Анализ учебно-воспитательной работы за 2011/2012 учебный год (стр. 5 )

V. «Уровень развития, качества ЗУН учащихся».

Одна из основных задач, стоявших перед коллективом школы в 2011/2012 учебном году, была следующая – добиться роста уровня успеваемости школьников за счет повышения научно-методического уровня профессиональной подготовки учителей, при этом особое внимание уделять работе со способными детьми, системе подготовки к ГИА и ЕГЭ, вопросу объективного оценивания ЗУНов учащихся.

В целях выявления результативности работы по решению данной задачи в течение
в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по классам, предметам, ступеням образования, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педколлектива по обучению учащихся.

При этом особое внимание традиционно уделялось изучению таких вопросов как: уровень сформированности обязательных результатов обучения (посещение уроков, административные контрольные работы, сравнительный анализ по учебным четвертям, годам), общая и качественная успеваемость (анализ аттестации учащихся, участие в олимпиадах и конкурсах, сравнительный анализ), степень готовности выпускников к итоговой аттестации (посещение уроков, срезовые работы, тесты, анкетирование), степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения (посещение уроков, срезовые работы, анкетирование, собеседование). В течение года проводился стартовый контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выявить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов; итоговый контроль, цель которого – определение уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий год.

В целях утверждения образования как одного из главных способов саморазвития и самовыражения личности, ее самоутверждения; стимулирования познавательной активности и творческой деятельности школьников в урочное и внеурочное время десятый год в школе проводится конкурс ученичества на звание «Лучший ученик года», по итогам которого вручаются на торжественной линейке денежные премии, выделяемые администрацией сельского округа. В прошлом учебном году Положение о конкурсе ученичества было переработано. Так, кроме трех премий за звание «Лучший ученик года» (по ступеням), добавлены три премии лучшим спортсменам и три премии лучшим активистам школы. По итогам четверти оформляется «Доска почета». Участие в различных олимпиадах, конкурсах, предметных чемпионатах поощряется почетными грамотами, сувенирами. Все это является хорошим стимулом учения для школьников.

Профиль обучения в старшем звене – универсальный. Для введения предметных профилей в школе нет возможностей, т. к. наполняемость классов низкая, уровень обучаемости и обученности разные, по большей части - низкие. Но при этом в учебный план включаются курсы по выбору и элективные учебные предметы с учетом интересов учащихся и возможностей школы.

Сравнительный анализ успеваемости, итоги аттестации представлены в диаграммах и таблицах:

Сравнительный анализ качества знаний и уровня обученности.

показатели	2009/2010	2010/2011	2011/2012
качество знаний	45%	37%	45,8% (+8,8%)
уровень обученности	91%	94%	96,6% (+2,6%)

 

2.Сравнительный анализ успеваемости по ступеням обучения

уч/год	уровень обученности	качество знаний
1-4	5-9	10-11	1-4	5-9	10-11
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
2009/2010	17/17	100%	35/41	85%	8/8	100%	11/17	65%	19/41	46%	0/8	0%
2010/2011	21/22	95%	36/38	95%	6/7	94%	14/22	64%	11/38	29%	0/7	0%
2011/2012	20/20	100%	32/33	97%	5/6	83%%	12/20	60%	14/33	42%	1/6	17%

3. Сравнительная характеристика

уровня обученности и качества знаний по классам

Уровень качества знаний в этом учебном году значительно вырос – на 8,8% (с 37% до 45,8%), уровень обученности – повысился на 2,6% (с 94 до 96,6%). Из анализа показателей каждого звена видно, что самый высокий показатель качества знаний, как правило, в начальном звене. Впервые за последние годы в старшем звене этот показатель вырос с нулевого значения до показателя 17%.

Но следует отметить и следующие негативные факты – один выпускник средней школы не сдал ЕГЭ по математике, двое – экзамен по выбору (историю), показатели успеваемости в течение года нестабильны, особенно в среднем и старшем звеньях.

4. Результаты промежуточной аттестации

Одним из главных статистических и качественных показателей работы являются результаты итогового контроля. В соответствии с Положением о промежуточной аттестации и переводе обучающихся, на основании решения педагогического совета, протокол от 27.02.12г, были проведены итоговые контрольные работы по 2-м предметам учебного плана в 1-8,10-х классах:

1-4 классы – русский язык, математика, 5 класс – русский язык, ОБЖ

6 класс – русский язык, история, 7 класс – физика, математика,
8 класс – биология, математика, 10 класс – английский язык, география.

Для проведения аттестации была утверждена комиссия, состоящая из членов администрации, членов методического совета и ШМО учителей начальных классов, учителей-предметников. Формы аттестации: письменные контрольные работы в тесты. В 5 классе по ОБЖ было проведено компьютерное тестирование. Работы для проведения итогового контроля в 1-м классе соответствовали требованиям ФГОС.

Сравнительная характеристика качества знаний

по результатам промежуточной аттестации по классам

Сравнительная характеристика уровня обученности

по результатам промежуточной аттестации по классам

Сравнительная характеристика

результатов промежуточной аттестации

Сравнительная характеристика качества знаний по результатам

промежуточной аттестации по предметам

Сравнительная характеристика уровня обученности по результатам

промежуточной аттестации по предметам

Сравнительная характеристика качества знаний

результатов промежуточной аттестации за 3 года

В ходе промежуточной аттестации высокий уровень качества знаний (выше среднего показателя) показали учащиеся начальных классов, а также - 5 класса. Выполнили все работы на аттестации без неудовлетворительных оценок ученики 1,4,5,8 классов. Подтвердили показатели успеваемости по двум предметам, вынесенным на аттестацию, учащиеся 1,3 классов, а также ученики 8,10 классов по таким предметам, как физика, английский язык соответственно. 100% показатели обученности показатели ученики по таким предметам, как английский язык, ОБЖ, биология.

Промежуточная аттестация впервые проводилась по незнакомым для учителей-предметников текстам. На «хорошо» и «отлично» выполнили итоговые работы 17 учащихся (35%). 18 учащихся (37%) подтвердили на промежуточной аттестации показатели текущей успеваемости, у 28 учащихся (57%) – разница не превышает один балл.

Из 48 учащихся всего 2 ученика не справились с двумя работами, это ученик 6-го класса Гореликов Дмитрий и ученик 7-го класса Решнев Алексей. Получили неудовлетворительные оценки по одному предмету 5 учащихся (10%).

Из сравнения с результатами промежуточной аттестации за 3 предыдущих года следует, что показатели успеваемости повысились: качество знаний на 7%, обученность – на 14%.

Выявлены по итогам анализа промежуточной аттестации и значительные «минусы» в работе педколлектива. Критически низкий уровень качества знаний и уровня обученности по итогам промежуточной аттестации у учащихся 6 класса (трое из четырех учеников получили неудовлетворительные оценки по истории, двое – по русскому языку).

По сравнению с текущей успеваемостью результаты качества знаний ниже на 16% (в прошлом году – на 17%), обученность в свою очередь – ниже на 7% (соответственно – 21%). Лишь 62% учащихся, успевающих на «4-5», подтвердили свои оценки, а среди слабоуспевающих учащихся – 65%.

Ниже показателей текущей успеваемости качество знаний по таким предметам, как математика, русский язык, биология, история, география; уровень обученности – по математике, русскому языку, истории, географии.

Из сравнения основных ошибок, допускаемых учащимися в работах по разным предметам, с данными прошлых лет следует, что, как правило, ошибки повторяются из года в год одни и те же. Кроме того, учащиеся на низком уровне знают фактический материал, не умеют анализировать информацию, обосновывать свои суждения.

6. Результаты итоговой аттестации.

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о государственной (итоговой) аттестации, Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, приказом комитета по образованию, методическими рекомендациями, опубликованными в «Вестнике образования», планом подготовки и проведения аттестации. Экзаменационный материал для 9 класса был подготовлен учителями своевременно, утвержден на педсовете, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены информационные стенды.

Итоги экзаменов 9 класса

предмет	число сдававших	качество знаний	уровень обученности	средний балл (ИтА)	средний балл (итоговых оценок)
математика (в новой форме)	7	3/7(43%)	7/7 (100%)	3,7	3,4
русский язык (в новой форме)	7	4/7 (57%)	5/5 (100%)	3,7	3,6
география Смоленщины	6	4/6 (67%)	6/6 (100%)	3,8	3,8
обществознание	7	5/7 (71%)	6/6 (100%)	4,1	4,0
физическая культура	6	6/7 (86%)	7/7 (100%)	4,6	4,7
история Смоленщины	1	1/1 (100%)	1/1 (100%)	5,0	5,0

Сравнительный анализ итогов обязательных экзаменов в 9-м классе

предметы	2009/2010	2010/2011	2011/2012
кач-во	обучен.	кач-во	обучен.	кач-во	обучен.
математика	0%	100%	43%	100%	43%	100%
русский язык	40%	100%	43%	100%	67%	100%