Рабочая программа (стр. 10 )

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Основные средства связи (почта, телеграф, телефон). Виды почтовых отправлений.	1
2.	Виды писем. Написание адреса на конверте.	1
3.	Телеграф. Составление текстов телеграмм. Отправление.	2
4.	Гигиена приготовления пищи. Правила и приемы хранения продуктов и готовой пищи.	1
5.	Способы выбора доброкачественных продуктов: овощных, мясных, рыбных. Приготовление пищи с минимумом тепловой обработки на плите.	1
6.	Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением химических моющих средств. Составление рецепта приготовления менюблюд.	1

III четверть (10 часов)

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Место работы каждого члена семьи. Занимаемая должность. продуктивная деятельность их. Права и обязанности каждого члена семьи.	1
2.	Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды в порядке.	1
3.	Пришивание пуговиц. Пришивание крючков.	1
4.	Правила и приемы ручной стирки и сушки изделий. Стирка из цветных тканей. Стирка х/б тканей.	1
5.	Утюг. ПТБ. Глажение изделий.	1
6.	Гигиенические требования к жилому помещению. Основные правила организации рабочего места школьника.	1
7.	Значение уборки жилых помещений (ежедневная, недельная, сезонная). Требования к организации спального места.	1
8.	Виды половых покрытий: деревянные, паркет. Инвентарь приспособления и средства по уходу за полами. Ковры и ковровые покрытия. Их виды. Способы ухода за ними. Пылесос. ПТБ.	1 1 1

IV четверть (8 часов)

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата
1.	Магазины промышленных товаров и их отделы ткань обувь одежда. Специализированные магазины промышленных товаров.	1
2.	Отделы книги. Словари. Учебники. Правила приобретения товаров. Оплата. Хранение чека для обмена.	1
3.	Приготовление блюд из круп - каши на воде и молоке.	1
4.	Приготовление бутербродов. Приготовление блюд из картофеля (отварной, пюре).	1
5.	Медицинские учреждения, функция основных врачей – специалистов.	1
6.	Виды медицинской помощи. Вызов врача на дом.	1
7.	Меры предупреждения глистных заболеваний.	1
8.	Итоговая контрольная работа за год.	1

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.

2.  Дерябина -бытовая ориентировка. 5-9 классы: контрольно-измерительные материалы: вариативные тестовые задания

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией 5-9 классы - М.:«Просвещение», 2011год.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

Данный курс «Изобразительное искусство» создан с учетом личностного, деятельностного, дифференцированного, компетентностного и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании  детей с ОВЗ и направлен на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов ребенка.

В основу программы по изобразительному искусству взят традиционный тематический принцип группировки материала, предусматривающий деление на темы, почасовую разбивку прохождения учебного материала.

Цели обучения в предлагаемом курсе изобразительного искусства, сформулированы как линии развития личности ученика средствами предмета:

– создание условий для осмысленного применения полученных знаний и умений при решении учебно-познавательных и интегрированных  жизненно-практических задач;

– формирование умения использовать художественные представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении, устанавливать сходство и различия между предметами;

– содействие развитию основ творческого мышления, аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; последовательного выполнения рисунка; улучшению зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий, применением разнообразного изобразительного материала;

-- коррекция недостатков познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, моторики рук, образного мышления

Задачи курса изобразительного искусства в 5-7 классах, состоят в том, чтобы:

–  сформировать у обучающихся элементарные знания основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной и общественно-полезной деятельности;

– сформировать набор предметных и общеучебных умений, необходимых для изучения смежных дисциплин, дальнейшего обучения, применения в практической деятельности и в будущей профессии;

– использовать процесс обучения изобразительному искусству для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностных качеств с учетом психофизических особенностей и потенциальных возможностей  каждого ученика.

- развивать у обучающихся эстетические чувства, умение видеть и понимать красивое;  оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна.  

