На уроках учитель старается обеспечить сочетание индивидуальной, групповой и коллективной деятельности. Этому сочетанию способствует разноуровневый подход в обучении. Особое внимание уделяется обучению учащихся пользоваться словарной и справочной литературой. В 10-11 классах русский язык уже ряд лет преподается на профильном уровне. Из 13 учащихся 11 класса по итогам экзаменов в форме ЕГЭ не набрал минимального количества баллов 1 ученик.
На уроках используются элементы технологии разноуровневой дифференциации и элементы технологии Ильина, которая позволяет показать связь классической литературы с современностью.
Совместно с учителями русского языка и литературы была подготовлена и проведена неделя литературы, посвященная 200-летию со дня рождения . Проведена школьная олимпиада по русскому языку и литературе. Приняли участие в районной олимпиаде по русскому языку, во Всероссийской игре «Русский медвежонок», по итогам которой 2 ученицы заняли 2 место в районе, 1 ученик – 5 место, 1 ученица – 7место. Принимали участие в районном конкурсе «Здоровый образ жизни» (10 кл.) . Провела в 5,10 классах беседу и викторину, посвященную Дню славянской письменности.
Любовь Львовна – руководитель школьного МО учителей гуманитарного цикла. Провела открытый урок в 5 классе по русскому языку по теме «Обобщение изученного по орфографии», показала возможности использования диагностической работы. На заседании МО выступила с докладом «Формы и методы диагностической работы в школе»; «Основные принципы проектной деятельности учащихся» - на районном МО.
Участвует в работе комиссий по проверке районных мониторинговых, олимпиадных работ и является членом районной комиссии по проверке ГИА
Успеваемость за год – 100%, успешность – 52%
– учите, ль русского языка и литературы, первая квалификационная категория
Владеет программным материалом и методикой его предъявления. Применяет разнообразные формы работы с учебником, текстом, Свою работу строит, исходя из уровня обученности учащегося, в «зоне ближайшего развития». Активно сотрудничает с родителями для развития мотивации к учению. Уроки-рассуждения моральной, патриотической направленности при анализе литературного произведения делают уроки Галины Васильевны запоминающимися и увлекательными, любимыми. Тема сам ообразования : « Творческое развитие личности на уроках литературы как условие формирования общечеловеческих и духовных ценностей С итогами работы по данной теме Галина Васильевна защищалась в этом уч. году на первую кв. категорию.
к анимаясь внеклассной работой по предмету, Галина Васильевна готовила уч-ся к интеллектуальным играм, конкурсу «Р. М.»олимпиадам, итоговой аттестации по русскому языкув форме ГИА, традиционной(3 чел.- и устному экзамену по литературе.(по литературе 66% успешности)
- учитель немецкого языка, первая квалификационная категория. В совершенстве знает программный материал и методику преподавания. Работает на доверии.
Главная цель педагогической деятельности: обучение каждого школьника в соответствии с его способностями, с учетом уровня познавательной активности и вовлечение каждого учащегося в активный учебный процесс. Для решения этой цели ведется индивидуальный мониторинг успешности формирования ОУУН учащихся со 2 по 11 класс.
В преподавании немецкого языка использует элементы новых технологий (коммуникативного обучения, разноуровневого обучения). Условно можно разбить обучающихся на три уровня: высокий – 16 человек, средний – 49 чел., низкий – 22 ученика. Для активизации познавательной и мотивационной деятельности используются разные формы построения уроков: лекции, семинары, беседы, дискуссии, путешествия, информационные уроки.
Имеются те обучающиеся, у которых слабые учебные умения, низкие навыки, устной речи, низкой нормой чтения текста, с низкой мотивацией. С этой целью применяются дифференцированные тренировочные задания, дифференцированные тестовые и и контрольные работы, работы по выбору.
Методы, используемые на уроках: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. Уроки Лидии Ивановны отличаются быстрым темпом, большим объемом выполненной работы, разнообразной по предъявлению и преобразованию, по формам и приемам, На уроках всегда царит обстановка делового сотрудничества, творческого поиска, увлеченности всех участников учебного процесса.
Внеклассная работа по предмету с использованием различных форм проведения (массовые, групповые, индивидуальные). По желанию учащихся 10 класса проводились дополнительные занятия, с учащимися 2-3 классов проводилась индивидуальная дополнительная работа.
