Анализ работы начальной школы за учебный год (стр. 2 )

Во 2-х классах произошло снижение качества и по математике (на 16%), и по русскому языку (на 4%). В прошлом учебном году наблюдалось лишь резкое падение качества по русскому языку (на 26%)

В 3-х классах выросло качество по русскому языку (на 4%), но снизилось по математике (на 12%). В прошлом году наблюдалась обратная динамика: снижение по русскому языку и повышение по математике.

В 4-х классах произошло повышение качества по русскому языку (на 8%). По математике так же наблюдается снижение качества (на10%). В прошлом году так же наблюдалась обратная динамика: снижение по русскому языку и повышение по математике.

Т. о. мы видим, что задача повышения % качества обучения по русскому языку решена частично. Повысить качество обучения удалось в параллелях 3-4 классов. Вместе с тем наблюдается снижение результатов по математике во всех параллелях (2-4 кл.).

Предполагаемые причины снижения результатов по математике:

- в параллели 2-х классов снижение результатов произошло из-за резкого снижения качества ЗУН к концу года у учащихся 2в (уч. ) – на 20% и 2г (уч ) – на 25%;

- в параллели 3-х классов снижение результатов по математике произошло из-за недостаточной отработанности вычислительных навыков по теме «Табличное и внетабличное умножение и деление».

- в параллели 4-х классов снижение результатов по математике произошло из-за недостаточной отработанности вычислительных навыков по теме «Умножение и деление многозначных чисел».

Решение задачи повышения качества обучения по русскому языку и математике каждым учителем в течение учебного года позволяет увидеть сравнительный анализ результатов административных контрольных работ за первое полугодие учебного года в сравнении с результатами административной контрольной работы за учебный год, представленные в графическом виде.

Математика.

1классы

Учащиеся всех первых классов демонстрируют высокое качество выполнения работ. 100 % учащихся справились с контрольной работой в 1б (уч. ) и 1в (уч. )

2 классы.

К концу учебного года наблюдается снижение качества во всех 2-х классах: 2а (уч. ), 2б (уч. ), 2в (уч. ), 2г (уч. ). Снижение успеваемости наблюдается во 2б (уч. ), 2в (уч. ) классах.

3 классы

Со 100% успеваемостью завершили учебный год учащиеся 3а (уч. ). Во всех 3-х классах прослеживается отрицательная динамика показателей качества и успеваемости (уч. , , ).

Русский язык

1классы

Высокое качество и 100% успеваемость демонстрируют учащиеся 1б (уч. ).

2 классы.

Повышение качества наблюдается во 2а (уч. ), во всех остальных 2-х классах наблюдается снижение качества. Наибольшее падение произошло во 2в (уч. ), 2г (уч. ).

3 классы

Прослеживается рост качества и успеваемости в 3а (уч. ) и в 3б (уч. ). В 4в (уч. ) наблюдается снижение всех показателей.

Так же по итогам контрольных работ определены основные пробелы в знаниях учащихся по следующим темам:

Математика:

1а (уч. )- «Формирование вычислительных навыков»

1б (уч. )- «Формирование вычислительных навыков»

1в (уч. ) –«Преобразование величин»

2а (уч ) – «Формирование вычислительных навыков»

2б (уч. ) - «Формирование вычислительных навыков», «Величины. Сравнение величин»

2в (уч ) –«Формирование вычислительных навыков», «Решение задач»

2г (уч. )–«Формирование вычислительных навыков», «Решение задач»

3а (уч. )- «Формирование вычислительных навыков»

3б (уч. ) – «Формирование вычислительных навыков», «Порядок действий при вычислениях»

3в (уч. ) – «Формирование вычислительных навыков», «Решение задач»

Русский язык:

1а (уч. ) – «Пропуск, замена», «Большая буква в именах собственных», «Звуко-буквенный анализ слова»

1б (уч. ) – «Звуко-буквенный анализ слова»

1в (уч. ) - «Пропуск, замена», «Большая буква в именах собственных», «Звуко-буквенный анализ слова»

2а (уч ) - «Правописание безударных гласных в корне слова»

2б (уч. ) -«Пропуск, замена», «Разделительный Ь», «Правописание безударных гласных в корне слова», «Правила переноса слов»

2в (уч ) – «Правописание безударных гласных в корне слова»

2г (уч. ) – «Правописание безударных гласных в корне слова»

3а (уч. ) – «Правописание безударных гласных в корне слова», «Состав слова».

