Качество методического обеспечения учебно-воспитательного процесса (стр. 1 )

Качество методического обеспечения учебно-воспитательного процесса

Учебный план

Учебные планы Северотатарской СОШ, Чернышевской НОШ, Ваховской НОШ утверждены педсоветом школы. Школьный Учебный план разработан на основе Регионального базисного учебного плана на 2008\09 уч. год в преемственности с региональным базисным учебным планом на 2007\08 уч. год с рекомендациями УО НСО по организации предпрофильной подготовки в 9 классе в 2008\09 уч. году на основании приказа № 000 от 17.05.06 г и Приказа Департамента образования НСО от 02.г

№ 000:

-  Приказы Минообразования России от 9 февраля 1998 г № 000 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ», от 01.01.01 г

№ 000 «Об утверждении Обязательного минимума содержания начального общего образования от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Обязательного минимума содержания основного общего образования» от 01.01.01 г. № 56 «Об утверждении Обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования»

- совместный приказ Министерства образования Российской Федерации и Российской академии

-Приказа МО РФ от 09.03.04 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.

-Приказа МО РФ от 05.03.04 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственного стандарта образования».

Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденных Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002 г., зарегистрированных в Минюсте РФ 05.12.2002 № 000.

При разработке учебных планов учитываются кадровый состав школ, их профессиональный уровень, интересы детей и их родителей, цели и задачи, определяемые школами, материально - техническая база школ.

Учебные планы школ имеют рекомендуемую МО РФ структуру; выделенный федеральный, региональный, школьный компоненты. Федеральный компонент реализуется полностью по всем образовательным областям: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, физическая культура, технология. Учебные планы обеспечивают условия для реализации требований, предъявляемых к обязательному минимуму содержания 1998 г и стандарту образования 2004 году по всем предметам федерального, регионального компонентов в полном соответствии.

Содержание обязательного школьного компонента отвечает заявленным целям образовательной программы. В обязательном школьном компоненте можно выделить приоритетное направление филологическое на всех ступенях образования. С целью профилактики в укрепления здоровья увеличено количество часов физкультуры во 2-11 классах на 1 час.

Региональный компонент реализуется за счет вариативной части. В качестве регионального компонента включены предметы: история Сибири 8-9 классы по 0,5 часа, 11 класс – 1 час в неделю; ОБЖ 7-9 классы по 0,5 часа, 10 класс – 1 час, физкультура в 4,5 кл, 10-11 кл по 1 часу, в 8-9 кл по 0,5 часа. За счет часов школьного компонента вводится факультатив по информатики в 4 классе - 1 час в неделю, в 9 кл. -0,5часа, во 2-3 классе информатика изучается предметом 1 час в неделю с 2007-08 уч. года; литературное чтение (чтение) во 2-4 классах по 1 часу, введение в историю в4 кл по 1 – часу в неделю; немецкий язык факультативно в 4 кл по 1 часу в неделю. Также организовано факультативное изучение информатики и немецкого языка (факультативно) в 4 классах обучающихся в Ваховской НОШ и Чернышевской НОШ. На второй степени обучения компонент образовательного учреждения распределяется следующим образом: информатика в 5 кл 1 час, в 6 -7кл – 0,5 часа, литература в 5-7 кл по 1 часу, на ОБЖ в 5 кл - 1 час, в 6 кл -0,5 часа в неделю;; экономика 7-8 кл по 1 часу в неделю, кроме этого, факультативно изучается этическая грамматика 5-6 кл по 1 часу в неделю, экология в

7-8 кл по 1 часу в неделю; в 2005-06 уч. г в 9 классе вводятся элективы и предметы по выбору за счет часов школьного компонента по истории, биологии, литературе.

В 2007-08 уч. году предлагалось 4 электива, в 2008-09уч. г - 9элективных курсов протяженностью от 0.25часа до 1 часа в неделю. ; 4 электива в 9-11 кл. по русскому языку; «Профессия человек-человек»; «Интернет и компьютерные сети»; «организация исследовательской деятельности», индивидуально-групповая работа по подготовке к экзаменам по русскому языку и математике. В 2008-09 уч. году увеличивается количество часов на изучение русского языка.

