2. Учение о литературном произведении
Содержание произведения. Тема, проблема, идея.
3. Определите тематику, проблематику и типы проблем, идеи повести «Бэла» .
4. Определите темы стихотворений «Железная дорога» Н. Некрасова, «На железной дороге» А. Фета, «На железной дороге» А. Блока. Есть ли соприкосновения в сюжетах и образах этих стихотворений?
Форма произведения. Сюжет, композиция, предметный мир.
5. С какой целью в рассказ «Легкое дыхание» введен эпизод, где героиня рассказывает о чтении старинной книги с описанием портрета красавицы? Докажите, что это описание связано не только с лейтмотивной деталью в портрете Оли Мещерской, но и с пейзажем, включенным в рассказ. Каково символическое значение этой повторяющейся детали?
6. Выпишите из текста романа примеры портретных деталей, выражающих психологическое состояние персонажа.
7. Подберите примеры из литературы пейзажных описаний, характеризующих место действия или состояние героя. Какими средствами создается поэтическая картина?
8. Какие образы предметов в романе «Мастер и Маргарита» напоминают волшебные предметы — непременную принадлежность волшебной сказки?
9. Как создается пространственный образ «адища города» в ранней лирике ? Выпишите представляющие его словесные образы.
10. Приведите пример осознания литературным персонажем своей принадлежности к определенному жизненному или литературному типу.
11. Сравните композицию системы персонажей в комедии «Горе от ума», в романе «Герой нашего времени» и в романе «Евгений Онегин». Какие вы выберете основания для сравнения?
12. Определите средства моделирования образа читателя в художественном произведении («Евгений Онегин» кина; «Мертвые души» ; «Что делать?» нышевского, «Мастер и Маргарита» - по выбору)
13. Проанализируйте содержательность формы (по роману «Преступление и наказание» ; выберите любую дефиницию – язык, жанр, композицию).
14. Укажите перипетии в пьесе «Шекспира «Ромео и Джульетта».
15. Почему повествование в романе «Герой нашего времени» построено не по хронологическому принципу? Как называется такая композиция? Какова функция последней новеллы для понимания общего смысла произведения?
16. Укажите роль лирических отступлений в «Евгении Онегине» , назовите их темы.
17. Какова композиция образа дороги в поэме «Мертвые души»?
Язык произведения
18. Определите виды тропов, назовите авторов данных строчек:
а) Своими горькими слезами Над нами плакала весна.
б) Я земной шар чуть не весь обошел.
в) Покатились глаза собачьи Золотыми звёздами в снег.
г) Анчар, как грозный часовой, Один стоит во всей вселенной.
д) Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя! Одна в глуши лесов сосновых Давно-давно ты ждешь меня.
е) И слышно было до рассвета, Как ликовал француз.
ж)…Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.
з) Он рыться не имел охоты В хронологической пыли.
и) Эй, борода, как проехать к Плюшкину?
к) Роняет лес багряный свой убор.
19. Докажите, что структурные и семантические типы предложений придают экспрессию.
20. Определите особенности рифмы, строфы и размер в следующих поэтических текстах:
а) Где-то в поле возле Магадана,
Посреди опасностей и бед,
В испареньях мерзлого тумана
Шли они за розвальнями вслед.
6) Побледневшие звезды дрожали,
Трепетала листва тополей,
И, как тихая греза печали,
Ты прошла по заветной аллее.
21. Подберите из поэзии примеры стихотворений, написанных ямбом, хореем, дактилем, амфибрахием, анапестом. Определите виды рифмовок в подобранных примерах.
3. Литературный процесс. Методы, направления, роды, жанры, модусы художественности, стили.
22. Сопоставьте героев какого-либо романа и эпопеи (учитывая тематическое сходство) и выявите общие и различные признаки
23. Подтекст, лирическое начало, внутреннее действие, звуки - имя какого русского драматурга сразу возникает в нашем сознании при перечислении этого набора отличительных черт?
