Анализ воспитательной работы МОУ «Южно-Подольская СОШ» за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы

МОУ «Южно-Подольская СОШ»

за учебный год

Воспитательная система школы объединяет комплекс, состоящий из:

·  Воспитательных целей и задач;

·  Субъектов, их реализующих в процессе целенаправленной деятельности;

·  Отношений, возникающих между ее участниками;

·  Управленческой деятельности по обеспечению жизнеспособности системы.

I. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Главная тема воспитательной программы школы: «Воспитание духовности, патриотизма школьников средствами народных традиций и национальной культуры через радость узнавания».

Сложившаяся система воспитательной работы.

Система воспитательной работы в МОУ "Южно-Подольская СОШ" представляет собой единство и совокупность целей, задач, содержания, принципов, методов и средств, обеспечивающих целостное, организованное, постепенное, непрерывное, активное воздействие всего учебно-воспитательного процесса на сознание, чувства и поведение обучающихся.

Цель воспитательной работы в контексте компетентностного подхода: Создание условий для развития компетенций через организацию учебно-воспитательной деятельности, способствующей саморазвитию, самореализации личности обучающегося, духовного, физического, морального развития личности обучающегося

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

Ø  Развитие школьной гуманистической системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своего народа.

Ø  Использование всевозможных средств воспитания общей культуры учащихся, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества.

Ø  Развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным привычкам

Принципы деятельности в воспитательной системе школы

Принцип гуманистической направленности воспитания - предполагает отношение к воспитанникам как ответственным субъектам собственного развития, стратегию взаимодействия, основанную на субъективных отношениях.

Принцип природосообразности - предполагает, что образование должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов; согласовываться с общими законами развития природы и человека как её неотрывной части; развивать у неё ответственность за дальнейшую эволюцию ноосферы в целом и самого себя.

Принцип культуросообразности - заключается в том, что образование должно открывать обучающемуся дверь в мировую культуру (основываться на культурных общечеловеческих ценностях) через постижение ценностей и норм конкретной национальной и региональной культуры.

Принцип эффективности социального взаимодействия - предполагает воспитание в коллективах различного типа, расширение сферы общения, формирует навыки социальной адаптации, самореализации.

Принцип ориентации воспитания на развитие социальной и культурной компетенции - предполагает, что стратегия воспитания должна быть направлена на помощь обучающемуся в освоении социокультурного опыта и в свободном самоопределении в социальном окружении.

Принцип системности - утверждает, что невозможно взаимодействие только с одним элементом системы - взаимодействие всегда комплексно и оказывает влияние на всю систему.

Принцип адаптивности - каждый должен чувствовать себя как дома, найти своё место в семье-школе.

Принцип психологической комфортности. Этот принцип заключается в снятие всех стрессообразующих факторов; создание атмосферы, при которой обучающийся раскрепощён, раскован; создание атмосферы успешности, ощущения продвижения вперёд, достижения поставленной цели.

Принцип творческой самодеятельности.

1.  Принцип обратной связи.

2.  Принцип здравого образа жизни.

3.  Демократизм.

4.  Дисциплина и порядок.

5.  Стимулирование и вознаграждение.

Принцип индивидуализации.

Деятельность:

-диагностическая,

-учебно-познавательная,

-трудовая,

-общественно-полезная,

-эстетическая,

-художественно-творческая,

-ценностно-ориентировочная,

-спортивно-оздоровительная,

-коррекционная.

Технологии:

·  инновационные технологии,

·  передовой педагогический опыт,

·  методика коллективной творческой деятельности.

Субъекты воспитательной системы:

-администрация:

-директор школы,

-заместитель директора по воспитательной работе;

-заместитель директора по учебной работе;

-преподаватели и обучающиеся;

-работники ДК;

-инспекторы ПДН, ОВД;

-жители села;

-родители

-Центр занятости;

-Центр социальной защиты населения;

- администрация сельского поселения.

Приоритетные системообразующие виды и формы деятельности

Методическая служба: методическое объединение классных руководителей, учителей-предметников, МО учителей начальных классов

Дополнительное образование:

-детские объединения дополнительного образования;

-спортивная секция «Баскетбол. Волейбол»

Работа с родителями:

·  родительские собрания;

·  родительский лекторий;

·  семейные праздники;

·  заседания Совета школы;

·  индивидуальные и групповые консультации

·  совместное родительское собрание в конце года

·  творческий отчёт школы

Взаимодействие со структурами села:

-администрация с/совета;

-Дом культуры;

-больница;

-детский сад;

-участковый милиционер;

Принципы воспитательной системы:

·  Целостность;

·  Структурность;

·  Взаимодействие со средой;

·  Взаимодействие с другими воспитательными системами;

Учитывая важность взаимодействия семьи и школы в решении проблемы воспитания подрастающего поколения проводится целенаправленная работа по активизации сотрудничества с родительской общественностью, привлечению её к активному участию в управлении школой.

