Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности и компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (стр. 13 )

Особенности организации образовательного процесса

в группах раннего возраста МДОУ «ДСКВ № 61»

При поступлении в дошкольное учреждение у малышей происходит ломка стереотипов: из знакомой семейной обстановки ребенок попадает в непривычную среду детского сада. Четкий режим дня, новые требования, другой стиль общения, постоянный контакт со сверстниками и др. создают для ребенка стрессовую ситуацию. Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов приводит к психическому напряжению, в результате проявляются нарушения в поведении, эмоциональном состоянии, физиологических процессах.

Существенной особенностью раннего детства является взаимосвязь и взаимозависимость состояния здоровья, физического и нервно-психического развития детей, при этом ведущая роль в развитии детей раннего возраста принадлежит взрослому. Поэтому коллективом МДОУ «ДСКВ № 61» были определены цели:

·  создавать благоприятные условия для адаптации и полноценного развития ребенка раннего возраста

·  формировать основы базовой культуры личности

·  всесторонне развивать психические и физические качества в соответствии с возрастными, гендерными и индивидуальными особенностями

И поставлены задачи:

1. Обеспечить заботу о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка раннего возраста

2. Создать в группе атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам

3. Максимально использовать разнообразные виды детской деятельности, адекватные раннему возрасту; их интеграцию в целях повышения эффективности образовательного процесса

4. Обновить систему образовательного процесса группы раннего возраста на основе последних достижений науки и практики

5. Реализовать самоценность периода раннего детства на основе современных технологий

Группу раннего возраста в МДОУ «ДСКВ № 61» посещают дети 2-3 лет в течение учебного года (сентябрь-май).

РЕЖИМ ДНЯ

В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

в группе (от 2 до 3 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8.00-8.30
Самостоятельная деятельность	8.30-9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	9.00-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка	10.00-11.00
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.00-11.30
Обед	11.30-12.10
Подготовка ко сну	12.10-12.30
Дневной сон	12.30-15.00
Постепенный подъем, самостоятельная деятельность	15.00-15.20
Полдник	15.20-15.35
Самостоятельная деятельность	15.35-15.45
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45-16.15
Подготовка к прогулке, прогулка	15.45-16.15
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину	16.15-16.45
Чтение художественной литературы	16.45-17.10
Ужин	17.10-17.40
Самостоятельная деятельность, уход домой	17.40-19.00
Дома
Прогулка, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	18.30-20.30
Ночной сон	20.30-6

РЕЖИМ ДНЯ В ЗИМНИЙ ПЕРИОД

в группе (от 2 до 3 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Утренняя гимнастика	8.00-8.05
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05-8.30
Самостоятельная деятельность	8.30-9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	9.00-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка	10.00-10.40
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, артикуляционные упражнения	10.40-11.00
Подготовка к обеду, обед	11.00-11.40
Подготовка ко сну	11.40-12.10
Дневной сон	12.10-15.00
Постепенный подъем, закаливание, самостоятельная деятельность	15.00-15.20
Полдник	15.20-15.35
Чтение художественной литературы	15.35-15.45
Самостоятельная деятельность	15.45-16.15
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	15.45-16.15
Подготовка к прогулке, прогулка	16.15-16.45
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину	16.45-17.10
Ужин	17.10-17.40
Самостоятельная деятельность, уход домой	17.40-19.00
Дома
Прогулка, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	18.30-20.30
Ночной сон	20.30-6

РЕЖИМ ДНЯ

В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

в группе (от 2 до 3 лет)

Дома
Подъем, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Прием детей, самостоятельная деятельность	7.00-8.00
Утренняя гимнастика	8.00-8.05
Подготовка к завтраку, завтрак	8.05-8.30
Самостоятельная деятельность	8.30-9.00
Организованная образовательная деятельность (по подгруппам)	9.00-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка	10.00-11.00
Возвращение с прогулки, гигиенические процедуры, самостоятельная деятельность, подготовка к обеду	11.00-11.30
Обед	11.30-12.10
Подготовка ко сну	12.10-12.30
Дневной сон	12.30-15.30
Постепенный подъем, закаливание, самостоятельная деятельность	15.30-15.50
Полдник	15.50-16.10
Чтение художественной литературы	16.10-16.20
Подготовка к прогулке, прогулка (самостоятельная деятельность и организованная образовательная деятельность)	16.20-17.10
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, подготовка к ужину	17.10-17.30
Ужин	17.30-18.00
Самостоятельная деятельность, уход домой	18.00-19.00
Дома
Прогулка, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	18.00-20.30
Ночной сон	20.30-6

Воспитательно-образовательный процесс осуществляют воспитатели. В основе работы тематический принцип построения образовательного процесса. В этом возрасте большой акцент делается на физическое, сенсорное и речевое развитие ребенка, но, разумеется, не в ущерб социально - эмоциональному, эстетическому, познавательному. Прежде всего, обеспечить ребенку соответствующее возрастным показателям психомоторное развитие, достаточность словарного запаса для контактов со сверстниками, проложить путь к становлению интеллектуально - познавательной деятельности через совершенствование сенсорных способностей.

Раннее детство - самый подающийся педагогическим воздействиям период. Все осваивается и познается впервые. Развитие и обучение малышей происходит в специально организованных играх занятиях, в процессе которых детьми приобретаются знания и умения, без которых невозможно их нормальное развитие. Игры - занятия с детьми ясельного возраста проводятся воспитателями в группах.

Важную роль играет формирование таких черт личности, как уверенность в себе, самостоятельность, умение решать «проблемы» в игре, умение устанавливать социальные связи со взрослыми, умение общаться со сверстниками.

В данных группах реализуется работа по воспитанию и обучению детей раннего возраста, направленная на повышение адаптационных возможностей ребенка путем формирования у него навыков общения со взрослыми и сверстниками, умения решать «проблемы» в игре.

Воспитатели самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.

По действующему СанПиН для детей от 2 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 минут (СапПиН 2.4.1.1249-03).

Примерный перечень основных видов организованной образовательной деятельности (при работе по пятидневной неделе)

Виды организованной деятельности	Кол во
Познание (Познавательно исследовательская и продуктивная	1
(конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира)
Коммуникация. Чтение художественной литературы	2
Художественное творчество
Рисование	1
Лепка	1
Физическая культура	3
Музыка	2
Общее количество	10

Контроль и анализ развития детей - составная часть воспитательно-образовательной работы в группе для детей раннего возраста, который имеет целью определение индивидуальной направленности психолого-педагогического воздействия и выражается в следующем: