Анализ учебно-воспитательной работы за 2011/2012 учебный год (стр. 6 )

Итоги экзаменов в 11-м классе

предмет	число сдававших	уровень обученности	Средний балл (по школе)
Русский язык	3	100%	50,7
Математика	3	67%	30,0
Обществознание	2	100%	43,0
Биология	1	100%	48,0
История	2	0%	30,0

Сравнительный анализ итогов обязательных экзаменов в 11-м классе

предмет	2009/2010	2010/2011	20011/2012
обучен.	средний балл	обучен.	средний балл	обучен.	средний балл
русский язык	100%	43,8	100%	47,3	100%	50,7
математика	100%	44,8	100%	32,7	67%	30,0

 

Из вышеизложенных данных следуют выводы:

ü  За последние 3 года выпускники 9-го класса на итоговой аттестации в новой форме (ГИА) показывают 100% уровень обученности по математике и русскому языку. При этом уровень качества знаний выше, чем показатели текущей успеваемости.

ü  Экзамены в традиционной форме выпускники этого года сдали на уровне показателей годовых оценок. В ходе итоговой аттестации было отмечено серьезное, ответственное отношение выпускников 9 класса к подготовке экзаменов.

ü  За все время участия школы в ЕГЭ наши выпускники показывали 100% уровень обученности по основным предметам (математике и русскому языку), но в этом году одна выпускница не набрала минимального балла по математике.

ü  Качество знаний стабильно ниже показателей района, области и России. В этом году показатели по всем предметам значительно ниже областных, двое учащихся не набрали минимального балла по истории.

ü  Выпускники на протяжении 5-ти лет сдавали следующие экзамены по выбору: обществознание, физику, историю, биологию, литературу. Ежегодно выпускники выбирают экзамен по обществознанию. Из 24 экзаменов по выбору лишь на 4-х экзаменах выпускники не набрали минимальное количество баллов (в 2009г – по истории, в 2010г – по физике, 2012г – двое по истории). Показатели качества знаний по всем предметам ниже показателей района, области, России.

ü  Таким образом, можно сделать вывод, что подавляющее большинство выпускников школы осваивают минимум образовательных программ на базовом уровне.

8. Работа с одаренными и способными детьми.

Работа со способными детьми проводилась в соответствии с программой «Способные и одаренные дети». Ежегодно обновляется база способных детей. В этом учебном году в базу внесено 19 учащихся, имеющих результаты не только в учебе, но и творчестве, спорте, общественной деятельности.

В школе традиционно проводятся: школьные олимпиады по различным предметам для учащихся 5-11-х классов, для учащихся 2-4-х классов – «Школьная олимпиадка». На протяжении несколько лет школа сотрудничает с Пермским центром развития одаренности и региональным представительством «Института продуктивного обучения». Наши ученики – самые активные участники предметных чемпионатов и конкурсов. В этом учебном году они участвовали в 8 предметных чемпионатах и 7 предметных конкурсах. Кроме того наши школьники постоянно участвуют в творческих, спортивных мероприятий различных уровней. За этот год наши дети участвовали в 14 районных мероприятиях, 16 областных, 19 всероссийских. Среди участников - 16 победителей (два первых места в России в семейном конкурсе «Золотое руно») и 39 призеров. Победители, призеры и учащиеся, показавшие высокие результаты в чемпионатах и конкурсах, награждены грамотами и памятными сувенирами. В качестве поощрение ученицам, завоевавшим 1 место в Российском конкурсе «золотое руно» в следующем учебном году будет оплачиваться участие во всех платных конкурсах.

В школе работали 4 технических, 3 эколого-биологический, 2 туристско-краеведческих, 2 спортивных творческих объединения, 3 объединения художественного творчества и другие. Для учащихся были организованы факультативные курсы:


«Уроки здоровья», «Русские народные игры», «Экология», «Планета загадок», «Домоводство», курсы по выбору «Текстовые задачи», «Язык художественного текста», «Тождественные преобразования», «Культура речи».

В 10-11-х классах организовано  универсальное обучение, исходя из существующих условий и образовательных запросов обучающихся и их родителей (лиц их заменяющих). В то же время достаточное количество часов выделено на элективные учебные предметы. В целях развития содержания базовых учебных предметов, для получения дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена и удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности в учебный план включены элективные учебные: «Уравнения и неравенства», «Права человека», «Зарубежная литература», «Основы федерализма», «Экология Земли», «Экология России», «Глобальная география», «Основы LINUX» .