Учащиеся участвуют в олимпиадах, викторинах, конкурсах, районной научно-практической конференции. (уч-ся 8 класса) заняла 1 место в районном конкурсе сочинений «Моя семья», участвовала в научно-практической конференции.
Лидия Ивановна участвовала в работе школьного и районного МО учителей, на которых выступила с докладом «Разноуроввневое обучение на уроках немецкого языка». Делилась опытом по данной теме с учителями районного МО и знакомила с организацией диагностики по предмету. Провела открытый урок для учителей гуманитарного цикла в 10 классе по теме «Первая любовь». В 2007-08уч. г. опыт работы Лидии Ивановны был обобщен на районном уровне РМО учителей иностранного языка.
Результаты работы за год: Успеваемость за год – 99%, успешность – 53%
– учитель химии в 10-11кл. и биологии в 6-9кл,1 кв. категория.
Для достижения целей и решения педагогических задач в распоряжении Людмилы Васильевны имеется паспортизированный кабинет (материально-техническая база которого соответствует требованиям кабинета биологии,), информационное и учебно-методическое обеспечение. Специальная литература для дополнительной информации. Для индивидуального подхода к учащимся проводится мониторинг усвоения знаний, определяется уровень сформированности учебной деятельности, организуется индивидуальная работа, творческие задания, научные мини-исследования для группы учащихся, имеющие высокую мотивацию для обучения. Проводятся уроки различных форм: путешествия в страну знаний, уроки-лекции в старших классах, диспуты, интеллектуальные игры, уроки – исследования своего организма, его потенциала. Контроль знаний используется часто в тестовой форме. Постоянно знакомит учащихся с новинками в области биологии и химии.
Тема самообразования: «Самостоятельная работа как средство развития познавательной деятельности учащихся».
Организуется разнообразная работа с учебником, подготавливаются творческие задания, учащиеся старших классов пишут рефераты.
Людмила Васильевна, повышая свой профессиональный уровень, изучает и применяет на практике новые образовательные технологии:
- технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей ;
-здоровьесберегающая технология.
Участвует в подготовке и проведении МО и РМО, является членом комиссий по проверке олимпиадных, контрольных, экзаменационных работ, участвует в работе организаторов на ЕГЭ.
Ведется внеклассная работа по предмету. Учащиеся увлекаются разведением комнатных цветов, нетрадиционными методами лечения легких недомоганий, учатся основам безопасности жизнедеятельности. В 2007-08 уч. г. опыт работы был обобщен на районном уровне
Результативность: Успеваемость за год – 100%, успешность – 52%
учитель ИЗО, истории, библиотекарь. Вторая кв. категория
Светлана Николаевна владеет материалом, совершенствует методику преподавания, всегда находится в творческом поиске
наиболее оптимальных, рациональных и в тоже время интересных форм предъявления материала. На уроках ИЗО презентации, которые готовят и учащиеся, и учитель, обязательно дополняется деятельностным компонентом. На уроках - атмосфера поиска, заинтересованности, вопросы учащихся тут же обсуждаются, определяется в коллективной работе алгоритм поиска. Таким образом, обучающиеся включены в исследовательскую, поисковую деятельность. При объяснении нового материала учитель, использует компьютерную наглядность, постоянно опирается на знания учащихся или обращается к их социальному и бытовому опыту, таким образом втягивая в процесс урока учащихся с различными уровнями знаний. Умений. Мотивации. На уроках истории постоянно работают с рабочими тетрадями, в которых выполняются разнообразные
задания репродуктивного, реконструктивного, творческого уровня. Атмосфера на уроках доброжелательная, комфортная.
Учащиеся Светланы Николаевны активно участвовали в конкурсе «Золотое руно», при непосредственном руководстве Светланы Николаевны школьники готовили ответы на районную дистанционную викторину, состоящую из нескольких этапов. Вышли в финал и участвовали в обновленной команде «Ритм» в районной интеллектуальной игре, где заняли 1 место.
Результативность: Успеваемость за год – 100%, успешность – 52%
, учитель технологии в 5-11 классах, вторая кв. категория
Владеет программным материалом, теоретическими и практическими умениями и навыками, обучает учащихся владению столярными инструментами. На старшей ступени работает с юношами 10 классов из МОУ Северотатарской СОШ и МОУ Первомихайловской СОШ для обучения профессии «Тракторист»,. Теоретический материал подкрепляется практической работой, разбором схем, плакатов. Часть схем Павел Семенович делает самостоятельно, т. к. нет в наличии типографского оборудования и демонстрационного материала. Для пополнения практическими работами по технологии мастерской не хватает инструментов и пиломатериалов. Учащиеся приносят для практических поделок материал самостоятельно.