Воспитательная система школы построена на основе методологии целостного подхода к образованию. Воспитательная система является гуманистической. Она ориентирована:

на личность ребёнка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на подготовку его к жизни среди людей, взаимодействию с ними; на самопознание и самовоспитание ребёнка; на создание в школе обстановки социальной защищённости, взаимодействия, взаимопонимания, творческого содружества.

Для решения поставленных задач был составлен план работы, исходя из анализа работы школы. Анализ воспитательной работы школы в целом складывается из анализа работы ДОДО, школьной историко-краеведческой комнаты, спортивной секции, библиотеки, детской организации.

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

II. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Приоритетными направлениями работы школы являются:

Ø  Образовательная деятельность,

Ø  Художественно – эстетическое развитие,

Ø  Социально – педагогическая деятельность,

Ø  Профориентационное воспитание и образование,

Ø  Спортивно – оздоровительная работа,

Ø  Нравственно-патриотическое воспитание,

Ø  Свободное общение. Развитие самоуправления

1. Образовательная деятельность

  За основу работы этого направления  взяты программы: «Одарённые дети», «Мотивация учения», «Преемственность», «Создание психологического комфорта на уроках», «Информатизация образования».

В основе воспитательной системы школы совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям. Этому способствуют новые технологии: проективная методика, исследовательская деятельность, а так же курсы.

Результат:

o  Положительная динамика выявления одаренных детей и прослеживание их достижений.

o  Повышение интереса учащихся к учебе, формирование «культа знаний».

o  Адаптация учащихся на всех ступенях обучения.

o  Достижение оптимальных личностных взаимоотношений в системе «учитель – ученик».

o  Приобретение информационных компетенций учителями и учащимися.

Школа - постоянная участница муниципальных и окружных олимпиад, интеллектуальных марафонов, конкурсов, в которых показала неплохие результаты:

Общешкольные мероприятия:

o  Предметные недели: неделя филологии, неделя математики, информатики и физики, неделя обществознания, неделя начальных классов, неделя естествознания. В период предметных декад для обучающихся школы проводились внеклассные мероприятия, например, такие как викторины по предметам, конкурсы рисунков, сочинений, творческих работ, олимпиады, конкурсы, игры, викторины, предметные вечера. Итоги предметных недель были подведены на торжественной линейке, победители были награждены Почетными грамотами.

Все мероприятия в рамках данного направления проводились в соответствии с подпрограммой «Одаренные дети». В новом учебном году педагогам необходимо продолжать работу по данному направлению, используя разнообразные формы внеурочных мероприятий по предметам.

Школьный тур Всероссийской олимпиады по русскому языку, литературе, иностранному языку, технологии, математике, географии, экологии, биологии, химии, истории, праву, обществознанию, ОБЖ, физике и физкультуре. (см. отчёт заместителя директора по учебной работе)

Выводы: Ребята показали очень высокую познавательную активность, получили большее количество призовых мест и более высокое количество баллов по сравнению с прошлым годом. Учителя-предметники показали высокие организационные и методические способности по подготовке школьников к 1 туру олимпиады.

Участие школьников во внешкольных мероприятия: НПК НОУ «Поиск», «Пони», «Кенгуру», «Медвежонок», «Колосок», «Зубрёнок»

Выводы: Ребята показали высокую познавательную активность, получили большее количество призовых мест по сравнению с прошлым годом. Это говорит о более серьёзной подготовке ребят и ответственном отношении педагогов к своей работе.

Дополнительное образование

1. ДОДО

В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Важнейшей составляющей воспитательной системы школы являются объединения Дополнительного Образования.

Всего на базе школы работает 8 детских объединений Дополнительного Образования (Экология для младших школьников, Юный руссковед, Информационные технологии, Глобальные проблемы современности, Край родной, Рукодельница, Эрудит, Сибиряк, Всемогущий занимательный синтаксис, Русская словесность, Основы православной культуры) и секция Баскетбол. Волейбол. В объединениях Дополнительного Образования школы работает единый дружный коллектив в составе 10 человек. Деятельность ученика в объединении дополнительного образования создает благоприятные условия для развития его интересов и способностей, социального опыта, динамики позиции в коллективе и в целом - творческой личности.