24. Определите жанр лирических текстов:
А) Она мила — скажу меж нами –
Придворных витязей гроза,
И можно с южными звездами
Сравнить, особенно стихами,
Ее черкесские глаза,
Она владеет ими смело,
Они горят огня живей;
Но, сам признайся, то ли дело
Глаза Олениной моей!
Какой задумчивый в них гений,
И сколько детской простоты,
И сколько томных выражений,
И сколько неги и мечты!..
Б) …Трется, вьется средь народа,
А завидит лишь урода -
Разом вцепится в глаза.
В) Надменный временщик, и подлый, и коварный!
Монарха хитрый льстец и друг неблагодарный,
Неистовый тиран родной страны своей,
Взнесенный в важный сан пронырствами злодей!
Ты на меня взирать с презрением дерзаешь
И в грозном взоре мне свой ярый гнев являешь!
Твоим вниманием не дорожу, подлец…
Г) Нa грязи, на вонючей сырой соломе, под навесом ветхого сарая, на скорую руку превращенного в походный военный гошпиталь, в разоренной болгарской деревушке — слишком две недели умирала она от тифа. Она была в беспамятстве — и ни один врач даже не взглянул на нее; больные солдаты, за которыми она ухаживала, пока еще могла держаться на ногах, поочередно поднимались с своих зараженных логовищ, чтобы поднести к ее запекшимся губам несколько капель воды в черепке разбитого горшка. ()
25. Подберите суждения поэтов о сущности лирики.
26. В чем заключается трагический пафос «Отцов и детей» ?
27. Приведите примеры произведений, в которых взаимодействуют различные модусы художественности.
28. В каких из перечисленных ниже стихотворений А. А.Фета сюжетность преобладает над описательностью?
«Какая грусть! Конец аллеи...», «Шепот, робкое дыханье…», «Ты отстрадала, я еще страдаю...», «Учись у них — у дуба, у березы...», «Солнца луч промеж лип был и жгуч и высок...», «Одним толчком согнать ладью живую...».
29. Охарактеризуйте яыковые особенности романтического стиля в стихотворении «Парус»
30. Найдите реминисценции в произведении Т. Кибирова «Стансы». Почему он его так назвал?
1
В ночи без фонаря с аптекой
исхода тоже не найдешь.
А шею запросто свернешь,
не протянув и четверть века.
2
Безбожья не преодолеешь
осатаненьем и божьбой.
От смертной скуки впав в запой,
лишь самому себе довлеешь.
3
В Господень рай не внидешь с ломом.
Не надо стекла выбивать.
Нам должно все одушевлять,
Орудуя чистейшим Словом.
4
Уже выносятся святые.
Не гневайся, не брезгуй, верь,
товарищ, и уже теперь
Вспрянь ото сна, не жди Россию.
Вариант 12
А: Теория
Какое направление связывает литературу с классовой борьбой? Основатель сравнительного литературоведения? В какой литературоведческой школе был приоритет содержания? Почему искусство называют универсальной формой общественного сознания? Назовите виды эпитетов. Что такое поэтическая графика? Назовите приемы поэтической графики. Что такое «типизация»? «Характер» и ««характерные образы» - одно и то же? Что такое микрообразы и макрообразы? (конкретный и полный ответ) Перечислите виды и функции деталей. Как вы понимаете выражение «композиция образной системы»? Приведите примеры архетипов. Какова модусная палитра образов? Каковы способы представления автора в произведении? Какие повествовательные манеры вам известны? Каковы их возможности? Что такое «рамочные компоненты текста»? Назовите приемы композиции. Какими признаками двух родов обладает драма? Языковые построения с установкой на чужое слово? Назовите течения модернизма.Б: Практикум
1. Структура литературоведения
1. Приведите примеры языкотворческой функции литературы.
2. Познакомьтесь с работой какого-либо литературоведа, принадлежащего той или иной школе. Выскажите свои впечатления.
2. Учение о литературном произведении
Содержание произведения. Тема, проблема, идея.
3. Какие из перечисленных проблем поднимаются в романе «Евгений Онегин»? Поясните.
