Анализ работы начальной школы за учебный год (стр. 4 )

Таким образом, по итогам годовых административных, министерских контрольных работ по математике, русскому языку, литературному чтению, по результатам проверки техники чтения и по результатам диагностического тестирования мы можем говорить о частичном решении задачи повышения качества обучения по русскому языку и литературному чтению. Назрела необходимость в повышении качества обучения по математике.

Однако, можно выделить классы, где задача повышения качества обучения была решена:

- по математике: нет классов (в прошлом году было 6 классов)

- по русскому языку: 2а (уч. ), 3а (уч. Фалдина), 3б (уч. ) (в прошлом году было 5 классов)

- по литературному чтению: 4в (уч. ) (в прошлом году было 3 класса)

Успеваемость учащихся начальной школы.

В начальной школе на конец года обучалось 322 ученика. Аттестовывались учащиеся 3 - 4 классы, 162 ученика.

	уч. год	уч. год	уч. г.	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Отличников	14	8	10	6	4	6
На «4» и «5»	100	100	79	81	87	79
Качество обучения	71%	57%	48%	52%	57%	52%

Сравнительный анализ показывает, что в прошлом учебном году удалось добиться незначительного роста % качества обучения. В этом учебном году наблюдается опять падение и возврат к показателям уч. г. Это подтверждает необходимость решения задачи повышения качества обучения.

Рейтинг классов по качеству обучения:

	уч. г.	уч. г.
рейтинг	класс	Классный руководитель	% год	%АКР матем.	%АКР русск. яз.	%АКР (средний)	класс	Классный руководитель	% год	%АКР матем.	%АКР русск. яз.	%АКР (средний)
1	4а		84	96	76	86	4а		75	64	78	71
2	3а		76	80	64	72	4б		71	75	69	72
3	1б		70	87	77	82	2в		64	61	68	65
4	3б		65	92	52	72	1а		63	73	63	68
5	1г		59	76	27	51	2б		60	76	80	78
6	2а		58	96	38	67	3а		54	83	55	69
7	4в		57	73	59	66	1б		50	76	48	62
8	1в		57	85	75	80	2а		50	91	83	87
9	1а		56	95	92	93	1б		48	94	86	90
10	1г		53	76	71	73	3б		43	71	71	71
11	2в		44	66	67	66	3в		41	56	40	48
12	2б		43	86	73	79	2г		33	50	69	60
13	4б		39	76	58	67	4в		28	61	57	59
14	3в		23	56	48	52

В сравнении с прошлым учебным годом можно говорить о динамике результатов каждого класса.