В этом учебном году разработана новая программа работы с одаренными «Созвездие талантов», особое внимание в ней уделяется диагностической работе по выявлению способных детей, определению их способностей.

VI. «Готовность к продолжению образования»

Готовность к продолжению образования включает в себя такие компоненты, как ориентация на продолжение образования, развитый познавательный интерес, глубокие и прочные знания,  информационную компетентность.

Важным показателем работы школы по формированию потребности в получении знаний является показатель трудоустройства выпускников.

Сравнительная характеристика распределения выпускников 9-го класса по направлениям продолжения образования за последние 5 лет

год	всего выпускников	направление образования
10 класс	ПТУ	ССУЗ
2007	6	5	1
2008	8	6	1	1
2009	6	4		2
2010	5	2		3
2011	7	4	2	1

Сравнительный анализ распределения выпускников 9 класса за 5 лет

Сравнительная характеристика распределения выпускников 11-го класса по направлениям продолжения образования за последние 5 лет

год	всего выпускников	направление образования
ПУ	ССУЗ	ВУЗ	РА
2007	4	1	1	2
2008	1			1
2009	3		2	1
2010	4			3	1
2011	4		1	2	1

Сравнительный анализ распределения выпускников 11 класса за 3 года

В этом году из 7-ти выпускников 9-го класса 6 планируют продолжить обучение в 10-м классе, 1 – поступить в ССУЗ. Из 3 выпускников 11-го класса – 1 намерен поступать в ВУЗ, 2 – в ССУЗ.

Необучающихся учащихся и беспризорников на территории сельского округа нет.

К сожалению, уровень знаний выпускников невысокий. Сельская малокомплектная школа не имеет достаточных условий для предоставления качественного образования: нет специалистов по отдельным предметам, недостаточная материально-техническая база, уровень обучаемости многих детей низкий (большое количество детей из неблагополучных семей). Но при этом, все наши выпускники продолжают обучение после школы, большинство из них – в высших учебных заведениях.

Развитию информационной компетентности способствует наличие подключения к сети Интернет, локальной сети. В учебный план включен курс «Предпрофильная подготовка».

Из представленных данных следует, что у наших выпускников устойчивая ориентация на продолжение образования.

VII. «Уровень управления учебно-воспитательным процессом»

Контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса в течение учебного года осуществлялся согласно Программы развития «Школа – для всех, школа – для каждого», а также составленного и утвержденного плана работы на год, который традиционно представлен блоками: организационно-педагогические мероприятия, учебно-методическая деятельность, воспитательная работа, система внутришкольного контроля, финансово-экономическая деятельность, гражданская оборона.

Контроль за выполнением плана велся согласно графиков внутришкольного контроля. Основными принципами контроля являются: актуальность, подчинение контроля целям и задачам работы школы; обеспечение гласности, своевременное информирование коллектива как о конкретных направлениях, объектах, целях и задачах, формах и сроках, так и о результатах, выводах, предложениях, причем обязательным принципом считается уважение прав и обязанностей участников контроля. Объекты контроля: состояние организационно-педагогических условий успешной работы школы, состояние УВП, состояние ВР, финансовой и хозяйственной деятельности, качество и эффективность работы учителей (качество преподавания, выполнение государственных учебных программ, рост профессионального мастерства как результат повышения квалификации и самообразования), качество и эффективность работы учащихся (посещаемость, качество знаний, умений и навыков, формирование нравственных качеств). Использовались такие методы контроля, как фронтальный, текущий, тематический, индивидуальный, классно-обобщающий, взаимоконтроль.

Основой эффективности управления школой, безусловно, является методическая работа. В целях систематического изучения профессиональных потребностей учителей, оказания им методической помощи разработана программа «Современный педагог», как продолжение программы «Совершенствование педмастерства учителей». Составлена карта передового опыта учителей школы, картотека педкадров. В этом году проведено исследование состояния дел в школе по проблеме «Ключевые компетенции учащихся».. По данному направлению была проделана следующая работа: подготовлен и проведен педсовет, работа которого сопровождалась мультимедийной презентацией, организовано взаимопосещение уроков, подготовлены методические рекомендации в электронной методической библиотеке.

