Анализ работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» за 2012 – 2013 учебный год (стр. 17 )

1.  Качественная подготовка обучающихся к экзаменам. Высокое качество подготовки (100% качества) обучающиеся показали по информатике, 77% по ОБЖ.

2.  Организованность и ответственность обучающихся при сдаче экзаменов.

В ходе аттестации аттестационная комиссия недостатков, нарушений не отметила. Заявлений от обучающихся, их родителей в конфликтную комиссию не поступало.

Отчетность по новой форме аттестации

Предмет	Количество сдающих	% от общего количества выпускников	«2»	% от кол-ва сдаю щих	«3»	% от кол-ва сдаю щих	«4»	% от кол-ва сдаю щих	«5»	% от кол-ва сдаю щих	Качество (%)
Математика	71	98,6	2	2,5	16	22,5	34	48	19	27	75
Русский язык	71	98,6	4	5	26	37	24	34	17	24	58
Биология	11	15	0	0	0	0	8	73	5	27	100
География	3	4	0	0	0	0	1	33	2	67	100
Обществознание	2	3	0	0	1	50	1	50	0	0	50
Химия	11	15	0	0	0	0	2	18	9	82	100

В текущем учебном году выросло качество выполнения заданий на ГИА по русскому языку, математике, химии, биологии, географии.

На государственной итоговой аттестации, организуемой региональной экзаменационной комиссией, 6 обучающихся получили неудовлетворительный результат: 2-математика,4-русский язык. Предметы по выбору сдали 100 обучающихся, обязательный предмет «Математика» и «Русский язык» пересданы в МБОУ «СОШ №2» Результат переэкзаменовки:

Предмет	Всего	«4»и «5»	«3»	«2»
Математика	2	0	2	0
Русский язык	4	0	4	0

С целью выявления уровня подготовки обучающихся к сдаче экзаменов на государственной (итоговой) аттестации за курс основной общей школы по всем предметам учебного плана проводился мониторинг в течение учебного года. Средняя отметка по всем предметам выше, чем в прошлом учебном году.

Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов

В соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13.01.2009, рег. № 000) с изменениями, внесенными приказами Министерства образования и науки РФ (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 20.03.2009, рег. № 000) и (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 27.01.2012, рег. № 000) и Порядком проведения единого государственного экзамена, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ (зарегистрирован Министерством юстиции РФ 31.01.2012, рег. № 000) с 26.05.2012 по 30.06.2012 проводилась государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов, освоивших образовательные программы за курс средней (полной) общей школы и имеющие положительные годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана школы.

Итоговая аттестация проводилась в форме единого государственного экзамена (русский язык, математика, история, обществознание, физика, химия, география, биология, информатика и ИКТ)

Обучалось в 11-х классах 45 человек, допущено к государственной (итоговой) аттестации 45 (сорок пять) человек. В щадящем режиме никто не сдавал.

Предметы распределилась следующим образом:

Русский язык	45	100%
Математика	45	100%
Обществознание	38	84%
История	4	9%
География	3	7%
Химия	5	11%
Биология	5	11%
Информатика	2	4%
Физика	7	16%

Отмечено:

1.  Высокое качество подготовки (100%) обучающихся показали по русскому языку, географии, биологии, химии, информатике, , 75% - по истории, 92% - по обществознанию, 98% – по математике, 86% - по физике

2.  Организованность и ответственность выпускников при сдаче экзаменов

Результаты по ЕГЭ за учебный год

№	Предмет	Кол-во чел.	Баллы	Ср. балл
География	3	До 37	35-69	90-99	93
0	0	3
Биология	5	До 36	36-69	70-79	70,8
0	1	4
Русский язык	45	До 36	36-69	70-85	60,7
0	34	11
История	4	До 32	32-69	70-79	47,8
1	3	1
Математика	45	До 24	24-69	70-79	43,2
1	44	0
Информатика	2	До 40	40-69	70-80	54
0	2	0
Химия	5	До 36	70-80	81-99	85,6
0	3	2
Обществознание	38	До 39	39-69	70-79	52,4
3	34	1
Физика	77	До 36	36-69	70-79	41,71
1	6	0

3. В ходе аттестации комиссии недостатков и конфликтов не отметили. Заявление от обучающихся, их родителей в конфликтную комиссию не поступило.

4. На апелляцию заявления не подавались

Значительное внимание уделяется работе с обучающимися, имеющими высокий интеллектуальный, творческий и учебно-познавательный потенциал. Общая одаренность обучающихся проявляется в различных видах деятельности: в предметных олимпиадах разного уровня, конкурсах, конференциях и др. Ежегодно в образовательном учреждении проводится школьный тур всероссийских предметных олимпиад.