Педколлектив, учитывая интересы учащихся и родителей в течение последних 3-х лет организует профильное обучение.; с 2007-08 уч. году школа работает по универсальному плану с углубленным изучением русского языка в 10 кл -11кл.(3 часа в неделю). Из компонента образовательного часа выделен 1 час на изучение химии, математики ( для перехода изучения математики на курс «А»), технологии (за 2 года предусматривается 69 часов для подготовки начального профессионального образования (трактористы)). Кроме этого, отводятся часы по русскому языку и математике для подготовки к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

В новом 2009-10 уч. году работа школы в этом направлении продолжается. Учителями и администрацией был изучен запрос учеников и их родителей для определения программы содержания профильного курса, приобретены соответствующие учебники, работа по формированию профильного обучения продолжается.

Учебный план соответствует принятому нормированию максимальной учебной нагрузки на ученика. Учебный план реализуется в полном объеме.

В школе сложилась и совершенствуется система контроля по реализации УП, цели контроля определяются в соответствии с заявленными целями образовательных программ и принятыми нормами, результаты контроля отражаются в аналитических справках. Условия реализации УП, отраженные в локальных актах школы, не нарушаются.

В течение 3-х последних лет вакансий на преподавание предметов не было, за исключением физики. На данный момент вакансия закрыта совместителем учителя физики в 7-9, 11 классах и участием школы в сетевой модели преподавания физики в 10-11 классе на базовом уровне. Полнота реализации УП составляет 100%; права ребенка при реализации УП не нарушаются.

Решая вопрос профессионального самоопределения в 10-11 классах, осуществляется начальная допрофессиональная подготовка со сдачей экзаменов и с выдачей удостоверений по профессии «тракторист-машинист».

Сильные стороны:

1.  Учебный план школы соответствует нормативно-правовым актам органов управления образования по содержанию и структуре.

2.  Учебный план реализуется полностью, нет вакансий по предметам.

3.  При реализации УП не нарушаются права ребенка в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении.

4.  Повысился профессиональный ценз. 1 учитель закончил заочное обучение в КФ НГПУ факультет «математики-информатики».

5.  3 человека прошли курсы повышения квалификации в НГПУ и НИПКиПРО, более 59%учителей с первой и высшей кв. категорией, 36% - со второй, без категории 5%. По образовательному цензу: с высшим образованием 77%, со средним специальным образованием – 23%, без образования – нет. Работает 4 совместителя: 1 с высшей кв. кат., 2- с 1 кв. кат, 1- со второй кв. категорией. Прошли аттестацию в 2008-09 уч. году – 8 человек, из них повысили категорию со второй на первую -3 педагога (, ), впервые сдавали на категорию – 2 педагога(, ), подтвердили свои категории – 3 педагога(, , ).

6.  Увеличилось количество элективов, носящих надпредметный характер и направленных на развитие общеучебных компетенций.

Слабые стороны:

1.  Не на должном уровне проводится диагностика по преемственности посещения элективных курсов, выбора экзамена данного направления и дальнейшего обучения.

Учебные программы

Для реализация учебного плана в школе используются примерные учебные программы по всем предметам федерального и регионального компонентов, разработанные в 3-4, 7- 9 классах на основе Обязательного минимума содержания начального общего образования Временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования 1998 года и Государственных стандартов 2004 года в 1, 2, 5,6, 10-11 классах. На основе примерных учебных программ, рекомендованных МО РФ учителями составлены рабочие программы по всем предметам учебного плана с учетом количества часов, предусмотренных учебным планом на изучение тех или иных предметов. Рабочие программы рассмотрены на заседаниях МО.

Используемые программы соответствуют ГОСу по структуре и содержанию. Рабочие учебные программы содержат пояснительную записку, содержание курса и тематическое планирование, в оценке результатов отражены требования к формированию ЗУНов, формы деятельности учащихся.