Результативность: Успеваемость за год – 100%, успешность – 90%
, учитель ИЗО в 5-6 кл.
Владеет программным и методическим инструментарие м, сочетает индивидуальную и коллективную работу, уроки нового материала и уроки-презентации, посвященные государственным памятным датам или праздникам.
Результативность: Успеваемость за год – 100%, успешность – 90%
, учитель информатики, первая кв. категория
Грамотный, образованный, владеет программным материалом. Занимается в паспортизированном кабинете. 6 учащихся участвовали в конкурсе-игре «Кит-2008», (4 кл) занял 1 место в районе, 4- в регионе с процентом выполнения – 89,56; 2 ученицы 6 кл. заняли в районе 7 и 8 место.
На уроках применяется информационно-компьютерная технология, в младших классах работают по рабочим тетрадям, в которых имеются задания различного типа и различной сложности. Андрей Генрихович чаще дает готовый ответ при объяснении нового материала, что не стимулирует учащихся к поисковой деятельности, задания на протяжении урока однотипные, темп урока невысокий. Методически уроки не всегда верно построены. Необходимо перестроить структуру урока, методы и приемы в соответствии с требованиями стандартов первого поколения.
Результативность: Успеваемость за год – 100%, успешность – 64%
, учитель музыки, истории в 5 классе.
Прививает учащимся любовь к музыке, к народным и популярным мелодиям через использование фонотеки, применение дополнительного материала, учит учащихся производить поиск, преобразовывать и представлять материал, взятый из различных источников. На уроках истории методически грамотно строит ход урока, в зависимости от типа и цели урока. Учит работе с иллюстрациями, текстом, документом, картосхемами. По итогам анкетирования учащихся 5 класса 70% назвали историю в числе любимых предметов.
: Успеваемость за год – 100%, успешность – 75%
,
Название ОУ | Проблема | Год работы над проблемой | Результат | Тезисы, подтверждающие результат |
МОУ Северотатарская СОШ | Формирование Базовых общеучебных умений и компетенций как условие подготовки конкурентноспособных учащихся | 1 | Уровень обученности Сдача экзамена в форме ГИА Сдача экзамена в форме ЕГЭ Экзамены по выбору Поступление в соответствии с социальным заказом после основной и средней школы | 42% 70% по русскому языку и математике 13человек – русский, математика, 1ученик – по справке. Физика-1, биология-1,обществознание -2, информатика – 1 12выпускников поступили на бюджетной основе. |
Таким образом, работа по новой теме в течение первого года, показала положительную динамику
1 Для повышения качества образовательных услуг создано сетевое взаим одействие, введены новые надпредметные элективные курсы, развивающие ОУУН, информатика и иностранный язык в филиалах преподается в средней школе, учителя применяют элементы новых технологий;
2Для обеспечения высокого методического уровня проведения занятий работают школьные МО, начал деятельность школьный округ, проводятся обучающие семинары и круглые столы, предметные недели,
и проблемы:
1.не удалось повысить общий уровень успешность (42%).
2 качество подготовки выпускников остается низким.
3.учителя мало принимают участия в конкурсах педагогического мастерства.
Задачи на 2009-10 уч. год
1.повысить уровень успешности на второй, третей ступени образования;
2.формировать мотивацию у родителей и учащихся на получение среднего образования
3 педагогам повысить уровень участия в конкурсах педагогического мастерства. Рассмотреть данный вопрос на заседании МС, сформировать творческую группу учителей для разработки системы работы с мотивированными учителями.
Эффективность образовательного процесса в школе удовлетворят требованиям; этому предшествует целенаправленная работа с педагогическими кадрами.
Качество организации учебно-воспитательного процесса
В отслеживании качества учебно-воспитательного процесса ведущая роль принадлежит администрации (осуществление контроля за качеством знаний, преподавания, воспитательной работы, школьной документации, коррекция качества), МО учителей.
Качество организации учебно-воспитательного процесса соответствует целям и задачам школы с учетом особенностей состава учащихся школы, на их основе определяется методическая проблема школы: «Индивидуализация и разноуровневая дифференциация – основополагающие факторы личностно-ориентированного подхода в обучении». По данной проблеме коллектив школы работает 4 год и продолжает работу в 2007-08 уч. году. Работа находится на стадии завершения. Она предусматривала совершенствование действующих методик, изучение и внедрение новых инновационных технологий помогающих развивать личность обучающихся и её социализацию. Исходя из этого цель управленческой деятельности администрации – создание необходимых условий для самоопределения, развития и самореализации личности учителя и воспитанника.
Цель методической службы в школе: создание условий для педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей.
Основные направления методической работы:
- формирование в коллективе успешности, соучастия, сотрудничества;
- создание в педагогическом коллективе атмосферы творческого поиска и заинтересованности;
- повышение педагогического мастерства учителя;
-аттестация учителей на более высокую квалификационную категорию;
- повышение качества образовательного процесса;
- создание банка инновационных идей и технологий.
В качестве принципов организации учебно-воспитательного процесса является принцип, положенный в основу технологии образовательного процесса школы – гуманный подход к учащимся. Он подразумевал оценку знаний учащихся в зависимости от достижения посильного результата; принцип личностной ориентации; принцип деятельной ориентации. Организация методической работы в школе включала в себя ряд важнейших функций: изучение, анализ состояния дел с учетом нового социального заказа (переход на новые образовательные стандарта), выбор цели и конкретных задач деятельности, планирования содержания, форм и методов, путей и средств достижения целей.
Работа над методической проблемой просматривается как в деятельности педсоветов, так в работе МО и психолого-педагогических семинаров.
Для оказания методической помощи педагогам с целью совершенствования и развития профессионального мастерства педагогов в школе организованны 3 цикловых МО, где рассматривались вопросы по данной проблеме:
МО учителей начальных классов .Цель: повышение уровня научно-теоретической, методической и психологической подготовки учителей.
Задачи: 1.Рассмотреть методы и формы работы, способствующие повышению качества знаний школьников.
2.Повышать качество обучения.
3.Совершнствовать педагогическое и методическое мастерство на основе новых методик преподавания.
4.Применять дифференцированное обучение для развития индивидуальных способностей обучающихся.
5.Осуществлять гражданское и патриотическое воспитание.
За основу работы брали методическую тему школы.
Было проведено 5 заседаний МО. На каждом заседании рассматривались вопросы, раскрывающие решение поставленных задач:
- Анализ работы за 2006-07 уч. год и определение новых задач,
- Приемы самоорганизации учебной деятельности
- Гражданское и патриотическое воспитание на уроках
- Формы и методы работы, влияющие на психическое и физическое развитие учащихся.
-Организация повторения и организация подготовки первоклассников к школе.
Открытые уроки проводились в различных формах: в игровой, с элементами соревнования, с использованием информационных технологий. На заседаниях были посещены уроки изучения нового материала, уроки комбинированные, закрепления и повторения.
посещала занятия в предшкольном классе, которые обучаются в детском саду с целью знакомства с будущими первоклассниками.
На каждом открытом уроке учителя делились находками, методическими наработками, обменивались опытом. Открытые уроки и мероприятия давались на достаточно высоком методическом уровне.
Эффективность работы класса во многом зависит от того, что учителя много работают над развитием самоконтроля и самооценки учащихся на уроке, на развитие умений осознавать значение предстоящей работы, подвести итог выполненной.
В 1-2 классах большое внимание на уроках уделялось отработки умений беглого осознанного чтения. В результате к концу года учащиеся 1,2 классов на 100% справляются с техникой осознанного чтения (учителя и ), учащиеся 3 класса приближаются к данному показателю
МО учителей гуманитарного цикла работает по теме «Развитие личности – одно из задач современной школы». Данная проблема решалась на заседаниях МО в ходе прослушивания докладов и их обсуждения: «Что такое профильная ориентация?. Её внедрение в практику.», «Возможности использования ПК в обучении как средство формирования положительной мотивации к учению». Заседание круглого стола по темам «Организация повторения», «Работа с одаренными детьми». Были даны открытые уроки по внедрению инновационных технологий.
