Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад компенсирующего вида № Москва улица Гончарова 13 а стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

детский сад компенсирующего вида № 000

127254 Москва улица Гончарова 13 а

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Меняющаяся социальная и политическая среда оказывает влияние на все институты жизни и прежде всего на образование.

Сегодня на лицо противоречие между сложившимися за долгие годы стереотипами мышления и деятельности и новыми условиями жизни общества. Меняются целевые установки жизнедеятельности, соответственно происходят изменения в образовательных системах.

Государственная образовательная политика определена в федеральном законе «Об образовании». Происходят значительные изменения в нормативно-правовой базе, которые стоят на защите детских учреждений.

В законодательной базе определены новые принципы государственной политики в области образования:

·  Гуманистический характер, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, воспитания гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

·  Единство федерального, культурного образовательного пространства: регионализация.

·  Свобода и плюрализм.

·  Многоукладность и вариативность.

·  Автономность образовательных учреждений.

В этих условиях предполагается создание в каждом дошкольном учреждении своей модели организации учебно-воспитательного процесса.

Система дошкольного образования переживает период когда федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе ( ФГТ) утверждены, а примерные программы находятся в стадии разработки и апробации, в этих условиях предполагается создание в каждом дошкольном учреждении своей модели образовательной программы, она должна быть сугубо индивидуальной для каждого дошкольного учреждения, учитывать потребности воспитанников, их родителей, общественности, социума.

Программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующим специфику содержания образования и особенности организации учебно - воспитательного процесса.

Образовательная программа - комплекс требований, определяющих основные характеристики (объем, содержание, планируемые результаты), а также организационно-педагогические условия получения образования определенного уровня и (или) направленности.

Образовательный процесс - педагогически обоснованный процесс обучения, воспитания и развития, организуемый субъектом образовательной деятельности, реализующим образовательную программу (оказывающим образовательные услуги).

Предполагает:

- качество образования - комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям и потребностям заказчика образовательных услуг, социальным и личностным ожиданиям человека;

- воспитание - специально организуемая в системе образования деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства;

-обучение - целенаправленный процесс организации учебной деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками, компетенциями, приобретению опыта деятельности, развитию способностей.

Основные профессиональные образовательные программы, программы повышения квалификации направлены на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека, подготовку квалифицированных специалистов и научно-педагогических кадров соответствующего уровня образования и квалификации в соответствии с потребностями общества и государства.

-квалификация - характеристика уровня подготовки (готовности) к выполнению определенного вида профессиональной деятельности или конкретных трудовых функций.

Образование - общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций, определенных объема и сложности.

При организации образовательного процесса учитываются особенности: организационные, национально – культурные, демографические, климатические.

Информационная справка.

Дошкольное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад компенсирующего вида № 000 располагается в микрорайоне

« Бутырский», который является центром Северо - Восточного округа города Москвы .

В относительно чистом, отдаленном от магистральных улиц и крупных предприятий районе. Недалеко парковый массив. Детский сад находится в окружении жилых домов. Рядом расположена средняя школа № 000 ( заключен договор о сотрудничестве), № 000, музыкальная школа № 45, ( заключен договор о сотрудничестве) Детская библиотека, Центр развития ребенка, Центр социальной поддержки семей « Родник». ( заключен договор о сотрудничестве)

Детский сад был открыт в 1968 году.

Детский сад работает в режиме пятидневной недели с 12 часовым пребыванием детей.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПина и Типовому положению. Все группы однородны по возрастному составу детей.

В детском саду функционируют 9 групп: 1 группа младшего возраста (3-4 лет),

2 группы средние ( 4-5 лет), 3 группы старшего возраста (5-6 лет), и 3 подготовительные к школе группы (6-7 лет).

Количество воспитанников – 131 человек.

Приоритетные направления деятельности :

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического

и физического развития воспитанников;

·  воспитание с учетом возрастных категорий воспитанников гражданственности, уважения к правам и

свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  Осуществление комплексной коррекционно-развивающей работы, направленной на оздоровление детей;

·  Осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии дошкольников;

·  обеспечение реабилитации средствами образования детей с ограниченными возможностями здоровья;

·  удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОНР через осуществление внутренней дифференциации образовательного процесса,

применение системы логопедического воздействия, направленной на коррекцию

и компенсацию нарушений речевой деятельности;

·  Обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления ребёнка.

·  Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в общество и оказание помощи в социализации;

·  Взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Педагогический коллектив стабильный, работоспособный, творческий, инициативный

Высшее образование	Среднее специальное	Учится в ВУЗе, педколледже	КАТЕГОРИИ
Высшая	Первая	Вторая	Без категорий
человек	%	человек	%	человек	%	человек	%	человек	%	человек	%	человек	%
19	63,3%	11	36,7%	5	20%	10	33,3 %	14	46,6%	6	20%	--	--

Педагогический стаж

	от 5 до 10 лет	10-15 лет	15-20 лет	От 20-25	Свыше 25
педагоги	%	3 - 10%	7 -23,3%	3- 10%	15 - 50%

Повышения квалификации педагогов проходит через каждые 5 лет. Также педагоги постоянно повышают свою квалификацию посещая проблемно - целевые курсы , курсы по информационно - коммуникативным технологиям. 4 педагога заканчивают высшее учебное заведение, 1 педагог получает второе высшее образование,1 обучается в педагогическом колледже. Постоянно поощряется их стремление к поиску новых путей достижения оптимальных результатов в работе с детьми, к повышению профессионального мастерства.

Отчет о прохождении курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки

в

Фамилия	Имя	Отчество	Должность	Место прохождения курсов	Наиболее важные знания, полученные на курсах
Харьковская	Наталья	Петровна	воспитатель	МИОО	Новые подходы в соотв. с ФГТ
Китаева	Лидия	Федоровна	воспитательда	МИОО	Новые подходы в работе сдетьми с ОВЗ
Довбенко	Ольга	Александровна	воспитатель	МИОО	Новые подходы в работе сдетьми с ОВЗ
Загребельная	Ольга	Ильинична	уч-логопед	МИОО	Новые подходы в работе сдетьми с ОВЗ
Гавриленко	Татьяна	Константиновна	воспитатель	МИОО	Новое в работе с детьми с пробл. развития
Гавриленко	Татьяна	Константиновна	воспитатель	МИОО	Новое в работе с детьми с пробл. развития
Гавриленко	Татьяна	Константиновна	воспитатель	МИОО	Использование ИТ в работе с детьми
Карпушина	Людмила	Витальевна	муз. рук.	МИОО	Новые подходы к озн. с музыкой в соот. ФГТ
Карпушина	Людмила	Витальевна	муз. рук.	МИОО	Использование ИТ в оформлении портфолио
Бикмаева	Елена	Анатольевна	ст. вос-ль	МИОО	Новые подходы в методической работе с кадрами
Бикмаева	Елена	Анатольевна	ст. вос-ль	МИОО	Использование ИТ в оформлении документов
Ефимова	Людмила	Павловна	в-ль ФИЗО	МИОО	Использование ИТ в оформлении портфолио

Педагоги активно участвуют во всех мероприятиях, проводимых в учреждении, районе, городе. Принимают активное участие в творческих проектных группах организуемых на уровне ОУМЦ, являются членами жюри городских и окружных конкурсов и соревнований, членами экспертных комиссий, отвечают за сетевую информационную связь с учреждениями микрорайона.