Повышению эффективности организации методической работы помогает проведение ее на диагностико-прогностической основе. Из анализа диагностических карт, данных анкетирования учителей, изучения школьной документации выделяются основные проблемы учебно-воспитательного процесса, вызывающие интерес или затруднения учителей. В соответствии с этим планируется методическая работа. В этом учебном году особое внимание уделялось вопросам оценивания достижений учащихся, ФГОС начальной школы, использованию инновационных технологий, подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Среди множества существующих форм управления учебно-воспитательным процессом наиболее продуктивной является форма педагогического совета. В нашей школе сложилась следующая традиция проведения педсоветов: тематика заседаний планируется на основе годового плана работы школы, перспективного плана работы по теме школы и анализа диагностических карт учителей; к педсовету проводится изучение состояния дел по проблеме педсовета – анкетирование участников образовательного процесса, посещение уроков, собеседования; в электронной методической библиотеке создается папка с материалами по данной проблеме, к заседанию педсовета подготавливается мультимедийная презентация. В этом учебном году были проведены следующие тематические педсоветы: «Анализ состояния дел в школе по проблеме «Ключевые компетенции учащихся», «Школьная оценка: объективность, достоверность, необходимость», «Воспитание 21 века: проблемы и пути их решения».

Учителя в течение года занимаются самообразованием в соответствии с выбранной темой по разработанному плану, в течение года учителя посещают консультации, проходят курсы повышения квалификации при СОИРО, участвуют в заседаниях районных и школьных методических объединений, в районной методической выставке. В целях повышения научно-методического уровня учителей начальных классов, распространения и обобщения передового педагогического опыта, организации помощи учителям, испытывающим значительные затруднения в работе, в школе работает ШМО учителей начальных классов, в которое входят 5 учителей нашей школы. Приоритетными вопросами, обсуждаемыми на заседаниях МО, были проблемы успеваемости, обсуждение новых учебно-методических комплектов, работа с одаренными и способными детьми, инновационные технологии в начальной школе, внедрение ФГОС второго поколения. Выступления основывались на практических результатах. Членам МО была делегирована часть функций по осуществлению ВШК.

Важным звеном повышения профессионального мастерства учителей являются курсы повышения квалификации при Смоленском ОИРО. Составлен перспективный план повышения квалификации учителей через КПК. Все педагогические работники школы прошли комплексные курсы повышения квалификации по основной должности (преподаваемому предмету). Из 11 учителей, совмещающих преподавание предметов, в этом учебном году 10 прошли повышение квалификации. На следующий год запланировано прохождение курсов еще по 7 должностям (предметам). Из 17 учителей прошли повышение квалификации в соответствии с ФГОС второго поколения 9 (53%).

Большое внимание уделяется в школе использованию информационных технологий. Из 18 педагогических работников 16 прошли компьютерные курсы: 1 уровень – 15 учителей, 2 уровень – 5, проблемные «Intel «Введение в информационные и образовательные технологии XXI века» – 3. Учитель математики прошла дистанционное обучение по проблеме «Электронные образовательные ресурсы».

После прохождения курсов повышения квалификации учителя делятся на педагогических совещаниях полученными знаниями, на уроках и во внеурочной деятельности используют методический материал на электронных носителях и в печатной форме, предоставленный методистами ИУУ.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

В целом поставленные задачи можно считать решенными, цели достигнутыми. На основе проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

Добиться 100% уровня обученности выпускников школы за счет повышения научно-методического уровня профессиональной подготовки учителей. Организовать образовательный процесс на основе реализации Федеральных государственных требований к основной образовательной программе начальной школы. Формировать ключевые компетенций учащихся, необходимые для успешной социализации учащихся и их адаптации в обществе. Совершенствовать работу по формированию здорового образа жизни у детей через внедрение здоровье сберегающих технологий и осуществление взаимодействия с психологической службой. Организовать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование нравственной культуры учащихся, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие учащихся. Продолжить работу по реализации программы социализации и воспитания учащихся начальной школы. Обновлять и развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления. Развивать внеурочную деятельность учащихся, повышать качество дополнительного образования.