Анализ работы начальной школы за учебный год (стр. 5 )

динамика результатов	классы	итого классов
остались без изменений	3б, 4а	2
повысились	2в, 4б,4в	3
понизились	2а, 2б, 2г, 3а, 3в	5

Отрицательная динамика качества обучения большей части классов свидетельствует о недостаточной работе по использованию всех резервов повышения качества усвоения программного материала учащимися начальной школы.

По сравнительному анализу результатов года и результатов административных контрольных работ можно судить об объективности оценивания уровня знаний учащихся.

Завышение годовых оценок наблюдается в 4а (уч. ), что является недопустимым, т. к. учащиеся и родители не получают достоверной информации о качестве обучения. В 10-и классах годовые оценки занижены, т. е. существует резерв повышения качества обучения. Значительное занижение результатов года наблюдается в 1б (уч. ), 2а (уч. ), 3б (уч. ), 4в (уч. ). Наиболее объективны оценки во 2в (уч. ) и 4б (уч. )

Исходя из этого, можно говорить, что объективное оценивание – это один из резервов повышения качества обучения и эту задачу необходимо решить в следующем учебном году, применив метод внешнего оценивания (перекрестная проверка).

Готовность выпускников начальной школы к дальнейшему обучению.

Результаты классно-обобщающего контроля и регионального экзамена на начальной ступени образования свидетельствуют о достаточном качестве образовательной подготовки выпускников начальной школы.

Результаты регионального экзамена.

класс	педагог
уч	вып	"5"	"4"	"3"	"2"	усп	кач	сок
4а		28	28	19	8	1	0	100	96	87
4б		28	27	18	8	1	0	100	96	87
4в		25	25	9	11	5	0	100	80	71
ИТОГО		81	80	46	27	7	0	100	91	82

Средние показатели степени обученности учащихся находятся на высоком уровне, что свидетельствует об усвоении программного материала выпускниками начальной школы в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Сравнительный анализ

	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Усп	100	100	100
Кач	96	93	91
СОК	87	80	82

Прослеживается отрицательная динамика: уменьшается показатель качества. Стабилизировался показатель СО.

Предполагаемые причины снижения качества:

- использование не всех резервов индивидуальной работы с учащимися;

- усложнение комплексной работы по математике в части работы с диаграммами и решении нетиповых задач.

Т. о. задача стабилизации % качества подготовки выпускников начальной школы не решена. В следующем учебном году предстоит устранить падение качества обучения выпускников и вернуться к прежним показателям, устранив предполагаемые причины.

Сравнительный анализ % выполнения работ по предметам.

предмет	макс. балл	набранный балл (средний показатель)	% выполнения
4а	4б	4в		ИТОГО	4а	4б	4в		ИТОГО
Русский язык	13	12,6	12,6	12		12,4	96	96	92		95	87
Литературное чтение	8	8	7,1	6,7		7,2	100	88	83		90	85
Окруж. мир	9	8,5	8	7,4		7,9	94	88	82		87	85
Математика	15	13,7	14	12		13,2	91	93	80		88	95

Сравнивая качество выполнения работ по предметам, следует отметить, что % выполнения работ по литературному чтению и русскому языку выше, чем % выполнения работ по математике и окружающему миру. Лучший процент выполнения - по русскому языку.