Результаты школьного тура всероссийских предметных олимпиад в учебном году.

предмет	количество обучающихся, участвующих в олимпиаде	количество победителей
Английский язык	33	9
Русский язык	64	29
Литература	11	1
История	25	7
Обществознание	20	6
Право	10	-
Математика	78	29
География	53	12
Химия	10	6
Информатика	6	1
Физика	13	5
Биология	59	19
Технология	56	8
Физическая культура	40	14
ОБЖ	34	14

Обучающиеся, выполнившие не менее 50% заданий олимпиад школьного тура, приняли участие в районных, городских и областных олимпиадах и заняли призовые места.

Методическая работа в образовательном учреждении.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы образовательного учреждения, является методическая работа. В учебном году коллектив школы работал над созданием условий для формирования у участников образовательного процесса мотивации к саморазвитию и самообразованию. Для этого в образовательном учреждении

создана и утверждена структура методической службы, все ШМО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана, проводился ежемесячный мониторинг в рамках ВШК, велась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни по улучшению материально-технической базы кабинетов.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые позволяют реально решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1.Тематические педагогические советы.

2.Методические объединения.

3.Работа учителей над темами самообразования.

4.Открытые уроки и их анализ.

5.Предметные недели.

6.Педагогический мониторинг.

7.Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

8.Аттестация.

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.

В школе в течение последних лет действуют 8 методических объединений.

Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с темой школы, и в своей деятельности ориентируется на организацию методической помощи в межкурсовой период.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель.

В учебном году было проведено 9 предметных декадников.

Применялись разнообразные формы их проведения.

-праздники;

-экскурсии;

-конкурсы рисунков и поделок;

-конкурсы сочинений и кроссвордов;

-викторины, марафоны, интеллектуальные игры, КВНы;

-предметные олимпиады;

-выпуск школьных газет.

В текущем учебном году коллектив пополнился молодыми специалистами, которым была оказана методическая, психолого-педагогическая, управленческая помощь при адаптации в педагогическом, ученическом и родительском коллективах. При организации и проведении работы с начинающими учителями использовались различные формы деятельности: собеседования, методические консультации, посещения уроков, родительских собраний, совместное изучение молодыми специалистами и наставниками трудных тем программы, включение молодых учителей в работу методических объединений, организация встреч со специалистами городского НМЦ ИПК. Вся методическая деятельность способствовала успешной социально-педагогической и личной адаптации начинающих учителей, помогла им преодолеть возникающие трудности, почувствовать себя настоящим учителем, повысить уровень своей подготовки.

Из всего вышесказанного можно сделать вывод: методическая работа в школе ведется на должном уровне, но ещё много вопросов и проблем надо решать в плане методического роста педагогов.

ВЫВОДЫ

По итогам работы прошлого года можно сделать вывод о том, что поставленные задачи решаются и требуют дальнейшей планомерн6ой работы всего педагогического коллектива.

В учреждении созданы условия для получения доступного качественного образования для всех категорий граждан, для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования, для развития творческих способностей, индивидуальности и деловитости у обучающихся, для сохранения здоровья и обеспечения безопасности всех участников воспитательно – образовательного процесса.

За истекший учебный год учреждение добилось динамики роста качества успеваемости в начальной школе; по русскому языку, литературе, иностранному языку, информатике, ОБЖ, физике, химии, физической культуре в среднем и старшем звене; уровня обученности и уровня воспитанности. В школе созданы условия для повышения профессиональной компетентности педагогов, для улучшения материально – технической базы.

Система внутришкольного контроля обеспечила выполнение спланированных задач по профессиональному росту педагогов.

В течение года усовершенствована работа с родителями обучающихся, особенно с родителями детей, требующих повышенного внимания.

В новом учебном году педагогический коллектив образовательного учреждения продолжает работать над проблемой: «Создание открытой образовательной среды, способствующей и стимулирующей развитие творческой индивидуальности всех субъектов образования (учеников, родителей и педагогов)».

Задачи, которые предстоит решать педагогическому коллективу:

- повышение творческого потенциала и профессионального мастерства учителей для достижения положительных результатов и качества образования;

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий;

- профессиональное становление молодых (начинающих) педагогов;

- выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей;

- повышение нравственного потенциала образовательного учреждения на основе взаимного уважения всех участников педагогического процесса, высокой педагогической культуры, педагогического такта, внимания к нуждам и потребностям обучающихся и их родителей;

- формирование социально ориентированной личности, способной к самореализации.

- укрепление учебно-методической и материальной базы учебных кабинетов.