Проблема чести, проблема отношений человека с социальной средой; проблема взаимоотношений человека и природы; проблема поколений; проблема взаимоотношений антагонистических классов; проблема литературного творчества; проблема семьи
4. Назовите мотивы, связанные с событийной линией Иешуа Га-Ноцри– Понтий Пилат
5. Покажите, как взаимодействуют в сюжете романа «Мастер и Маргарита» жизнеподобные и фантастические события.
Форма произведения. Сюжет, композиция, предметный мир.
6. Выпишите из романа «Евгений Онегин» все, что имеет отношение к внешности героя. Можете ли вы, опираясь на текст романа, охарактеризовать физические признаки Онегина? Почему Пушкин так много внимания уделяет описанию одежды героя? Как именно он одет в разных эпизодах? На кого похож Онегин? В чем смысл таких сравнений?
7. Найдите в литературе примеры так называемого «умиротворенного» пейзажа, «тревожного» пейзажа, пейзажа, характеризующего душевное состояние героя.
8. Выделите лейтмотивные образы предметов в рассказе «Ионыч». Меняются ли предметы, относящиеся к миру семьи Туркиных? Меняются ли предметы, имеющие отношение к Ионычу? Если да, то как именно? Как их изменение соотносится с динамикой образа главного героя?
9. Какие типы пространства можно обнаружить в романе «Преступление и наказание»? Различаются ли они между собой с точки зрения совершающихся в них событий (эмоциональная окраска происходящего, самочувствие главного героя и т. п.)? В каком отношении к пушкинской и гоголевской традициям находится образ Петербурга в романе ?
10. Назовите все виды образов ( микро - и макрообразы, топосы, типические, вечные образы, образы-мотивы и т. д.), встречающиеся в «Мертвых душах» .
11. Дайте комментарий к 2-3 образам-топосам мировой культуры (см. книгу «Константы: словарь русской культуры. М., 2004)
12. Какие два типа русских крестьян (людей вообще) показал нев в рассказе «Хорь и Калиныч»? Сравните портреты, поступки, рассуждения персонажей, а также впечатление, произведенное ими на рассказчика
13. Назовите персонажей произведений , , -Щедрина, , М. Горького, , которых можно было бы отнести к типу «маленького человека». Как варьируется содержание персонажей этого типа у разных авторов?
14. Как соотносятся первичный и вторичный автор в романе «Евгений Онегин»?
15. Докажите, что в основе сюжета романа «Дворянское гнездо» лежит перипетия.
16. Докажите, что образ грозы связан с композицией фабулы пьесы «Гроза»
17. Часто ли встречаются лирические отступления в поэме «Мертвые души»? В каком жанре они написаны и каковы их темы? Как соотносится содержание лирических отступлений с темой «мертвой души», вынесенной в заглавие поэмы?
Язык произведения
18. В чем заключается различие между тропами и фигурами? Как вы думаете, почему их смешивают, почему термины «тропы» и «фигуры» существуют на правах синонимов? Правильно ли это?
19. Дайте понятие ключевых слов. Определите пути их нахождения. Найдите ключевые слова в стихотворении «Выхожу один я на дорогу»
20. В стихотворении Тютчева «Весенние воды» найдите все средства выразительности на уровне поэтической лексики, семантики, фоники, синтаксиса.
21. Проанализируйте речь героев из пьесы «Свои люди - сочтемся». Докажите, что язык Липочки, Большова, Устиньи Наумовны, Подхалюзина – средство их характеристики
22. Определите особенности рифмы, строфы и размер в следующих поэтических текстах
«Есть в осени первоначальной» , «По волнам – лютым и вздутым», М. Цветаевой, «Несжатая полоса» .
23. Какова творческая история строчек из стихотворения «Сергею Есенину» «Вы ж такое … умели»? Назовите варианты пропущенного слова и окончательный вариант (см. статью «Как делать стихи?»)
3. Литературный процесс. Методы, направления, роды, жанры, модусы художественности, стили.
24. Прочитайте стихотворение «Сонет к форме». Как вы объясните выбор поэтом жанра сонета для произведения, посвященного художественной форме?
25. Определите жанр лирических текстов:
1. Всей России притеснитель,
Губернаторов мучитель
И совета он учитель,
А царю он – друг и брат.
Полон злобы, полон мести,
Без ума, без чувства, без чести,
Кто ж он? Преданный без лести,
грошевой солдат.
2. Мама! глянь-ка из окошка –
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело –
Видно, есть мороз.
Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней –
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.
Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»
3. Безумных лет угасшее веселье
Мне тяжело, как смутное похмелье.
Но, как вино – печаль минувших дней
В моей душе чем старей, тем сильней.
Мой путь уныл. Сулит мне труд и горе
Грядущего волнуемое море.
26. Охарактеризуйте эстетический модус героя и тип художественной завершенности в следующих произведениях: Мцыри «Мцыри» , Пульхерия и Афанасий Ивановичи «Старосветские помещики» , Лариса «Бесприданница» , Гамлет «Гамлет» В. Шекспира.
27. Назовите направление, течение или школу по следующим признакам:
а) исключительный, незаурядный герой, жизнь внутри себя, двойственность бытия и внутреннего мира героя, интерес к таинственному, экзотическому, отказ от нормативности, лиризм;
б) строгость, пропорциональность, идея служения государству, иерархия стилей и жанров, чистота жанра;
в) верность действительности и ее широкий охват, принцип жизнеподобия, внимание к социальным проблемам, типические характеры;
г) поиск самовитого слова (словотворчество), вызов традициям, эпатаж, разрушение привычной системы жанров, эксперименты в области стиховой графики, контраст реального и фантастического;
д) физиологический очерк, фактографичность, внимание к среде, жизнь бедноты, Некрасов;
е) изменчивость состояний, впечатление, настроение, изображение переходных состояний, передача эмоций, субъективное видение мира, суггестия, неяркие, размытые очертания, цветовая гамма, звукопись, зыбкие очертания, световые и звуковые ощущения, внимание к бытовой стороне.
28. Узнай писателя по стилистическим и содержательным признакам его творчества:
а) художник пунктира, дегероизация героя, «невидимое обыкновенное», внутреннее действие, «плохие хорошие люди», отсутствие авторского диктата, тернарная модель мира, лаконизм, лирическая комедия;
б) художник земли, изнанка войны, «люди как реки», резкий критицизм, «новый евангелист», «мысль семейная», осязательность образов, «диалектика души»,аналитизм, развернутые эпические формы;
в) полифонизм, петербургский топос, роман-трагедия, иррациональность внутреннего мира, пристрастие к затяжным монологам и диалогам, письмо взахлеб.
29. В творчестве поэтов Русского Зарубежья очень часто встречаются цитаты из известных поэтических текстов. Как вы думаете, почему так часто прибегали к цитатности поэты, живущие за границей? Узнайте первоисточник.
А) О, как ты несчастен, мой бедный, единственный друг,
«А жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг...».
В. Смоленский
Б) Писать о жизни, о сестре твоей,
Над братскою бескрестною могилой.
В. Смоленский
В) Прощай, фонтан холодный слез.
Мне сердце жгла слеза иная
И роз тебе я не принес,
Тебя навеки покидая.
Н. Туроверов
Г) Засеяв ложью, шут нарядный
Увьет цветами – русский бунт,
Бессмысленный и беспощадный...
И. Савин
Д) Возлюбленная тишина,
вечернее очарованье,
виденьями какого сна
овеяно твое молчанье?
С. Маковский
30. Из нижеследующего списка отметьте те качества, которые важны для определения стиля: оригинальность, принадлежность к определенному жанру, историческая обусловленность, целостность, эстетическое воздействие на читателя, содержательность, наличие возвышенной или сниженной лексики.
Вариант 13
А: Теория
Что такое имманентное (импрессионистическое) литературоведение? Назовите выдающихся текстологов. Как вы понимаете выражение «организованность языка»?4. Дайте понятие языковой доминанты. Приведите пример
Что такое ключевые слова текста и слова-концепты? Приведите примеры. Кратко изложите суть теории звукового символизма. Когда и кем была проведена реформа русского стихосложения? Назовите редкие, экзотические строфы. Как называется современный этап в развитии литературоведческой науки? Перечислите виды времени. Назовите виды композиции. Дайте понятие жанрового канона и назовите характеристики, составляющие жанровый набор. Назовите разновидности героического эпоса. Остросюжетное повествование малой формы - это … Назовите жанровые модификации романа (тематические и структурные) Что такое ролевая лирика? В чем отличие древней поэмы (например, античной) от новой (например, романтической) поэмы? Что такое «роман-река»? Что такое образы- мотивы? Приведите пример. Что такое психологизм?Б: Практикум
1. Структура литературоведения
1. Выступите в роли литературоведа той или иной школы и проанализируйте известное вам произведение согласно методологии выбранной вами школы.
2. Докажите, что литература есть самовыражение.
3. А М. Пешковский говорил: «Заглавие – это несколько больше, чем название». Раскройте это положение на материале какого-либо произведения.
2. Учение о литературном произведении
Содержание произведения. Тема, проблема, идея.
4. С помощью словаря установите, какие значения имеют в лексической системе русского языка слова «отцы» и «дети». Докажите, что все оппозиции, которые можно предположить в заглавии «Отцы и дети», имеют отношение к проблематике одноименного романа . Как вы думаете, каково значение союза «и» в названии в свете смысла романа в целом?
5. Определите цветовые лейтмотивы в романе «Преступление и наказание».
6. Приведите примеры откровенно тенденциозных произведений.
Форма произведения. Сюжет, композиция, предметный мир.
7. Какие принципы типизации и индивидуализации использует в «Мертвых душах»?
8. Какие детали портрета Сони Мармеладовой несут социальную характеристику? Докажите, что они противоречат тем деталям портрета, которые отражают ее внутренний мир.
9. Постройте словесный (цитатный) пейзаж Петербурга в творчестве .
10. Определите роль вещных подробностей в описании кабинета Онегина, каморки Раскольникова, комнаты Беликова.
11. Перечислите все образы, которые встречаются в повести «Бэла» (согласно классификации , традиционной классификации)
12. Проанализируйте динамику пространственных образов в поэме «Мцыри».
13. Восстановите хронологический порядок событий в «Легком дыхании» . Как изменяется при этом восприятие событий?
14. Какие персонажи романа «Преступление и наказание» и как именно выражают столкновение разных позиций по вопросу отношения личности к собственному благополучию и благополучию других? Какую позицию занимают персонажи? Чем вы объясняете наличие в романе большого количества диалогов? Как разные персонажи решают для себя проблему преступления и наказания? На какие группы в этом отношении они могут быть разделены?
15. Раскройте конкретно-исторический и универсально-временной смысл сюжета романа «Отцы и дети»
16. Можно ли назвать конфликт «Вишневого сада» философским? Обоснуйте ответ.
17. Какую роль играет «Повесть о капитане Копейкине» в поэме и как она связана с линией Чичикова?
Язык произведения
18. Выпишите из «Слова о полку Игореве» в поэтическом переводе историзмы и архаизмы, объясните их значения.
19. Придумайте собственные окказионализмы
20. В поэме «Демон» в отрывке, начинающемся со слов «Клянусь полночною звездою» и до «Под солнцем юга не цвела», найдите старославянизмы и стилистически маркированную лексику, определите их функции
21. Рассмотрите текст стихотворения «Можжевеловый куст». Нетрудно заметить, что оно представляет собой развертывание одного поэтического образа. Является ли этот образ метафорой или символом?
22. Определите, иллюстрацией какого вида тропов, фигур могут служить следующие примеры. Укажите лексические и фонетические ресурсы выразительности.
Пахнет рыхлыми драченами;
У порога в дежке квас,
Над печурками точеными
Тараканы лезут в паз.
По холмам – круглым и смуглым,
Под лучом – сильным и пыльным
Сапожком – робким и кротким –
За плащом – рваным и рдяным.
Швед, русский колет, рубит, режет…
Зимы последние кусочки
Чуть всхлипывают под ногой,
И так смущенно дышат кочки
Незащищенностью нагой.