ДОДО «Рукодельница», руководитель Мандриченко :

1)  Выставка ДПИ к родительскому лекторию

2)  Районный конкурс «красота спасёт мир» - участие

ДОДО «Основы православной культуры», руководитель – ребята приняли участие:

1)  Фольклорный праздник «Живая старина», ДДТ

Особой активностью отличались дети, принимавшие участие в системе спортивно-оздоровительных мероприятий.

ДОДО «Сибиряк», спортивная секция «Баскетбол. Волейбол» - руководитель Результаты этого года:

Районные и зональные соревнования
Мероприятия	Сроки	Результативность
Волейбол	Март	7 место – девушки, 8 место - юноши
Баскетбол (зональные)	Ноябрь	3 место – девушки, 1 место - юноши
Баскетбол (финал)	Декабрь	7 место – девушки, 1 место - юноши
Лыжные гонки	Март, февраль	5 место, 5 место
Спартакиада допризывной молодёжи	Февраль	5 место
Орлята России	Май	1 место
Мини-футбол (финал)	Апрель	5 место
Лёгкая атлетика	Май	3 место

ДОДО «Русская словесность», руководитель , работает 1-й год.

1)  Работа по повышению успеваемости уч-ся

ДОДО «Эрудит», руководитель :

1)  Подготовка и участие в НОУ: районный этап – Алдашкин Виктор «Стоклеточный квадрат», Байгужинова Арина «Лист Мёбиуса и его математические неожиданности», Мандриченко Ира «Этот загадочный танграмм»

2)  Подготовка и участие в НОУ: областной этап – Алдашкин Виктор «Стоклеточный квадрат», Мандриченко Ира «Этот загадочный танграмм»

3)  Разработка и защита проектов «Обработка статистических данных»

ДОДО «Компьютерная грамотность», руководитель . Участие ребят:

1)  Творческие работы к праздникам «Новый год», «23 февраля», «8 марта»

2)  КВН

3)  Подготовка к публичному отчёту школы

ДОДО «Край родной», руководитель . Участие ребят:

1)  Районный конкурс «Краевед года» - участие

2)  Составление викторин на основе материала школьной историко-краеведческой комнаты «Память»

3)  Подготовка презентаций «История моей семьи»

4)  Работа в школьных СМИ «Наше слово»

5)  Запись школьных радиопередач к событиям

ДОДО «Экология для младших школьников», руководитель Тотрова :

1)  Участие в проекте «Загадки природы»

2)  Участие в Российском заочном конкурсе-олимпиаде «Загадки природы. Весна – 2011»

3)  Мастерская игрушек (изготовление домиков, кормушек для птиц)

4)  КВН «Знатоки природы»

ДОДО «Юный руссковед», руководитель Ивашко деятельности:

1)  Конкурс «Русский медвежонок» - I место в регионе

2)  Дистанционная олимпиада «ЭМУ» - участие

ДОДО «Всемогущий занимательный синтаксис», руководитель Сырицына деятельности:

1)  Подготовка к публичному отчёту школы

2)  Подготовка и участие в НОУ: Казакова Катя, призёр районной НПК, участница региональной НПК НОУ «Поиск»

2. Школьный сайт

У школьников появляется возможность, заходя на школьный сайт, получать интересующую их информацию. Адрес сайта: http://podolsk. cherlak. *****, автор (сбор информации, редактирование, размещение на сайте, пополнение сайта новыми разделами)

3. Проектная деятельность

Проектная деятельность школьников и учителей. Телекоммуникационные проекты, конкурсные проекты – один из наиболее эффективных методов формирования информационной компетенции учащихся. Результаты:

№ п/п	Название проекта	Уровень	Кол-во обучающихся	Класс	Ф. И.О. руководителя	Ф. И.О. координатора	Результат
1	Нескучная зима	всероссийский	7	2, 3	,		3 место
2	Химик-теоретик, практик	областной	1	11			2 место
3	Защитники земли русской	областной	7	5			участие
4	Удивительный мир чисел	областной	4	5,6	,		участие
5	Повесть о школе - Витя Малеев в школе и дома	областной	3	5			участие
6	Богатырская наша силушка	областной	5	7			1 место
7	Искусство, которое мы не знаем	областной	5	7			1 место
8	На балу у царицы Флоры	областной	5	5	,		1 место
9	Загадки природы, весна-2011	всероссийский	4	1			участие
10	Загадки природы	областной	1	1			участие

Проекты школы: