Анализ учебно-воспитательной работы за уч. год и задачи на 2013 – 2014 уч. год (стр. 5 )

Предмет	Средний балл по школе 2012 г	Средний балл по школе 2013 г.	Средний балл по городу 2013 г.	Средний балл по краю 2013г.
Русский язык	60,5	62,5	69,5	66,5
Математика	42,8	43,5	49,6	44,8
Обществознание	50,2	57,5	63,7	61,8
История	-	59	58,8	58,8
Информатика и ИКТ	79,6	53,5	70,6	67,1
Физика	52	43,3	56,2	55,0
Биология	47,9	43	65,5	63,3
География	-	62	63,8	65
Предмет	Средний балл по школе 2012 г	Средний балл по школе 2013 г.	Средний балл по городу 2013 г.	Средний балл по краю 2013г.
Русский язык	60,5	62,5	69,5	66,5
Математика	42,8	43,5	49,6	44,8
Обществознание	50,2	57,5	63,7	61,8
История	-	59	58,8	58,8
Информатика и ИКТ	79,6	53,5	70,6	67,1
Физика	52	43,3	56,2	55,0
Биология	47,9	43	65,5	63,3
География	-	62	63,8	65

Из таблицы видно, что результаты по русскому языку выше прошлого года на 2 балла, по математике – на 0,7 балла, по обществознанию – на 7 баллов, но ниже по информатике на 26 баллов, по физике на 8 баллов, по биологии на 4 балла.

Если сравнить результаты школы с городским и краевыми результатами по предметам, то можно заметить, что результаты по всем предметам значительно ниже городских (колеблется в пределах от 1,8 баллов до 17 баллов),

Основная задача, которую ставили перед собой учителя - предметники и администрация школы при подготовке к государственной итоговой аттестации выпускников, это

- достижение минимального порога по русскому и математике и как следствие, получение аттестатов всеми выпускниками,

Для достижения этих задач были объединены усилия всего работающего педагогического состава, классных руководителей, администрации.

Анализ результатов ЕГЭ по обязательным предметам показывает, что средний балл ЕГЭ и по математике, и по русскому в школе ниже, чем по округу и городу.

В 11 А классе 19 учащихся преодолели порог успешности по русскому языку, 16 - по математике. Трое учащихся не прошли порога успешности, набрав всего 20,15 , 0 баллов, что на 4-9 баллов меньше необходимого порога.

Лучший результат по русскому языку показали выпускники Запунян Наталья – 92 балла, Марценюк Оксана -82 балла, Петрова Елена – 71 балл.

Следует отметить, что учащиеся сумели сохранить знания и навыки полученные с учителем , так как во второй половине года с ними работал совместитель.

Динамика сдачи учащимися русского языка за последние 4 года по МБОУ СОШ № 14:

Русский язык

(средний бал)

уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
59,8	71	60,5	62,9

Как видно из данных таблицы, результаты ЕГЭ по русскому языку стабильны. Этому способствовала серьезная подготовка в предшествующие годы, когда анализировались все работы, отмечались наиболее серьезные пробелы в знаниях и проводилась работа над ними.

Факторы, которые повлияли на результативность ЕГЭ:

- мотивация учащихся, заинтересованность в получении высоких результатов ЕГЭ;

- профессиональные компетенции , среди которых выделяются умение корректировать проблемы учащихся на основе прогнозируемых результатов, формируя тем самым индивидуальную траекторию обучения для каждого ученика.

Поэлементный анализ результатов показывает, что есть пробелы в подготовке экзаменуемых при выполнения части В ( В-2,В-3, В-5, В-7).

Широко распространённые в речи ошибочные грамматические формы часто воспринимаются носителями языка как верные и наоборот – правильно образованные формы воспринимаются как ошибочные. Это приводит к неверным ответам при выполнении экзаменационного теста.

В целом главные затруднения касались следующих заданий:

1)  В2, В4, В3-типы связи слов в предложении, В6 (менее 50% учащихся с ними справились полностью). Лишь 31% уч-ся получили 2 балла и 30% - 1 балл за задание В8 (определение изобразительно-выразительных средств языка). И только чуть больше половины учащихся 11 класса справились с заданиями В1 (морфемика и словообразование) – 56%; В5 (простое осложненное предложение) – 53%; В7 (средства связи предложений в тексте) – 59%.

2)  Сложные задания части С оказались для учащихся не такими сложными, учащиеся набрали 21-22 балла за данную часть.

В новом учебном году необходимо:

1) обсудить результаты ЕГЭ на заседании МО;

2) разработать и использовать программу деятельности учителя по подготовке к ЕГЭ;

3)  использовать эффективные технологии обучения, обеспечивающие разноуровневый и индивидуальный подход;

4)  использовать в своей деятельности единый критериальный подход к оценке творческих работ учащихся;

5)  продолжить изучение материалов ЕГЭ по русскому языку в системе методической работы в ОУ. Своевременно знакомиться с Демоверсией ЕГЭ, Спецификацией, Кодификатором, отражающими требования образовательного стандарта по русскому языку.

6)  произвести поэлементный анализ результатов ЕГЭ;

7)  заместителю директора по УВР проводить контроль за преподаванием русского языка в 9-11 классах.

Динамика сдачи учащимися математики за последние 4 года :

Математика (средний бал)

уч. год	уч. год	уч. год	уч. год.
36,9	51	42,8	43,5

Результаты показывают очень низкий уровень успешности. Сравнение результатов последних четырех лет показывает, что в 2011г. выпускники в целом продемонстрировали достаточно высокий уровень, но в данном году уровень ниже, но выше чем, в предыдущем году.

Участники экзамена в целом показали средние результаты. Только 6 чел. выполняли задания с1 и с2. Многие учащиеся вообще не приступали к решению геометрических задач базового уровня.

Результаты ЕГЭ 2013 г. показали, что только 11 чел. в 11А кл. продемонстрировали при сдаче экзамена «хороший» уровень подготовки, прочно овладели практически всеми контролируемыми элементами содержания на базовом уровне и проявили способность к решению задач, требующих применять математику в нестандартной ситуации, набравшие свыше 50 баллов. 5 учащихся не прошли пороговый уровень и не набрали минимальное количество баллов (24). При повторной сдаче экзамена 2 выпускников Симикян Зинаида и Захаренко Виктория набрали по 24 балла и сдали экзамен по математике. Трое учащихся не набрали минимального количества баллов.

Результаты экзамена выявили ряд нерешенных проблем, для подготовки различных категорий выпускников.

·  ориентация на прочное усвоение базовых требований к математической подготовке;

·  дифференциация обучения, разработка стратегии обучения и подготовки к выпускному экзамену с учетом уже имеющегося у выпускника уровня образовательной подготовки.

Анализ полученных результатов ЕГЭ позволяет сделать вывод о необходимости целенаправленных усилий педагогического коллектива нашей школы по повышению качества обучения.

Недостатками работы является то, что:

- школьники затрудняются применять полученные теоретические знания в конкретно заданной практико-ориентированной ситуации, которая может даже незначительно отличаться от стандартной;

- выпускники недостаточно владеют определенными общеучебными умениями;

- допускают элементарные вычислительные ошибки;

- у школьников слабы навыки самоконтроля, что приводит к допуску ошибок на невнимание.

Рекомендации:

-  на заседании м/о учителей математики необходимо проанализировать результаты ЕГЭ 2013г., сравнить школьные результаты с результатами КДР.; выявить причины низких показателей в ЕГЭ, сравнить их с окружными и городскими показателями и определить собственноенаправление работы по позитивному изменению результатов;

-  заместителю директора по УВР необходимо:

усилить контроль за обучением математике, и работе со слабоуспевающими.

На основании представленных полугодовых, годовых, итоговых отметок, а также результатов ЕГЭ в ходе государственной (итоговой) аттестации выпускников, в соответствии с п.28 Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, п. п. 3, 4, 5 Положения о медалях "За особые успехи в учении" (приказ Минобрнауки России от 25 февраля 2010 г. № 000) педагогическим советом школы было принято решение о награждении:

- серебряной медалью «За особые успехи в учении» выпускниц 11А класса:

Запунян Наталью Владимировну, Марценюк Оксану Владимировну,

Петровуй Елену Алексеевну

- Похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов» выпускников 11А класса Федяинова Станислава, Эриванцева Владимира (по основам безопасности жизнедеятельности), Алипову Марину (по физической культуре), Дремову Максиму, Барсукову Даниилу (по информатике), Волченко Екатерине, Захаренко Виктории, Филатовой Анастасии ( по обществознанию).

Задачи на новый учебный год:

Подготовить выпускников к успешной сдаче ЕГЭ:

- 100% выпускников должны получить аттестат о среднем образовании,

- преодоление минимального порога всеми выпускниками по обязательным предметам и повышение среднего балла по предметам по выбору;

- повышение качества подготовки к ЕГЭ по обществознанию, биологии, физике, информатике;

Для этого:

1.  На заседаниях МО проанализировать полученные результаты ЕГЭ в 2012-13 году, выявить недостатки, пробелы учащихся и составить план работы по подготовке к итоговой аттестации МО в целом, план подготовки выпускников к ЕГЭ каждым учителем-предметником.

