необходимость изменений: да –73%, нет - 23%, не знаю – 6 %. По каждому из параметров постройте по три графика для сравнения (реальная ситуация, желаемое состояние, необходимость изменений) вMicrosoftExcel.

Анкета №2 для учителей

«Готовы ли вы начать перестройку школы?»

Оценка: 3 — Всегда; 2 — Иногда; 1 — Редко; 0 — Никогда.

Насколько вы готовы начать перестройку в школе?

Делаем

Должны делать

1.  Мы используем факты и данные, при­нимая решения.

2.  Мы создаем такую атмосферу в шко­ле, которая поддерживает постоян­но — действующее профессиональ­ное развитие, экспериментальную ра­боту и самоанализ.

3.  Мы определяем недостатки в обуче­нии в школе и признаем, что все уча­щиеся достигнут успеха с нашей по­мощью.

4.  В ребенке мы, прежде всего, видим личность, а только потом ученика.

5.  Мы изучаем и используем различные методики в обучении.

6.  Мы не используем то, что уже неце­лесообразно и несовременно.

7.  Родителей и микрорайон мы рассмат­риваем как равноправных партнеров в образовательном процессе.

8.  Мы создаем возможности для всех членов коллектива, заинтересованных в перестройке школы, принимать участие в выработке решений.

9.  Мы создаем общее видение образо­вательного процесса в школе.

10.  Мы помогаем тем членам коллекти­ва, которые не готовы к перестройке школы.

11.  В свою очередь, все члены коллекти­ва — или все в одной лодке, или не становятся на пути, уходят; люди, ко­торые чинят препятствия — недопустимы, если решения принимались открыто и всеми.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Анкета №3 для учителей

по самоанализу «Активны ли вы в создании культуры своей организации»

Всегда Часто Редко Никогда

1. Вас стимулируют сложные про­блемы и ситуации, что помогает Вашему мышлению.

2. Вам не нравится однозначный подход к разрешению проблем, который можно назвать механи­ческим, негибким.

3. Вы поощряете открытые дискус­сии и различные мнения в вашей организации.

4. Вы жадно читаете, чтобы расши­рить свои познания.

5. Вы относитесь к новым идеям с энтузиазмом, а не со скептициз­мом.

6. Вы задаете множество вопросов, не заботясь о том, свидетель­ствует ли это о вашем незнании.

7. Вы рассматриваете вопрос с раз­личных точек зрения, прежде чем принять решение.

8. Вы окружаете себя людьми, ко­торые способствуют развитию различных точек зрения.

9. Вы принимаете такие решения, которые другие называют новше­ствами.

10. Вы ищете новые и лучшие под­ходы к работе внутри вашей орга­низации.

Анкета N4 для учителей

«Инновационная деятельность учителя»

Изменилась ли Ваша образовательная деятельность за последние 5 лет?

Да Нет

1. В чем состоят эти изменения:

-  в содержании преподаваемого предмета;

-  в образовательных технологиях;

-  в использовании средств обучения, понимании роли учебно-материальной базы;

-  в общих психолого-педагогических и организационно-управленческих подходах.

2.Какова глубина (качество) этих изменений? Они носят

-  локальный характер;

-  модульный характер;

-  системный характер.

3. Планы дальнейшего развития Вашей образовательной деятельности.

4. Какой Вы представляете себе школу будущего?

5.Отвечает ли этим требованиям Ваша школа?

6.Что бы Вы изменили в содержании образования по Вашему предмету?

7.Какие новейшие педагогические технологии Вам интересны?

8.Довольны ли Вы своим образованием?

9. Что, на Ваш взгляд, важнее в школе: обучение или воспитание?

Анкета для учителей №5

1. Есть ли в школе система дополнительного образования? Есть…Нет… Затрудняюсь ответить

2. Каков воспитательный эффект дополнительного образования?

- Познавательный (обогащение знаний, повышение учебной мотивации, расширение кругозора).

- Социальный (улучшение межличностных отношений, создание благоприят­ного психологического климата).

- Развивающий (развитие способностей, общее развитие личности).

- Воспитательный (формирование личностных качеств, повышение адаптивности). '

3. Каковы критерии эффективности воспитательного процесса?

- Определенные характеристики детей (манеры, внешний вид и т. д.).

- Специфика межличностных отношений (между учителями и учениками в детском коллективе).

- Характеристики самого воспитательного процесса (целенаправленность, эффективность).

4. Предложения педагогов в воспитательную программу школы:

Конкретные мероприятия…

Организационные предложения.

Анкета для учащихся

1.  Что Вам нравится в школе?

2.  Какие школьные предметы наиболее способствуют решению ваших проблем?

3.  Если бы вам предоставилии возможность выбора учебных предметов, то какому из них вы отдали предпочтение?

4.  Если бы вам был предоставлен выбор типа школы для обучения, то какому из них ты отдал бы предпочтение? (Подчеркни.)

- Традиционная (типовая) общеобразовательная школа.

- Школа с углубленным изучением гуманитарных, физико-математических, естественных циклов учебных предметов (подчеркни профиль).

- Школа - лицей (укажи профиль).

- Школа - гимназия (укажи профиль).

- Школа - ВУЗ (укажи профиль).

- Школа - ПТУ (укажи профиль).

-  Школа - комплекс.

5. В какой мере Ваша школа дает знания для продолжения образования?

-  для будущей профессиональной деятельности

-  для других целей.

6. Ваши любимые учителя, какие они?

7. Одинаковые ли требования предъявляют к Вам родители и учителя?

8. Какие Ваши предложения по дальнейшему совершенствованию школы

о новых предметах: _____________

о ее внешнем виде: ____________

о кабинетах: ________________

об учителях: _______________

о профессиональной подготовке: ______

9. Какие предметы, на Ваш взгляд, особенно важны для жизни, в том числе для будущей профессии?

10.Что Вы хотели бы изменить в школе?

Анкета для всех субъектов

образовательного процесса

«Условия обучения в школе»

(учитывается положительный ответ (%))

Вопросы анкеты

Учителя

Учащиеся (старшеклассники)

Родители

1. Удовлетворенность реализуемой в школе образовательной программой.

2. Приемлимость реализации различных образовательных программ.

3. Удовлетворенность материально-техническими условиями обучения в школе.

4. Наличие реализации внеучебных потребностей учащихся в школе.

5. Школа сегодня, в основном удовлетворяет моим требованиям.

6. Требуется пересмотреть содержание образования.

7. Необходимо изменение организации обучения.

8. С большинством сегодняшних проблем школа не в состоянии справиться самостоятельно.

9. Что самое важное в школе (самый частый ответ).

10. При достаточных финансовых возможностях готовы ли Вы оплачивать образовательные услуги.

11. При оплате услуг образования Получателем качество их значительно возрастет.

12. Необходима менее регламентированная система образования.

14. Что нуждается в изменении в школе в первую очередь (самый частый ответ)

Приложение

Вопросы индивидуального (личностного) характера:

1. Что вы думаете о...

2. Как вы относитесь к тому, что...

3. Разделяете ли вы идею автора (героя) о том, что...

4. Согласны ли вы с тем, что...

5. Ваше любимое место (строка) произведения...

6. Что вам непонятно в тексте ( в произведении)...

7. Что вы почувствовали, когда узнали, что...

8. С кем из героев вы могли бы себя сравнить? Почему?

9. Испытывали ли вы когда-нибудь то же, что...

10. Кто из героев вызывает у вас симпатию (неприязнь, страх)?

11. Вы верите в то, что...

12. Что бы вы сделали на месте ( в случае)...

13. Как бы вы ответили на вопрос автора (героя) о том, что...

Приложение

Планируемые результаты

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Информатика», а также во внеурочной и внешкольной деятельности.

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

• осуществлять трёхмерное сканирование.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Искусство», «Русский язык», «Иностранный язык», «Физическая культура», «Естествознание», а также во внеурочной деятельности.

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Литература», «История».

Создание графических объектов

Выпускник научится:

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Обществознание», «География», «История», «Математика».

Создание музыкальных и звуковых сообщений

Выпускник научится:

• использовать звуковые и музыкальные редакторы;

• использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;

• использовать программы звукозаписи и микрофоны.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предмета «Искусство», а также во внеурочной деятельности.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», могут достигаться при изучении и других предметов.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

• выступать с аудиовидеоподдержкой, включая выступление перед дистанционной аудиторией;

• участвовать в обсуждении (аудиовидеофорум, текстовый форум) с использованием возможностей Интернета;

• использовать возможности электронной почты для информационного обмена;

• вести личный дневник (блог) с использованием возможностей Интернета;

• осуществлять образовательное взаимодействие в информационном пространстве образовательного учреждения (получение и выполнение заданий, получение комментариев, совершенствование своей работы, формирование портфолио);

• соблюдать нормы информационной культуры, этики и права; с уважением относиться к частной информации и информационным правам других людей.

Выпускник получит возможность научиться:

• взаимодействовать в социальных сетях, работать в группе над сообщением (вики);

• участвовать в форумах в социальных образовательных сетях;

• взаимодействовать с партнёрами с использованием возможностей Интернета (игровое и театральное взаимодействие).

Примечание: результаты достигаются в рамках всех предметов, а также во внеурочной деятельности.

Поиск и организация хранения информации

Выпускник научится:

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска;

• использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве;

• использовать различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг;

• искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определители;

• формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в Интернете.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать и заполнять различные определители;

• использовать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельности.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «История», «Литература», «Технология», «Информатика» и других предметов.

Анализ информации, математическая обработка данных в исследовании

Выпускник научится:

• вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической и визуализации;

• строить математические модели;

• проводить эксперименты и исследования в виртуальных лабораториях по естественным наукам, математике и информатике.

Выпускник получит возможность научиться:

• проводить естественно-научные и социальные измерения, вводить результаты измерений и других цифровых данных и обрабатывать их, в том числе статистически и с помощью визуализации;

• анализировать результаты своей деятельности и затрачиваемых ресурсов.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов «Обществознание», «Математика».