Реализуемые в школе программы обеспечены учебно-методическим комплектом, который включает в себя учебник, сборники практических работ, измерители результатов обученности, методическую литературу, соответствия программ и учебников, рекомендованных, по перечню МО РФ прослеживается по всем предметам. Процент обеспеченности учащимися учебниками составляет 98%: в том числе нет учебников по ИЗО для 6 класса автора (нет в продаже); учебник музыки 7-8 класс автора (по минимуму содержания образования 1998 г); учебник (трактор) по технологии для начальной допрофессиональной подготовки

10-11 класс.

В целом, показатель стабильности выполнения программ удовлетворяет требованиям

С каждым годом МО расширяет свою деятельность. Учителя организуют взаимоконтроль за своевременностью и полнотой прохождения учебных программ, за выполнение предусмотренного минимума практических и лабораторных занятий, творческих и контрольных работ, за развитие общеучебных умений и навыков учащихся, контролируют результаты обучения.

Руководители МО являются посредниками между учителями и администрацией школы. Они участвуют в планировании работы школы, защищают интересы учителей, помогают в общении опыта педагогов школы.

Анализируя работу методических объединений можно сделать вывод о том, что тематика заседаний соответствует методической проблеме школы. Работа МО была направлена не только на изучение теоретических вопросов, но и на реализацию полученных знаний на практике. Учителя школы стремятся показать результаты своего труда, приглашают на открытые уроки и мероприятия.

Методический Совет рассматривал вопросы использования новых образовательных технологий в учебном процессе, пути преодоления учебных перегрузок учащихся, организации контроля за ЗУНами учащихся, ведет подготовительную работу к педчтениям, обмен опытом, обобщение передового опыта учителей по результатам работы по проблемам самообразования.

Анализируя работу учителей со школьной документацией, наблюдая работу со слабыми учащимися на уроках, выводы заседаний МО, отчеты учителей по данной теме на совещаниях, педсоветах, можно сделать вывод, что у учителей школы накоплен опыт работы и практический материал для работы на уроке со слабоуспевающими.

Уровень обученности учащихся является основой для осуществления текущего и итогового контроля.

Контролирующие материалы включают в себя контрольные, практические и лабораторные работы, систему зачетов, тестов, срезов, которые соответствуют целям, стандартам и направлены на оценку интеллектуальных умений, осознание способов деятельности, её организацию, самооценку и самоконтроль.

В использовании контролирующих материалов осуществляется общий подход по всем предметам с учетом разного уровня подготовки, возможностей и способностей учащихся.

Система отслеживания качества подготовки учащихся планируется на год, контроль за качеством знаний учащихся проводит администрация совместно с руководителями МО.

Показателями успешности работы школы являются:

1.Выполнение Закона РФ «Об образовании»

2.Школа выполняет социальный заказ, вводя профильное изучение русского языка на старшей ступени обучения, вводя элективные курсы по желанию учащихся, увеличивая количество часов на те предметы, которые необходимы для социализации после окончания школы выпускникам.

3.Стабильность успеваемости.

Положительным моментом является повышение уровня обученности учащихся 1 ступени на протяжении последних трех лет, данный уровень является результатом реализации личностно ориентированного обучения, применяемого с первых лет обучения. Учителя Ваховской НОШ и Чернышевской НОШ на протяжении ряда лет показывают 100% успешность обучения. В среднем звене после завершения адаптационного периода, учащиеся подтверждают успешность обучения. Для социализации и развития коммуникативной деятельности учащихся малокомплектных школ второй год мы практикуем преподавание немецкого языка и информатики проводить соместно с учащимися Северотатарской школы. Данная форма работы нашла понимание и одобрение со стороны родителей этих учащихся.

