Анализ работы начальной школы за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы начальной школы за учебный год.

В 2учебном году коллектив учителей начальных классов работал над решением следующих задач:

- продолжить работу по повышению % качества обучения по русскому языку и литературному чтению в начальной школе за счет осуществления индивидуальной работы на основе диагностики развития психических процессов учащихся и мониторинга пробелов в усвоении программного материала; использовать резерв объективного оценивания (исключить занижение итоговых оценок);

- стабилизировать % качества подготовки выпускников начальной школы через повышение уровня сформированности УУД, добиться увеличения количества выпускников с высоким уровнем сформированности УУД и уменьшения количества выпускников с низким уровнем сформированности УУД через активное использование поисковых и исследовательских методов обучения;

- продолжить совершенствование качества преподавания в начальной школе посредством активизации работы по обмену педагогическим опытом через проведение открытых уроков и мастер-классов, участие в видеоконференциях, интернет-педсоветах, конкурсах педагогического мастерства, включить в работу ШМО рассмотрение вопросов использования способа «пробного действия» для вовлечения в работу каждого ученика, обучения учащихся постановке учебных задач и оценивания свои действия по достижению поставленных задач;

- увеличить % участников интернет-конкурсв и интернет-олимпиад и повысить качество участия через увеличение числа победителей, что позволит реализовать творческие и интеллектуальные возможностей учащихся и получить независимую оценку работы с одаренными учащимися;

- использовать для формирования здоровьесберегающей среды, связанной с сохранением психического здоровья учащихся возможностей самооценки для создания психологической комфортности, использование ИК средств и метода моделирования для учета особенностей восприятия всех психологических типов учащихся.

- активизировать работу по формированию безошибочного чтения через систематическое и целенаправленное применение приемов самооценки и самоанализа качества прочитанного, задавая критерии правильного чтения; продолжить работу по формированию навыков работы с текстом через применение индивидуальных форм работы, уделяя особое внимание обучению построению речевых высказываний на основе правильной интерпретации текста;

- устранить недочеты в работе с дошкольниками через разработку и реализацию программы преемственности между дошкольным и школьным образованием МОАУ «Лицей №1».

На сегодня 1 ступень обучения насчитывает 13 классов, в которых работают 13 учителей начальных классов. Учебный процесс в начальных классах вёлся строго в соответствии с базисным учебным планом и расписанием уроков в режиме шестидневной рабочей недели. Для учащихся 1-2х классов в рамках реализации ФГОС НОО второго поколения была организована внеурочная деятельность.

Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения в начальном звене, внедрение школьных технологий требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях внедрения ФГОС НОО второго поколения.

В 2012-13 уч. году прошли курсы повышения квалификации и подтвердили свои квалификационные категории 3 учителя , , На конец 2учебного года имеют:

Имеют:	уч. г.	уч. г.	уч. г.
Высшую квалификационную категорию	4 чел.	28%	4 чел.	30%	5 чел.	38%
Первую квалификационную категорию	10 чел.	71%	9 чел.	70%	8 чел.	62%

Следует отметить, что все учителя подтверждают свои категории, а не аттестуются на более высшую. Увеличение % учителей с высшей категорией происходит за счет вновь прибывших учителей. Задача, связанная с повышением процента учителей, аттестованных на высшую квалификационную категорию остается нерешенной.

Предполагаемые причины:

- растянутость аттестационного периода;

- большой объем выполняемой аттестационной работы при прохождении курсов на высшую квалификационную категорию.

В целях эффективной реализации стандартов второго поколения в уч. г. 3 учителя , , прошли обучение на проблемных курсах по внедрению ФГОС НОО. Т. о. на сегодняшний день 10 учителей начальных классов могут самостоятельно решать вопросы, связанные с внедрением ФГОС НОО.

Решая задачу формирования здоровьесберегающей среды, обеспечивающей сохранение психического здоровья учащихся, педагоги начальной школы:

- проводят уроки здоровья и беседы в 1 - 4-х классах по формированию у школьников ориентации на здоровый образ жизни как ведущую ценность;

- проводят внеклассные мероприятия: традиционный праздник "День здоровья";

- оказывают психологическую помощь учащимся.

Основной формой создания здоровьясберегающей среды остается урок. В ходе административного контроля было установлено, что в педагогической практике всех учителей 1-4 классов прослеживается работа по созданию здоровьесберегающей среды, обеспечивающей комфортные условия для восприятия учебного материала всеми психотипами учащихся. Данная работа основывается на следующих положительных составляющих:

- Создание условий для визуального психологического типа учащихся (Учителя используют наглядный дидактический материал. Это предметные и сюжетные картинки, схемы, разборные таблицы.)

- Создание условий для аудиального психологического типа учащихся (На уроках во всех классах основным инструментом передачи знаний, а так же инструментом мышления является речь. Учителя используют беседу, диалог, элементы дискуссии, побуждают учащихся к свободным высказываниям, учат доказывать свою точку зрения, рассуждать, составлять вопросы в т. ч. и проблемные)

- Создание условий для кинестетического психологического типа учащихся (На уроках всех учителей присутствует двигательная деятельность, позволяющая создавать комфортные условия для кинестетиков. Она проявляется в записях в тетрадь, сопровождении изучаемого материала движениями рук, пальцев.)

Результатом данной работы можно считать отсутствие жалоб со стороны родителей и учащихся на некомфортное пребывание ребенка в школе.

Вместе с тем выявленные недочеты: в работе большей части учителей 1-4 классов не находит своего отражения использование ИК средств, метода моделирования с опорой на двигательную активность учащихся для учета особенностей восприятия всех психотипов учащихся. В следующем учебном году предстоит устранить данные недочеты, продолжив решать задачу сохранения здоровья детей.

Состояние качества обученности учащихся начальной школы.

Один из главных показателей качественной работы педагогов – высокий процент качества обучения. В учебном году учителями начальных классов была успешно решена задача стабилизации процента качества обучения. В уч. г. учителям удалось частично решить задачу повышения качества обучения. В уч. г. продолжилась работа по повышению % качества обучения по русскому языку и литературному чтению. С этой целью на основе мониторинга пробелов в усвоении программного материала осуществлялась систематическая индивидуальная работа, использовались наиболее эффективные методы и приемы обучения. Результаты данной работы подвергались независимой оценке.

В 2учебном году проводились административные контрольные работы по текстам администрации школы (1-4кл.), ИМЦ (4кл.), МО Оренбургской области (4кл.), были охвачены предметные области: русский язык, математика, литературное чтение, ознакомление с окружающим миром.

Динамика качества знаний, успеваемости и СО по русскому языку и математике в сравнении с прошлым учебным годом представлена в следующей таблице (результаты административных контрольных работ).

	2011-12 уч. г.	2012-13 уч. г.
	Математика	Русский язык	Математика	Русский язык
1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие	1 полугодие	2 полугодие
	1 классы	2 классы
Успеваемость	-	98	-	95	97	94	99	97
Качество	-	87	-	80	84	71	87	76
СОК	-	75	-	69	71	67	73	65
	2 классы	3 классы
Успеваемость	97	93	95	91	98	92	93	93
Качество	77	82	70	52	81	70	54	56
СОК	68	72	61	49	70	60	53	54
	3 классы	4 классы
Успеваемость	88	98	90	97	95	-	99	-
Качество	69	76	61	55	67	-	69	-
СОК	60	66	53	53	61	-	59	-
		1 классы
Успеваемость					-	100	-	97
Качество					-	91	-	65
СОК					-	77	-	60

Анализ качества обучения по русскому языку и математике.