   

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию и развитие:

– основных мыслительных операций (сравнения, обобщения, ориентации в пространстве, последовательности действий) ;

– наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления;

– зрительного восприятия и узнавания;

-  моторики пальцев;

– пространственных представлений и ориентации;

– речи и обогащение словаря;

– коррекцию нарушений  эмоционально-волевой и личностной сферы;

– коррекцию индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Основные требования к знаниям и умениям учащегося

Учащийся должен уметь:

- пользоваться простейшими вспомогательными линиями для проверки правильности рисунка;

- подбирать цвета изображаемых предметов  и передавать их объемную форму;

- уметь подбирать гармонические сочетания цветов в декоративном рисовании;

- передавать связное содержание и осуществлять пространственную композицию в рисунках на темы;

- сравнивать свой рисунок с изображенным предметом и исправлять замеченные в рисунке ошибки;

- делать отчет о проделанной работе, используя при этом термины, принятые в изобразительном искусстве;

- найти в картине главное, рассказать содержание картины, знать названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства, особенности изделий народных мастеров.

Учащиеся  должны знать:

- названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства;  

- определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.

Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» выделяется 1 час в неделю (34 часа в год).

Программный материал 6 класс дан в сравнительно небольшом объеме с учетом индивидуальных показателей скорости и качества усвоения художественных представлений, знаний, умений практического их применения в зависимости от степени выраженности и структуры дефекта обучающегося, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода на уроках

Для решения задач, поставленных программой,  предусмотрены четыре вида занятий:

- рисование с натуры 

- декоративное рисование;

- рисование на тему;

-беседы об изобразительном искусстве.

.

Тематическое планирование

Тема раздела	Кол-во часов	Коррекционные задачи	Обязательный минимум ЗУН
Рисование с натуры	13	ü  развитие у школьников эстетического восприятия окружающей жизни ü  совершенствование процессов анализа, синтеза, сравнения; обучение детей последовательному анализу предмета ü  развитие моторики пальцев; ü  пространственных представлений и ориентации; ü  речи и обогащение словаря	Уметь: - сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой - применять среднюю, (осевую) линию, пользоваться вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.
Декоративное рисование	11	ü  развитие у детей художественного вкуса ü  коррекции памяти, внимания и других психических функций ü  развитие моторики пальцев;	- составлять узоры по готовым образцам, по заданной схеме, из данных элементов, самостоятельно; - гармонически сочетать цвета, ритмически повторять или чередовать элементы орнамента.
Рисование на темы	6	ü  развитие творческого воображения ü  развитие восприятия цвета ü  развитие моторики пальцев;	- определять сюжет, называть и устно описывать объекты изображения, рассказывать, как, где и в какой последовательности их нарисовать
Беседы об изобразительном искусстве	4	ü  развитие восприятия цвета ü  формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных) ü  речи и обогащение словаря	- умения определять сюжет, понимать содержание произведения и его главную мысль; - составляет совместно с учителем план рассказа по картине.

Календарно-тематическое планирование

I четверть (9 часов)

№ п\п	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Словарь
1.	Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (народные игрушки глина, дерево).	1		Декоративно-прикладное искусство
2.	Составление сетчатого узора для детской ткани: декоративная переработка природных форм путем упрощения их рисунка (стилизация).	1		Узор, стилизация
3.	Рисование несложного натюрморта, состоящего из фруктов (например, яблоко и груша).	2		Натюрморт, композиция
4.	Рисование несложного натюрморта, состоящего из овощей (например, морковь и огурец).	2		Натюрморт, композиция
5.	Декоративное рисование — составление симметричного узора.	1		Симметрия. узор
6.	Декоративное рисование — составление эскиза для значка на предложенной учителем форме (по выбору учащихся).	1		Декор, значок, эскиз
7.	Беседа об изобразительном искусстве: «Живопись». Картины художников В. Фирсова «Юный живописец», В. Серова «Девочка с персиками»», П. Кончаловского «Сирень».	1		Живопись, акварель

II четверть (7часов)