Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 16 )

Точность оценки и объективность анализа обеспечиваются набором современного аналитико-диагностического инструментария, включая компьютерную диагностику.

В ДОУ осуществляется два направления мониторинга:

1.  диагностика уровня сформированности профессиональных и личностных качеств педагога;

2.  система фиксации динамики детского развития и система проведения диагностики в разных формах.

Диагностика уровня сформированности профессиональных и личностных качеств педагога

Содержание	Форма (перечень диагностических средств, методик)	Периодичность	Ответственный	Примечание
Диагностика личной сферы	Тест	1 раз в год	Психолог, зам. зав. по ВМР	. Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
Диагностика проведения занятия	Психологический анализ (по )	1 раз в год	Психолог, зам. зав. по ВМР	. Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010. С.80.
Диагностика профессиональных качеств	Тест, технологические карты	1 раз в год	Психолог, зам. зав. по ВМР	Диагностика профессиональной компетентности педагога дошкольного образования (кн. . Управление инновационными процессами в ДОУ. –М. .: ТЦ Сфера, 2008. С.90.) Срезовый контроль знаний по теории и методикам дошкольного образования (. Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010. С.87)
Диагностика творческого мышления	Тест (Карта фиксации результата)	1 раз в год	Психолог, зам. зав. по ВМР	Диагностическая профессиограмма мастерства и творчества педагога (технология ) – кн. . Организационные аспекты работы с педагогическими кадрами ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2010. С.102.

Система фиксации динамики детского развития

Объект (интегративные качества)	Содержание (по образовательной программе)	Форма (перечень диагностических средств, методик)	Периодичность	Сроки	Ответственный	Примечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость …)	·  Диагностика физической подготовленности дошкольника	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель, медсестра	//Д/В, 2004, №1, с.37
потребность в двигательной активности	·  Наблюдение ·  Анкетирование педагогов (ст. д/в)	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель, медсестра	По критериям, указанным в программе Э. Токаевой «Азбука здоровья» Диагностика готовности ребенка к школе. / Под ред. . – М.: Мозаика Синтез, 2008.
выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	·  Наблюдение ·  Беседа - Выявление трудовых ЗУН детей. ·  Беседа - Формирование трудовых навыков и умений дошкольников.	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе Э. Токаевой «Азбука здоровья» Куцакова -трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	·  Наблюдение ·  Беседа - Выявление трудовых ЗУН детей. ·  Беседа - Формирование трудовых навыков и умений дошкольников.	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе Э. Токаевой «Азбука здоровья»
Любознательный, активный	интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	Наблюдение, беседа ·  Педагогическая диагностика социальной компетенции дошкольника ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе; Программа «Пермский край – мой родной край»
задает вопросы взрослому, любит экспериментировать	Наблюдение, беседа ·  Выявление трудовых ЗУН детей. ·  Формирование трудовых навыков и умений дошкольников.	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе;
способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).	Наблюдение, беседа ·  Выявление трудовых ЗУН детей. ·  Формирование трудовых навыков и умений дошкольников. ·  Диагностика изодеятельности детей 6-7 лет ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель,	По критериям, указанным в программе;
в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.	Создание проблемной ситуации	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель,	По критериям, указанным в программе
принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе	Наблюдение, беседы	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель,	По критериям, указанным в программе;
Эмоционально отзывчивый	откликается на эмоции близких людей и друзей	Наблюдение, беседа	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель
сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.	Беседа	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы	·  Наблюдение, беседа ·  Диагностика изодеятельности детей 6-7 лет ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения		2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель, логопед
владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве)	· Тестовые задания (ст. д/в) · Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. ·  Выявление трудовых ЗУН детей	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель, логопед	Диагностика готовности ребенка к школе. / Под ред. . – М.: Мозаика Синтез, 2008.
способен изменять стиль общения со взрослым или сверстником, в зависимости от ситуации.	·  Наблюдение ·  Тестовые задания (ст. д/в) ·  Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. ·  Выявление трудовых ЗУН детей.	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель, логопед	Диагностика готовности ребенка к школе. / Под ред. . – М.: Мозаика Синтез, 2008.
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о том "что такое хорошо и что такое плохо"	·  Наблюдение ·  Тестовые задания (ст. д/в)	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе (мл и ср. д/в) Диагностика готовности ребенка к школе. / Под ред. . – М.: Мозаика Синтез, 2008.
Ребенок способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели	·  Наблюдение ·  Тестовые задания (ст. д/в) ·  Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. ·  Выявление трудовых ЗУН детей.	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	Диагностика готовности ребенка к школе. / Под ред. . – М.: Мозаика Синтез, 2008.
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.);	Беседа ·  Диагностика знаний дошкольников о правилах безопас-ного поведения вне дома и условий усвоения этих знаний. ·  Динамика знаний детьми правил дорожного движения.	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	Хромцова безопасного поведения дошкольников на улице) Данилова «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД. – СПб., изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. По критериям, указанным в программе
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	ребенок может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения готовых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим	Наблюдение, беседа, тестовые задания ·  , . Диагностика математического развития дошкольников. ·  Зорина конструктивной деятельности детей. ·  Педагогическая диагностика социальной компетенции дошкольника () ·  Определение уровня развития игровых умений детей () ·  Вопросы для диагностики формирования трудовых навыков и умений дошкольников. ·  Выявление трудовых ЗУН детей. ·  Диагностика изодеятельности детей 6-7 лет ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	«Что должен знать руководитель дошкольного учреждения. / Авт.-сост. . М.: Просвещение, 2002.
в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).	Наблюдение и беседа ·  Зорина конструктивной деятельности детей ·  Определение уровня развития игровых умений детей ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе
ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.	Наблюдение и беседа ·  Зорина конструктивной деятельности детей ·  Определение уровня развития игровых умений детей () ·  Выявление трудовых ЗУН детей. ·  Формирование трудовых навыков и умений дошкольников. ·  Диагностика изодеятельности детей 6-7 лет ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе //Обруч, 2007, №1, с.24
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу;	Наблюдение и беседа ·  Педагогическая диагностика социаль-ной компетенции дошкольника ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель
имеет представление о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях;	Беседа	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе
имеет представление об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире;	Беседа	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе
имеет представление о мире;	Наблюдение и беседа ·  Педагогическая диагностика социальной компетенции дошкольника ()	2 раза в год	Сентябрь, май	воспитатель	По критериям, указанным в программе.
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	умение работать по правилу умение работать по образцу умение слушать взрослого умение выполнять инструкции взрослого		1 раз в год	март	психолог
Наблюдение, тестовые задания	1 раз в год	май	Психолог, воспитатель	Диагностика готовности ребенка к школе. / Под ред. . – М.: Мозаика Синтез, 2008.
Овладевший необходимыми умениями и навыками.	У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.