23. Определите особенности рифмы, строфы и размер в следующих поэтических текстах:
«Я бы хотела жить с вами в маленьком городе» , «Песнь о собаке» , «Веселый барабанщик» , «К уму своему» .
3. Литературный процесс. Методы, направления, роды, жанры, модусы художественности, стили.
24. Определите черты лирической героини поэзии А. Ахматовой
25. Определите родовую и жанрово-видовую принадлежность перечисленных произведений, обоснуйте ответ.
«Евгений Онегин», «Война и мир», К. Гоцци «Принцесса Турандот», «Мы», «Светлана», «Пир во время чумы», «К Чаадаеву», «Мертвые души», «Шинель», «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Тихий Дон».
26. Приведите примеры произведений, в которых взаимодействуют различные модусы художественности.
27. В чем нашли свое выражение гоголевские традиции в литературном процессе 2 половины 19 века. Назовите гоголевские сюжеты в произведениях русской классики.
28. Стихотворение А С. Пушкина «Царскосельская статуя» - подражание (чему и в чем?)
29. Назовите литературные источники произведения «Мертвые души , «Мастера и Маргариты» , «Пушкинский дом» , «Москва – Петушки» В. Ерофеева (по выбору)
30. Охарактеризуйте стиль элегии, сатиры, идиллии.
Вариант 14
А: Теория
Как называется современный этап в развитии литературоведческой науки? Приведите примеры «словесной пластики» и «словесной музыки» в литературе. Как вы понимаете выражение «речевые образы»? Приведите пример. Что такое «вечный образ»? Приведите пример. Каковы критерии художественности? Дайте комментарий 2-3 критериям. Перечислите средства создания образности. Приведите пример совмещения тропов. Каковы критерии благозвучия речи? По каким принципам организуется система образов в литературе? Какова роль второстепенных и эпизодических персонажей? Как представлен автор в эпосе и в драме? Назовите элементы сюжета в их последовательности. Что такое свободные и связанные элементы сюжета? Перечислите характеристики и виды пространства. Назовите типы конфликтов. Каковы особенности членения словесного материала в эпосе, лирике, драме? Как вы понимаете выражение «Композиция как содержательная форма»? Причины комического? Понятие ЛП и его составляющих?20. Как вы понимаете термин «неоромантизм»? Назовите приблизительно время, когда появился неоромантизм.
Б: Практикум
1. Структура литературоведения
1. Докажите из собственной читательской практики, что литература выполняет эстетическую функцию.
2. Подберите пословицы, крылатые выражения о книге и литературе (как можно больше) и распределите подобранный вами материал (пословицы, крылатые выражения) по рубрикам: а) литература как познание; б) литература как воспитание, литература как самовыражение и т. д.
3. Приведите примеры художественных произведений, в которых создается образ творческого процесса, изображается состояние поэтического вдохновения.
2. Учение о литературном произведении
Содержание произведения. Тема, проблема, идея.
4. Какие типы проблематики сочетаются в следующих произведениях:
. Евгений Онегин,
. Капитанская дочка,
. Униженные и оскорбленные,
. Ася,
. Гроза,
. Мы,
. Поднятая целина?
5. Докажите, что проблематика произведений указывает на основные противоречия действительности, ссылаясь на контекст истории.
6. Назовите гоголевские мотивы в романе «Обломов».
Форма произведения. Сюжет, композиция, предметный мир.
7. Выпишите из романа «Евгений Онегин» все, что относится к портрету главного героя. Какие элементы портретной характеристики преобладают? Какие детали портрета Онегина являются знаком эпохи? О чем они говорят? Называет ли автор физические признаки персонажа? Чем вы это объясните? С помощью каких портретных деталей передается внутреннее состояние героя в разных эпизодах? Докажите, что портрет героя не всегда соответствует его действительному состоянию.
8. Раскройте происхождение (внутреннюю форму) и стилистическую окраску имен главных героев романа кина «Евгений Онегин». Докажите неслучайность выбора имен.
