположных авторитарности, бюрократии, с одной, и анархической вседозволенности - с другой, реализуется в системе обучения и воспитания, через:

- разработку системы локальных актов, определяющих содержание цели, по определенным направлениям деятельности в ДОО;

- создание отношений в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод педагогов, детей, родителей;

- развитие коллективных и коллегиальных начал управления и самоуправления ДОО с равноправным участием педагогов, родителей, воспитанников;

- развитие гражданской инициативы, приобретение практического опыта участия в современных демократических процессах;

· Принцип научности, предполагающий:

- развитие у воспитанников понимания места и роли человека в мире, в обществе;

- постоянное обновление содержания программ и пособий, введение в региональный компонент современных технологий, курсов естественного цикла (ОБЖ, мы и природа);

- создание эффективной системы научно-методического информирования педагогов, постоянно повышения уровня их научной эрудиции и культуры, профессиональной компетенции.

· Принцип природосообразности предполагает, что оно основывается на научном понимании взаимосвязи природных и социокультурных процессов, что воспитанников обучают сообразно их полу, возрасту, формируют у них ответственность за развитие самих себя.

· Принцип эффективности социального взаимодействия предполагает формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

1.2. Материально-технические, кадровые условия реализации

образовательной программы

1. Кадры:

- создавать условия для творческой работы и для роста профессионального мастерства педагогов через курсовую подготовку;

- совершенствовать систему поощрения творчески активно работающих сотрудников;

- создать комфортные здоровьесберегающие условия для повышения профессионального мастерства, через обеспечение оптимальной нагрузки, совершенствование методической работы;

- создание психологических комфортных условий;

- формирование нового профессионального мышления

2. Материально – техническая база:

- совершенствовать качество системы образования, оснащая групповые комнаты наглядными, раздаточными, дидактическими материалами, пособиями и другими средствами;

- систематизировать работу над творческим развитием личности, уровнем воспитанности и здоровьем дошкольников;

- систематизировать работу методической службы, знакомя педагогов с новейшей литературой, методическими пособиями, разработками, технологиями;

3. Формирование физически здоровой личности:

- укрепление физического, психологического здоровья воспитанников;

- поддержка вариативных дополнительных образовательных и досуговых программ, способствующих здоровому образу жизни;

- повышать квалификацию педагогических кадров ДОО по организации работы, связанной с оздоровлением детей;

- координирование действий ДОО и семьи в организации различных форм работы по пропаганде здорового образа жизни, формированию стереотипов поведения, способствующих сохранению и укреплению здоровья;

4. Оптимальная организация образовательных отношений:

- совершенствовать планирование различной деятельности с детьми;

- формировать у детей патриотические чувства через ознакомление с национальными традициями, обычаями народов в соответствии с Законом РФ;

- возрождать традиции национальной педагогики, нравственного кодекса, учитывая историко-культурное своеобразие региона, его определенных социально-экономических условий;

5. Развитие творческих способностей детей:

- привлекать детей к творческим проявлениям участвуя в выставках, конкурсах;

- создать творческую атмосферу путем введения кружков по интересам;

6. Система взаимодействия и сотрудничества с семьей и социумом:

- повышать психолого-педагогические знания родителей через систему педагогических лекториев, индивидуальных консультаций с психолого-педагогической службой, родительских собраний, дней «открытых дверей», конференции отцов, групповых мероприятий;

- вовлекать родителей и общественность в воспитательный процесс через родительские собрания, в управлении ДОО через родительские комитеты, совет ДОО;

- помощь в укреплении материально - технической базы.

1.3. Структура групп в дошкольной образовательной организации

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач; учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в МБДОО ДСКВ № 16 «Ласточка»:

В ДОО функционируют 10 групп. В группах общеразвивающей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от возраста детей и из расчета площади групповой комнаты: на 1 ребенка в группе младшего дошкольного возраста ( с 2-х до 3-х лет) - 2,5 кв. м; на 1 ребенка в группах среднего и старшего дошкольного возраста – 2,0 кв. м.

Предельная наполняемость в общеразвивающих группах, в соответствии с Постановлением Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» составляет:

- В группах общеразвивающей направленности детей от 2-х до 3-х лет – 15 детей;

- В группах общеразвивающей направленности детей от 3-х лет до 7-ми лет – 20 детей.

В группах компенсирующей направленности предельная наполняемость устанавливается в зависимости от категории детей и их возраста (до 3-х лет и старше 3-х лет) и составляет: для группы детей с задержкой психического развития – 10 детей; для детей с тяжелыми нарушениями речи в возрасте старше 3-х лет – 10 детей (от 3-х до 7-ми лет).

№ п/п	Название групп	Количество групп
Группы общеразвивающей направленности
1	Группа детей младшего дошкольного возраста от 2-х до 3-х лет	1
2	Группа детей младшего дошкольного возраста от 3-х до 4-х лет	2
3	Группа детей среднего дошкольного возраста от 4-х до 5-ти лет	1
4	Группа детей старшего дошкольного возраста от 5-ти до 6-ти лет	2
5	Группа детей старшего дошкольного возраста от 6-ти до 7-ми лет	2
	Итого:	8
Группы компенсирующей направленности
1	Группа детей старшего дошкольного возраста от 5-ти до 6-ти лет	1
2	Группа детей старшего дошкольного возраста от 6-ти до 7-ми лет	1
	Итого:	2
	Всего:	10

1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей ДОО