Анализ работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2» за 2012 – 2013 учебный год (стр. 3 )

Читаемость у младших школьников составила 21, у среднего звена всего – 18, а у старшеклассников – 22.

Контрольный показатель читаемости (книговыдача: число всех читателей) составил 16.

От читателей поступило155 запросов различного характера. В большинстве своем справки выдавались при подготовке к тематическим конференциям, урокам, общешкольных мероприятий, внеклассных занятий, педагогических советов. Поиск ответов на запросы читателей осуществлялся в основном из фонда школьной библиотеки.

В работе библиотеки использовались различные формы и методы привлечения детей к книге, воспитанию интереса к чтению. Важнейшим направлением деятельности библиотеки оставалось основная форма наглядного информирования – книжная выставка – комплекс специально отобранных и систематизированных документов, расположенных так, чтобы вызвать интерес читателя или удовлетворить существующий интерес или информационную потребность. Так, в библиотеке оформлялись разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным декадникам. Постоянно действующие книжные выставки, находившиеся в читальном зале библиотеки, регулярно обновлялись.

В отчетный год для читателей были созданы следующие стенды, книжно-иллюстративные выставки, выставки-викторины, выставки-презентации, выставки-обзоры:

«Я здесь живу и край мне этот дорог»: выставка - презентация к 70-летию Кузбасса, «Периодика. Новинки»: новые журналы для детей, «Поле русской славы: Бородино в 1812 и в 1942 годах», «Зачинатель советской детской прозы»:к юбилею , «Человек, шагнувший к звездам»:к юбилею , «Михаил Константинович Курако: 140 лет русскому металлургу», «В певучем граде моем купола горят…»:к юбилею , «Большой сказочник для самых маленьких»:к юбилею , «Сибирский доброискатель»:к юбилею -Сибиряка, «Виктория Самойловна Токарева: 75 лет писательнице», «Взрослый детский юморист»:к юбилею , «Певец русской природы»:к юбилею , «Создатель учения о театре»: к юбилею , «Сергей Владимирович Михалков: 100 лет со дня рождения писателю-гражданину», «Основоположник социалистического реализма»:к юбилею М. Горького, «Путь в космос открыт», «Поклонимся великим тем годам», «Антология художественных произведений о Великой Отечественной войне»; стенды: «Скаутизм. 1907 год.:105 лет со времени возникновения», «Символы Кемеровской области»:к 70-летию Кузбасса.

Проведены устные мероприятия в отчетный период: экскурсия для учащихся 1-х классов: «Путешествие в Книгоград», обзор книг: «Бородино. 200 лет Бородинскому сражению», час общения: «55 лет назад произведен первый запуск искусственного спутника земли», обзор книг: «Доктор занимательных наук»: к юбилею великого ученого и педагога , обзор книг: «400 лет дому Романовых: 11 июня 1613 года воцарение Михаила Федоровича Романова на престол…», устный журнал «Древнейшие русские города: первое летописное писание о существовании городов Костромы, Смоленска, Полоцка, Новгорода, Владимира, Суздаля, Ростова, Ярославля…», викторина: «Там на неведомых дорожках» по сказкам , устный журнал: «Приключение Незнайки и его друзей на Луне» по роману-сказке Николая Носова «Незнайка на Луне»

Ребята третьего класса побывали виртуально в гостях у писателя , познакомились с биографией и творчеством писателя, переводчика и детского поэта. Встреча закончилась чтением любимых стихов, разгадыванием загадок. Была проведена викторина-презентация «Неизвестные герои» по книгам поэта.

Удачными были викторины, конкурсы рисунков, обзоры. Победители были награждены грамотами.

В марте для обучающихся 1 классов (77 чел.) была организована экскурсия «Путешествие в Книгоград», ребята посвящены в читатели школьной библиотеки, посмотрели презентацию, которая помогла им ознакомиться с фондом библиотеки и правилами пользования библиотекой, получили памятки-викторинки «Настоящему читателю».

На протяжении всего учебного года проводился анализ читательских формуляров учащихся. Дважды проходила акция ЛЗ (ликвидация задолжников): «Ау, книга!» по ликвидации задолжников, активное участие в проведении которой приняли члены Совета библиотеки, что помогло частично уменьшить количество должников и активизировать читателей.

Также была проведена акция: «Подари учебник школе» (собрано 1500 учебников, 1250 из которых можно использовать в образовательном процессе школы).

Частыми посетителями библиотеки были педагоги. Работать с ними чаще всего приходилось в индивидуальном порядке, выполняя запросы и справки, подбирая нужную литературу для проведения уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний, педсоветов, совещаний.