Моделирование, проектирование и управление

Выпускник научится:

• моделировать с использованием виртуальных конструкторов;

• конструировать и моделировать с использованием материальных конструкторов с компьютерным управлением и обратной связью;

• моделировать с использованием средств программирования;

• проектировать и организовывать свою индивидуальную и групповую деятельность, организовывать своё время с использованием ИКТ.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать виртуальные и реальные объекты и процессы, использовать системы автоматизированного проектирования.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках естественных наук, предметов «Технология», «Математика», «Информатика», «Обществознание».

 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся

Обращение с устройствами ИКТ

Выпускник научится:

• подключать устройства ИКТ к электрическим и информационным сетям, использовать аккумуляторы;

• соединять устройства ИКТ (блоки компьютера, устройства сетей, принтер, проектор, сканер, измерительные устройства и т. д.) с использованием проводных и беспроводных технологий;

• правильно включать и выключать устройства ИКТ, входить в операционную систему и завершать работу с ней, выполнять базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание);

• осуществлять информационное подключение к локальной сети и глобальной сети Интернет;

• входить в информационную среду образовательного учреждения, в том числе через Интернет, размещать в информационной среде различные информационные объекты;

• выводить информацию на бумагу, правильно обращаться с расходными материалами;

• соблюдать требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе с устройствами ИКТ, в частности учитывающие специфику работы с различными экранами.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознавать и использовать в практической деятельности основные психологические особенности восприятия информации человеком.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Информатика», а также во внеурочной и внешкольной деятельности.

Фиксация изображений и звуков

Выпускник научится:

• осуществлять фиксацию изображений и звуков в ходе процесса обсуждения, проведения эксперимента, природного процесса, фиксацию хода и результатов проектной деятельности;

• учитывать смысл и содержание деятельности при организации фиксации, выделять для фиксации отдельные элементы объектов и процессов, обеспечивать качество фиксации существенных элементов;

• выбирать технические средства ИКТ для фиксации изображений и звуков в соответствии с поставленной целью;

• проводить обработку цифровых фотографий с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, создавать презентации на основе цифровых фотографий;

• проводить обработку цифровых звукозаписей с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов, проводить транскрибирование цифровых звукозаписей;

• осуществлять видеосъёмку и проводить монтаж отснятого материала с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов.

Выпускник получит возможность научиться:

• различать творческую и техническую фиксацию звуков и изображений;

• использовать возможности ИКТ в творческой деятельности, связанной с искусством;

• осуществлять трёхмерное сканирование.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Искусство», «Русский язык», «Иностранный язык», «Физическая культура», «Естествознание», а также во внеурочной деятельности.

Создание письменных сообщений

Выпускник научится:

• создавать текст на русском языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• сканировать текст и осуществлять распознавание сканированного текста;

• осуществлять редактирование и структурирование текста в соответствии с его смыслом средствами текстового редактора;

• создавать текст на основе расшифровки аудиозаписи, в том числе нескольких участников обсуждения, осуществлять письменное смысловое резюмирование высказываний в ходе обсуждения;

• использовать средства орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать текст на иностранном языке с использованием слепого десятипальцевого клавиатурного письма;

• использовать компьютерные инструменты, упрощающие расшифровку аудиозаписей.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Русский язык», «Иностранный язык», «Литература», «История».

Создание графических объектов

Выпускник научится:

• создавать различные геометрические объекты с использованием возможностей специальных компьютерных инструментов;

• создавать диаграммы различных видов (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.) в соответствии с решаемыми задачами;

• создавать специализированные карты и диаграммы: географические, хронологические;

• создавать графические объекты проведением рукой произвольных линий с использованием специализированных компьютерных инструментов и устройств.

Выпускник получит возможность научиться:

• создавать мультипликационные фильмы;

• создавать виртуальные модели трёхмерных объектов.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Обществознание», «География», «История», «Математика».

Создание музыкальных и звуковых сообщений

Выпускник научится:

• использовать звуковые и музыкальные редакторы;

• использовать клавишные и кинестетические синтезаторы;

• использовать программы звукозаписи и микрофоны.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать музыкальные редакторы, клавишные и кинетические синтезаторы для решения творческих задач.

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предмета «Искусство», а также во внеурочной деятельности.

Создание, восприятие и использование гипермедиасообщений

Выпускник научится:

• организовывать сообщения в виде линейного или включающего ссылки представления для самостоятельного просмотра через браузер;

• работать с особыми видами сообщений: диаграммами (алгоритмические, концептуальные, классификационные, организационные, родства и др.), картами (географические, хронологические) и спутниковыми фотографиями, в том числе в системах глобального позиционирования;

• проводить деконструкцию сообщений, выделение в них структуры, элементов и фрагментов;

• использовать при восприятии сообщений внутренние и внешние ссылки;

• формулировать вопросы к сообщению, создавать краткое описание сообщения; цитировать фрагменты сообщения;

• избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки;

• понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные).

Примечание: результаты достигаются преимущественно в рамках предметов «Технология», «Литература», «Русский язык», «Иностранный язык», «Искусство», могут достигаться при изучении и других предметов.

Коммуникация и социальное взаимодействие

Выпускник научится:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19