9. Какие образы предметов соединяются в группу «Образ дома Турбиных* в романе «Белая гвардия»? Какие ассоциации связаны с этими предметами? Как они помогают сформировать собирательное понятие «Дом»? Что включает в себя понятие «дом» в художественном мышлении гакова.
10. Охарактеризуйте пейзаж, интерьер, хронотоп, портрет, детали как литературоведческие категории в повести «Бэла», укажите их функции
11. В каком отношении следующие персонажи романа «Преступление и наказание» являются «двойниками», а в каком — антиподами Раскольникова: Мармеладов, Дуня Раскольникова, Катерина Ивановна, Разумихин, Порфирий Петрович, маляр Миколка, Свидригайлов, Лужин, Соня Мармеладова?
12. Определите средства моделирования образа читателя в художественном произведении («Евгений Онегин» кина; «Мертвые души» ; «Что делать?» нышевского, «Мастер и Маргарита» - по выбору). 13. Почему в романе «Преступление и наказание» автор, не выделяя специальным образом пролога, выделяет эпилог? Какую роль он играет и как его содержание соотносится с содержанием фабулы?
14. Каковы художественные функции сна Катерины Львовны в повести «Леди Макбет Мценского уезда» и сна Гринева в «Капитанской дочке» (глава II «Вожатый»)?
15. Проанализируйте структуру повествования текста («Левша» ; «Бедные люди» ; «Крыжовник» - по выбору). В процессе подготовки задания можно руководствоваться следующим планом:
1) определение типа повествования;
2) выявление средств создания образа повествователя;
3) выделение «точек зрения», организующих повествование;
4) соотношение субъектных планов повествователя и героя (персонажей) и рассмотрение их роли в композиции целого.
Язык произведения.
16. Найдите в поэме «Демон» монолог Демона (от слов «Клянусь я первым днем творенья» до «Пусть доцветает без меня»), выявите в нем синонимические и антонимические пары, покажите индивидуально-авторские особенности их употребления и текстообразующие функции. Найдите в монологе книжную лексику. Составьте словарь ключевых слов, создающих образ Демона.
17. Выпишите примеры стилистически окрашенной лексики в стихотворении «Прозаседавшиеся»
18. Какая фигура положена в основу построения текста стихотворения «Тучи» , «Последняя любовь», «Умом Россию не понять...» , «Незнакомка « , «Я пришел к тебе с приветом» ?
19. В стихотворении «На железной дороге» найдите примеры метонимического употребления лексики, определите стилистическую значимость метонимического тропа.
20. В чем своеобразие эпитетов в стихотворениях монтова «Когда волнуется желтеющая нива...» и дельштама «Невыразимая печаль...»? Как принцип отбора эпитетов связан с идейным содержанием, пафосом, образом создаваемого мира?
21. Определите элементы звукописи, определите авторов строчек:
а) Оттоль сорвался раз обвал,
И с тяжким грохотом упал,
И всю теснину между скал
Загородил,
И Терека могущий вал
Остановил.
б) Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые,
Как слёзы первые любви.
в) Ночною порою в болотной глуши
Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.
г) Вот оттого, обалдев над рощей,
Свищет ветер, серебряный ветер.
22. Приведите пример внутреннего монолога.
23. Докажите, что в поэзии встречаются произведения, в которых использованы разные стихотворные размеры, разный тип строфы, различные способы рифмовки, разный тип рифмы.
3. Литературный процесс. Методы, направления, роды, жанры, модусы художественности, стили.
24. Определите родовую и жанрово-видовую принадлежность перечисленных произведений, обоснуйте ответ.
«Маскарад», «Сватовство гусара», «Бежин луг», «Уединенное», «Свои люди – сочтемся», «Русский язык», «Дума», «Преступление и наказание».
25. Какие черты романа присутствуют в поэме Мертвые души»?
26. Определите черты лирической героини М. Цветаевой.
27. Охарактеризуйте эстетический модус героя и тип художественной завершенности в следующих произведениях: царь Эдип «Эдип-царь» Софокла, Борис Годунов «Борис Годунов» , Хлестаков «Ревизор» .
28. Назовите черты постмодернизма.