В течение года велась работа и с родителями обучающихся, которые стали посетителями и читателями библиотеки. Индивидуальные беседы о чтении детей, бережном отношении к книге, консультирование, информирование о наличии фонда учебников, художественной литературы – !но!, эта работа велась нерегулярно и, в основном, продолжала носить ситуативный характер.

IV. Посещаемость

Число посещений – 9870; контрольный показатель посещаемости составил в отчётном году 12- это на 1,1 выше, чем в предыдущем году.

В библиотеке систематически велся «Дневник библиотеки», в котором учитывались сведения о количестве и составе читателей по группам, об объеме выданных источников и распределении их по отделам библиотечной классификации; дополнительно в дневник введены графы, характеризующие объем выданной краеведческой литературы (546), периодики (1361).

Основные показатели работы Читатели библиотеки – 833 обучающиеся, (97 %); прочие – 55 чел.

Книговыдача за год – 13359 экз. В том числе: - научно-популярная литература – 4902 экз.( 36,7 %); - художественная (и детская) литература – 5210 экз. (39%); - справочные издания – 1511 экз.(11,3 %); - учебники – 1736 экз. (13 %).

Число посещений за год –9870; в день – 63. Читаемость 16.

Обращаемость книжного фонда – 0,5.

Гистограмма 2 – Сравнительный анализ книговыдачи по разделам

Из сравнительного анализа книговыдачи по разделам видно, что интерес пользователей к научно-популярной литературе снизился на 3 % . Зато спрос на справочную литературу возрос на 2,3%.

В 2012/2013 гг. полным комплектом учебников были обеспечены 87 обучающихся, это в первую очередь дети из малообеспеченных и многодетных семей, опекаемые. 227 обучающихся получили школьные учебники частично (от 1 до 5 экз.).

VI. Выводы:

Школьная библиотека в основном выполнила должный объем работы по предоставлению пользователям необходимого информационного материала, но некоторые задачи, поставленные на учебный год, в полной мере выполнены не были.

Отрицательные моменты в работе библиотеки:

Отсутствие средств на подписку периодики на второе полугодие.

Выход в Интернет есть, но через маломощный модем, который может в любой момент закрыться, а ведь на сегодняшний день Интернет – это самое оперативное средство поиска нужной информации, поэтому доступ в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета просто необходим.

Исходя, из вышесказанного, на учебный год школьная библиотека ставит следующие задачи:

1.  Организовывать мероприятия, ориентированные на воспитание нравственного, гражданско-патриотического самосознания личности, формирование навыков здорового образа жизни.

2.  Наладить более активную и полную работу с родителями.

3.  Продолжить работу по систематизации фонда;

4.  Продолжать повышать свою квалификацию и профессиональный уровень.

5.  Продолжить работу над повышением качества и доступности информации, качеством обслуживания пользователей. Для более эффективного обслуживания пользователей просить администрацию ускорить подключение Интернета через мощный модем.

Учебно-воспитательная работа в начальной школе.

Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Одна из главных ее задач – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Педагоги начальной школы призваны развивать у детей творческое начало, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию.

В 2учебном году в школе открыто 14 начальных классов (5 классов работали по программе «Начальная школа XXI века», 1 класс по программе Перспективная начальная школа, 8 классов по программе Начальная школа 2100 .

В течение учебного года педагоги начальных классов решали следующие задачи.

1. Повышение качества образования.

2. Совершенствование работы с одаренными детьми.

3. Введение ФГОС начального общего образования.

В 2012 – 2013 году педагоги первых и вторых классов активно включились в реализацию ФГОС. Работа была начата с изучения пакета документов (базисного учебного плана, примерных программ, планируемых результатов), а так же педагогического, методического и материально-технического потенциала школы. В школе была создана вся необходимая нормативно-правовая база федерального, регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность введения ФГОС. Документация была подготовлена в полном объеме. План, разработанный по внедрению и реализации ФГОС, предусматривал решение следующих учебно-методических задач:

- изучение и внедрение в практику ФГОС НОО;

- использование наиболее эффективных технологий преподавания предметов, разнообразных вариативных подходов к творческой деятельности обучающихся;

- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации стандартов второго поколения.

Результаты внедрения ФГОС показали следующие положительные результаты:

- положительная динамика использования учителями в образовательном процессе учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты второго поколения (тесты, дидактический материал, контрольно-измерительный инструментарий);

- использование в работе современных образовательных технологий, что было продемонстрировано учителями, работающими в 1 -2 классах , ,,

- положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;

Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо отметить:

- неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальной школы требованиям ФГОС;

- недостаточное количество помещений для эффективной организации внеурочной деятельности;

- и наконец, необходима коррекция ООП НОО.