3б (уч. ) – «Правописание парных согласных», «Состав слова»

3в (уч. ) – «Правописание парных согласных», «Правописание безударных гласных в корне слова», «Состав слова».

Данные результаты подтверждают частичное решение задачи повышения качества обучения по русскому языку каждым учителем и необходимость повышения качества обучения по математике.

Литературное чтение.

Динамика качества знаний, успеваемости и СО по литературному чтению в сравнении с прошлым учебным годом представлена в следующей таблице (результаты административной проверки техники чтения).

	Чтение
уч. г.	уч. г.	уч. г.
			1 кл.
Успеваемость			98
Качество			95
СОК			73
		1 кл.	2 кл.
Успеваемость		96	90
Качество		86	76
СОК		75	62
	1кл.	2 кл.	3кл.
Успеваемость	99	99	93
Качество	93	68	60
СОК	76	64	56
	2 кл.	3 кл.	4кл.
Успеваемость	100	99	95
Качество	77	71	86
СОК	71	68	74

В сравнении с прошлым учебным годом наблюдается снижение успеваемости, качества и степени обученности в параллели 2-х и 3-х классов Вместе с тем в параллели 4-х классов выросли показатели качества и степени обученности.

Т. о. задача повышения качества обучения на уроках литературного чтения так же решена частично лишь учителями параллели 4-х классов.

Причины снижения результатов в параллелях 2-3 классов:

- остается нерешенная проблема ошибок при чтении на пропуск и замену, отсутствие выразительности при чтении у ряда учащихся.

Решение задачи повышения качества обучения по литературному чтению каждым учителем можно увидеть, сравнив результаты административной проверки техники чтения по классам за первое полугодие учебного года с результатами административной проверки в конце учебного года.

1 классы

Высокое качество чтения демонстрируют учащиеся всех 1-х классов. Со 100% успеваемостью и качеством прочитали учащиеся 1в (уч. ).

2 классы

Со 100% успеваемостью прочитали учащиеся 2а (уч. ). К концу года качество снизилось во всех 2-х классах: 2а (уч. ), 2б (уч. ), 2в (уч. ), 2г (уч. ).

3 классы

Повышение успеваемости прослеживается в 3б (уч. ), в 3в (уч. ) успеваемость снизилась. Снижение качества наблюдается во всех 3-х классах.

4 классы

Прослеживается повышение качества в 4б (уч. ) и 4в (уч. ), снижение качества наблюдается в 4а (уч. Е% успеваемость в течение всего учебного года демонстрируют учащиеся 4б (уч. )

В уч. г. проводилась административная проверка навыков осмысленного чтения.

Количество учащихся с низким уровнем сформированности следующих умений и навыков

Класс Умения	2а	2б	2в	2г	итого	3а	3б	3в	итого	4а	4б	4в	итого	всего	%
Понимание прочитанного
Нахождение сведений фактов	0	0	0	1	1	1	2	4	7	0	0	0	0	8	3%
Выделение признаков объектов, субъектов	1	10	0	3	14	2	0	3	5	7	4	8	19	38	16%
Установление последовательности	0	1	0	5	6	11	12	12	35	3	4	5	12	53	22%
Главная мысль	4	14	4	11	33	9	21	16	46	0	2	1	3	82	34%
Интерпретация информации
Соотнесение фактов с общей идеей, установление связей	1	7	2	4	14	0	3	2	5	0	1	1	2	21	8%

Наибольшее затруднение у учащихся вызывают задания, требующие выделить главную мысль и установить последовательность.