29. Как вы объясните преобладание в лермонтовском творчестве риторичности, проявляющейся в обилии обращений, вопросов, восклицаний, повторов?
30. Какие романтические традиции нашли свое отражение в стихотворениях «Жираф», «Волшебная скрипка», «Сонет» (Как конквистадор в панцире железном»)?
Вариант 15
А: Теория
Наука об истории текстов? Чем отличается литературный язык от языка художественной литературы?3. Что означает выражение «тематическое поле речи»?
4. Что такое графический образ?
5. Перечислите выразительные приемы графики.
Назовите образцы метризованной прозы. Назовите известные вам восточные строфы. Каковы способы представления читателя в произведении? По каким принципам дифференцирует роды Аристотель, Гегель, К. Бюллер, русский литературовед ? Что такое жанровые иерархии? В какой период литературы они существовали? Что такое «твердые жанры»? Назовите особенности «романа потока сознания». Чем, кроме объема, отличаются друг от друга повесть и рассказ? Что такое ролевая лирика? Жанровый набор комедии? Перечислите известные вам типы авторской эмоциональности Сформулируйте основной конфликт трагического модуса художественности. Назовите черты метода наивного реализма русской литературы 10-17 веков. Перечислите ступени стиля. Перечислите формы психологизма.Б: Практикум
1. Структура литературоведения
1. «Когда б вы знали, из какого сора растут стихи, не ведая стыда»… Дайте интерпретацию этих строк, докажите их справедливость, свяжите с темой «История рождения произведения». Знаете ли вы автора этих строк?
2. Докажите из собственной читательской практики, что литература может предвидеть, т. е. обладает прогнозирующей функцией.
2. Учение о литературном произведении
Содержание произведения. Тема, проблема, идея.
3. Перечислите проблемы, которые поднимает в комедии «Горе от ума». Какие из них можно отнести к группе социальных, духовно-нравственных, нравственно-психологических, философских?
4. В чем заключается многообразие идейно-эмоционального содержания стихотворений о грозе («Весенняя гроза», «В душном воздухе молча» «Не остывшая от зноя...», «Как весел грохот летних бурь», «Неохотно и несмело»)?
5. Что общего и что различного в проблематике стихотворений , и с одинаковым названием «Пророк»?
Форма произведения. Сюжет, композиция, предметный мир.
6. Какой портрет в романе «Отцы и дети» дает Анне Сергеевне Одинцовой? Назовите вид портрета. Соответствует ли этот портрет характеру героини?
7. Как соотносится пейзаж с развитием внутренней драмы Катерины в пьесе «Гроза»? Какой пейзаж в ее монологах является метафорой желаемого ею душевного состояния?
8. Как решается тема времени в пьесе «Вишневый сад»?
9. Какие образы предметов «создают» образ Обломова?
10. Докажите, что Ольга и Агафья Матвеевна – антиподы. В чем эти образы проигрывают друг перед другом?
11. Определите средства моделирования образа читателя в художественном произведении («Евгений Онегин» кина; «Мертвые души» ; «Что делать?» нышевского, «Мастер и Маргарита» - по выбору)
12. Докажите, что есть связь между глубокой внутренней противоречивостью главного героя романа «Преступление и наказание» и системой персонажей романа. Какую роль по отношению к Раскольникову играют такие персонажи, как Соня, Разумихин, Дуня, Лужин, Свидригайлов, Лебезятников, Мармеладов? Докажите, что они могут быть рассмотрены и в качестве двойников, и в качестве антагонистов Раскольникова.
13. Проанализируйте содержательность формы (по роману «Преступление и наказание» ; выберите любую дефиницию – язык, жанр, композицию).
14. Какова роль лирических отступлений в «Евгении Онегине» в создании художественных образов Онегина и Татьяны?
15. Определите композиционные формы речи в следующих произведениях: «Я помню чудное мгновенье» , «Любопытный» , «Левша» , «Воробей» », «Метель» , «Капитанская дочка» , «Война и мир» .
16. Назовите произведения с мифологическими сюжетами. Приведите доказательства.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