На протяжении всего учебного года в соответствии с Положением о промежуточной аттестации осуществлялся контроль за уровнем готовности обучающихся к продолжению обучения в среднем звене. Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, педагоги создали все необходимые условия для обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

В учебном году методическое объединение учителей начальной школы работало над темой: «Особенности введения ФГОС начального общего образования».

Актуальность данной темы обусловлена тем, что с 1 сентября 2011 г. ФГОС начального общего образования вводится во всех общеобразовательных учреждениях России. Введение стандарта является сложным и многоплановым процессом. Важнейшим фактором, обеспечивающим его успешную реализацию в короткие сроки, является формирование информационной и мотивационной готовности педагогов к деятельности по реализации стандартов нового поколения.

Были поставлены следующие цели:

1. обеспечить условия для внедрения ФГОС начального общего образования;

2. развивать профессиональную мобильность педагогов;

3. обеспечить эффективное взаимодействие семьи и школы в процессе развития личности младших школьников.

Определены следующие задачи:

1) стимулирование педагогов к применению в практической деятельности современных педагогических технологий и нетрадиционных форм работы, способствующих формированию ключевых компетентностей младших школьников;

2) укрепление взаимодействия учителей, обучающихся и родителей в развитии интеллектуальных и творческих способностей детей.

Внутришкольный контроль процесса обучения в начальной школе определяется двумя направлениями:

1.  Плановый общешкольный (тематический).

2.  Плановый классно-обобщающий контроль.

Тематический плановый ВШК в 1-х классах определяется необходимостью изучения процесса адаптации детей к школе. Результаты контроля процесса адаптации показывают позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включения их в интенсивный процесс обучения, повышение качества подготовленности детей к школе.

В течение сентября была проведена педагогическая диагностика обучающихся 1-ых классов с целью определения уровня готовности к овладению грамотой и математикой.

Анализ педагогической диагностики готовности к школьному обучению учащихся 1 классов.

Задание	1 А	1 Б	1 В
Количество человек в классе	29	29	29
Выполняли работу	29	29	28
1. Зрительное восприятие
Справились без ошибок чел.- %	6 – 21%	1 -3 %	7 – 25 %
Допустили ошибки чел.-%	20 -69%	26 – 90%	15 – 53 %
Не справились с заданием чел.-%	3 – 10%	2 – 7%	6 – 22 %
2. Пространственное восприятие
Справились без ошибок чел.- %	19 -66%	17 -59%	12 – 42 %
Допустили ошибки чел.-%	6 – 21%	6 – 21%	8 – 29 %
Не справились с заданием чел.-%	4 – 13%	6 – 21%	8 – 29 %
3.Выбор и выполнение арифметических действий
Справились без ошибок чел.- %	24 – 83%	17 – 59%	16 – 56 %
Допустили ошибки чел.-%	5 – 17%	8 – 28%	6 – 22 %
Не справились с заданием чел.-%	-	4 -14%	6 – 22 %
4. Сравнение множеств
Справились без ошибок чел.- %	16 – 55%	19 – 66%	17 – 61 %
Допустили ошибки чел.-%	1 – 3%	-	-
Не справились с заданием чел.-%	12 – 42%	10 – 34%	11 – 39 %
5. Классификация предметов
Справились без ошибок чел.- %	25 -86%	24 – 83%	16 – 56 %
Допустили ошибки чел.-%	4 -14%	1 – 3%	6 – 22 %
Не справились с заданием чел.-%	-	4 -14%	6 – 22 %
6. Развитие фонематического слуха
Справились без ошибок чел.- %	11 -38%	7 – 24%	13 – 46 %
Допустили ошибки чел.-%	15 – 52%	17 – 59%	6 – 22 %
Не справились с заданием чел.-%	3 – 10%	5 - 17%	9 – 32 %
7. Предпосылки к овладению звуковым анализом
Справились без ошибок чел.- %	16 – 55%	17 – 59%	13 – 46 %
Допустили ошибки чел.-%	9 – 31%	7 – 24%	4 – 15 %
Не справились с заданием чел.-%	4 – 13%	5 – 17%	11 – 39 %
8. Итог по классу
Высокий уровень чел. -%	9 – 31%	8 – 28%	9 – 32 %
Средний уровень чел. -%	12 – 41%	12 – 41%	10 – 36 %
Низкий уровень чел. -%	8 – 28%	9 – 31%	9 – 32 %

Сводная таблица итоговой комплексной работы