МО учителей естественно-математического цикла определила цель своей работы «Личностно-ориентированное обучение. Индивидуализация содержания образования». На открытых уроках педагоги смогли увидеть применение компьютерных технологий при изучении нового материала, повторения и обобщении материала, проверки знаний. Данные технологии позволяли учитывать особенности восприятия детьми учебного материала. Использование электронной версии учебников показали более широкие возможности в изучении учебных курсов: практикум активизировал познавательную деятельность учащихся, игровые моменты пробуждали интерес к предмету. Работа учащихся с активными элементами на экране развивает логическое мышление. В процессе анализа всех открытых уроков отмечено: использование проблемно-творческих знаний, создание положительно-эмоционального настроя на работу, рефлексия, стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий.
С каждым годом Мо расширяет свою деятельность. Учителя организуют взаимоконтроль за своевременностью и полнотой прохождения учебных программ, за выполнение предусмотренного минимума практических и лабораторных занятий, творческих и контрольных работ, за развитие общеучебных умений и навыков учащихся, контролируют результаты обучения.
Руководители МО являются посредниками между учителями и администрацией школы. Они участвуют в планировании работы школы, защищают интересы учителей, помогают в общении опыта педагогов школы.
Анализируя работу методических объединений можно сделать вывод о том, что тематика заседаний соответствует методической проблеме школы. Работа МО была направлена не только на изучение теоретических вопросов, но и на реализацию полученных знаний на практике. Учителя школы стремятся показать результаты своего труда, приглашают на открытые уроки и мероприятия.
Методический Совет рассматривал вопросы использования новых образовательных технологий в учебном процессе, пути преодоления учебных перегрузок учащихся, организации контроля за ЗУНами учащихся, ведет подготовительную работу к педчтениям, обмен опытом, обобщение передового опыта учителей по результатам работы по проблемам самообразования.
Анализируя работу учителей со школьной документацией, наблюдая работу со слабыми учащимися на уроках, выводы заседаний МО, отчеты учителей по данной теме на совещаниях, педсоветах, можно сделать вывод, что у учителей школы накоплен опыт работы и практический материал для работы на уроке со слабоуспевающими.
Работа с одаренными детьми
Разработана программа «Одаренные дети» на основе Федеральной целевой программы «Дети России», на период 2005-08 года, которая предусматривает создание оптимальных условий для выявления, развития и реализации способностей одаренных детей и детей, имеющих повышенную мотивацию, формировать устойчивые навыки у учащихся, склонных к научно-исследовательской работе и творчеству для их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.
В школе имеются возможности для проведения целенаправленной работы по развитию интеллектуального и творческого потенциала ребенка путем введения факультативных и элективных курсов по литературе, русскому языку, математике, истории, информатике, биологии и другие. Внедряются личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания. Традиционно проводятся предметные недели, олимпиады, формируются система работы с учащимися через различные конкурсы, научно-практические конференции.
Участие в конкурсах
Название конкурса | Уровень | 2004-05 уч. год | 2005-06 уч. год | 2006-07 уч. год | 2007-08 уч. год |
«Русский медвежонок» | Всероссийский | 13 чел | 4 чел | 21чел | 19чел |
«Кенгуру» | Всероссийский | 4чел | 8чел | 12чел | |
«Кенгуру выпускникам» | Всероссийский | - | - | 5чел | |
«Золотое Руно» | Всероссийский | 3чел | - | 15чел | 25 чел |
Интеллектуальная игра | Районный | 1 место | 6 чел | ||
Интеллектуальная игра «Алхимия слова» | Областной | - | - | 6 место | - |
Участие в олимпиадах | Школьный | 26 | 24 | 39 | 54 |
Участие в олимпиадах | Районный | 10 (почетная грамота) | 14 | 21 | |
Научно-практическая конференция | Районный | 2 место | 3 место | ||
Конкурс «Мир за моим окном» | Районный | 3 место | |||
Конкурс «Овеянные славою флаг наш и герб» | Районный | 1 место | |||
Конкурс «Поющая школа, юные таланты» | Районный | 2 лауреата | 8 чел дипломанты | ||
«Конкурс Отчий мир» | Областной | 2 чел лауреа-та | |||
«Конкурс Отчий мир» | Районный | 2 чел лауреа-та |
Внеклассная работа по предметам прослеживается через кружки, предметные недели, конкурсы различных уровней. Из данных таблиц видно повышение количественного состава детей. Это касается и Всероссийский конкурсов, и районных. Обучающиеся с удовольствием принимают участие в индивидуальных и творческих работах, которые выставляются в экспозиции школьных выставок, публикуются в школьных стенгазетах, выставляются на стендах. Данная работа позволяет самореализоваться личности ребенка.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