Ступени
успеваемость	Выше Ст. %	успеваемость	Выше Ст. %
1(1-4кл)	100	68	100	58
2(5-9кл.)	98	38	99	48
3(10-11кл)	100	21	100	21
Всего	99	42	99	42

4Увеличение числа учащихся – победителей спортивных соревнований, призеров конкурсов.

5.Успешность трудоустройства выпускников.

. Выпускные классы (10-11) показывают более низкий результат, это тревожит. В результате анализа деятельности педагогического и классного коллектива, результатов диагностики и анкетирования можно сделать ряд выводов:

низкий уровень мотивации в получении качественного образования, родители не мотивируют детей на получение дальнейшего образования;

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Выбор экзаменов за курс средней школы чаще всего зависит от профессиональной ориентации учащихся. Набор предметов сдачи экзаменов определяется на основании диагностики пожеланий учащихся и их родителей.

Личностно-ориентированный выбор предметов на экзамены за курс основного общего образования

		2007-08 уч. год	2008-09 уч. год
№	Основная школа	Форма	% сдававших	Форма	% сдававших
1	Русский язык	изл/нф	50/50	Изл/ГИА	30/70
2	Математика	н. ф.	100	Трад/ ГИА	30/70
3	Обществознание			Билеты/ГИА	30/50
4	Биология	нов. ф.	90	ГИА	20
5	Литература	-		билеты	30
6	Физкультура			билеты	30
7	ОБЖ	-	-	билеты	40
8	Трудовое обучение		2уч	-
9	география	билеты	30	-	-
	Всего экзаменов		6		7

Из данных таблицы видно, что кроме письменных экзаменов преимущественно выбирают обществознание, биологию, литературу, ОБЖ, физкультуру. Всего выбор экзаменов за курс основной школы -7. Форма экзаменов: традиционная и в новой форме: по математике, русскому, обществознанию, биологии. Ниже учебного уровня сдали экзамен по математике и биологии Не сдали экзамена по русскому -1 ученик, по математике - 1, по обществознанию сдали 100%, подтвердили годовые – 40%. Это связано и с необычной формой сдачи экзаменов, и с недостаточной подготовкой со стороны учащихся и со стороны учителя, нет осознанного родителями и учащимися ответственного отношения подготовки к экзаменам. Подготовка к экзаменам в новой форме организована через внеклассные занятия по математике и русскому языку, через консультации, которые учителя начали проводить со второй четверти после выбора учащимися предметов для сдачи экзаменов. В апреле месяце был проведен пробный экзамен по русскому языку и математике, который показал неудовлетворительную подготовку к экзамену. Была составлена таблица результатов, выделяющая не только результат (справился-не справился), но, что важнее, те темы и умения, которые требовали дополнительной подготовки. С данными результатами были ознакомлены и родители. К сожалению, мы не можем сказать, что все родители готовы нам помогать. Индивидуальная работа по пробелам с учащимися дала положительный результат.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Личностно-ориентированный выбор предметов на экзамены за курс среднего (полного) общего образования

		2007-08 уч. год	2008-09 уч. год
№	Средняя школа	Форма	% сдававших	Форма	% сдававших
1	Русский язык	-ЕГЭ	-100	ЕГЭ-	100
2	Литература	ЕГЭ	62
3	Математика	ЕГЭ-	100	ЕГЭ-	100
4	Математика	билеты	17	-	-
5	Биология ЕГЭ	ЕГЭ	11%	ЕГЭ	8
6	Информатика			ЕГЭ	8
7	Физкультура	-билеты	-6	-	-
8	Обществознание	-ЕГЭ	-45%	ЕГЭ-	15%
9	Обществознание	Билеты	6%	-	-
10	Физика		-	ЕГЭ	8
11	Трактора (профессиональная подготовка)	Билеты	50	6	46
	Всего экзаменов	9		7

Всего выбрано 6 предметов для сдачи в форме ЕГЭ, и устный остается традиционным для итоговой аттестации: юноши- «Тракторист». Снизилось количество предметов по выбору. Все экзамены первый год учащиеся сдавали только в форме ЕГЭ.