2.  Посещать учителями-предметниками и выпускниками обучающих семинаров и практикумов для подготовки ЕГЭ, проводимых специалистами МКУ КНМЦ и тьюторами в течение учебного года.

3. С целью обеспечения систематичности подготовки выпускников к занятиям организовать тесное сотрудничество учителей-предметников, классных руководителей с учащимися, их родителями.

4. Учителям-предметникам вести систематический учет учебных достижений каждого выпускника по предмету.

III. Анализ качества результатов ГИА - 9

в учебном году

В 2012/2013 учебном году государственная итоговая аттестация выпускников 9-х классов МБОУ СОШ № 14 г. Краснодара проходила в новой и традиционной форме в 9 «А», 9 «Б», 9 «Э» классах. Всего в 2013 году проходили государственную (итоговую) аттестацию 61 учащийся (31 учащийся 9 «А» класса и 24 учащихся 9 «Б» класса и 6 учащихся экстернов). Из 61 учащегося 47 сдавали экзамены по русскому языку и математике в новой форме (ГИА) и 14 учащихся сдавали экзамены по данным предметам в традиционной форме ( 7 уч-ся со справками коррекционной программы обучения, 6 экстернов и 1 учащийся сдавал экзамены в щадящем режиме (Василенко Дмитрий 9А кл.)в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья).

Из 61 учащегося допущенного к государственной итоговой аттестации за курс основной общей школы успешно прошли аттестацию в основной аттестационный период 59 учащихся. Двое учащихся 9 «Б» класса (Вяткина Юлия, Шмелькова Юлия) не прошли экзаменационные испытания по математике в основной период в новой форме. Они пересдавали данный экзамен в традиционной форме. По итогам года и результатам выпускных экзаменов аттестаты об основном общем образовании обычного образца получили – 61 выпускник.

Для организации работы по подготовке и проведению государственной

(итоговой) аттестации выпускников администрацией школы в соответствии с

планом мероприятий по организации и обеспечению проведения

государственной (итоговой) аттестации выпускников 9х классов МБОУ

СОШ №14 г. Краснодара проводилась необходимая консультационно -

разъяснительная работа с учащимися, педколлективом и родителями.

Вся работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников школы осуществлялась в соответствии с планом подготовки и проведения аттестации, утвержденным директором школы.

Собраны в полном объеме, изучены и доведены до сведения учащихся, родителей, педколлектива федеральные, региональные и муниципальные организационно-распорядительные документы по подготовке и проведению аттестации.

Своевременно изданы приказы, регламентирующие деятельность педагогического коллектива школы в период итоговой аттестации.

С целью ознакомления выпускников и их родителей с документами по проведению государственной (итоговой) аттестации в течение учебного года проходили классные часы, родительские собрания в выпускных классах. Оформлены стенды в рекреациях школы, в классных комнатах, а также раздавались памятки с разъяснениями основных положений итоговой аттестации.

Состоялись родительские собрания (в 1 и 2 полугодиях), на которых рассматривался вопрос о подготовке к итоговой аттестации выпускников 9х классов МБОУ СОШ № 14. Индивидуальная работа по разъяснению отдельных пунктов Положения об итоговой аттестации проводилась с родителями выпускников - экстернов, 7-го вида, обучающихся на дому. Итоговая аттестация для данной категории учащихся проходила в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья (щадящий режим).

Учащийся 9 «А» класса Василенко Дмитрий сдавал экзамены в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, справился с ними успешно, подтвердил свои оценки в году и получил аттестат.

Проанализируем результаты обязательных письменных экзаменов по русскому языку и математике в новой форме с участием территориальных экзаменационных комиссий. Результаты представлены в следующей таблице:

Результаты экзамена по математике в новой форм в 9-х классах:

Класс	Кол-во выпускников	Учитель	Срелний балл	Кол-во полученных оценок (%)	Примечание
«2»	«3»	«4»	«5»
9 «А»	28		48,7	0	9	12	7	Обученность-100%
0%	32%	42,8%	25%	Качество – 67,8%
9 «Б»	19		29,4	2	14	3	0	Обученность-89,5%
10,5%	73,6%	15,7%	0%	Качество – 15,7 %
		Итого по 9-м кл.	40,9	2	23	15	7	Обученность – 95,8% Качество-49,4%
4,2%	48,9%	31,9%	17,5%