Рабочая программа по предметам 1 класса начальной школы (стр. 2 )

Дата	Тема	Содержание
01.09	Первый день ребёнка в школе. Знакомство с классом.	Познакомить детей со школой, с её историей.
07.09	Семья.	Обобщить знания детей о семье.
15.09	Школьный сад.	Рассказать ученикам о школьном саде, составить совместно с ними предложения о саде, о работе в нём.
29.09	Беседа «В лесу». Выделение звука «у».	Рассказ о лесах Карабаша, Челябинской области.
05.10	Рассказывание сказки «Колобок» и работа по содержанию.	Беседа о животных Челябинской области.
24.10	Чтение буквы О, о. Слова, которые начинаются со звука О.	Овощи, огород. Беседа о том, что растёт на огородах Карабаша.
02.11	Звук и буква Х, х.	Хлеб. Рассказ о предприятиях города, в которых пекут хлеб.
05.12	Звук и буква Р, р.	Беседа о рыбах, обитающих в водоёмах Карабаша.
01.02	Слоги и слова с буквами З, з.	Коза. Беседа о пользе домашних животных в хозяйстве.
07.02	Чтение небольших текстов. «Зима».	Беседа о приметах зимы на Урале.
09.02	Слоги и слова с буквами В, в.	Ворона. Птицы Челябинской области.
20.02	Звук и буква Ж, ж.	Жук, оса. Насекомые нашего края.
01.03	Чтение текста «Рыбалка».	Караси, окуни, сазаны. Рыбы наших водоёмов.
22.03		Конь, хорь. Польза и вред животных Урала.
03.04	Чтение текста «Зоопарк».	Рассказ о зоопарке Челябинска.
17.04	Чтение предложений и текста «Клюква».	Рассказ о болотах Урала (что на них добывают, что растёт).
19.04	Чтение текста «Курица и лисица».	Беседа о домашних птицах, живущих на Урале, польза.

2. Рабочая программа по письму и развитию речи.

2.1. Пояснительная записка

к учебно-тематическому планированию по письму и развитию речи

в 1 классе.

Тематическое планирование составлено в соответствии с нормативными документами:

·  Областной базисный план для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

·  Школьный учебный план.

·  Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Подготовительный, 1-4 классы. М., Просвещение, 2004.

Обучение письму в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида осуществляется в 1 классе в течение всего года. Обучение ведётся звуковым аналитико-синтетическим методом и делится на два периода: добукварный и букварный.

В процессе обучения грамоте в добукварный период учащиеся подготавливаются к овладению первоначальными навыками письма, происходит привитие интереса к обучению, ведётся работа по совершенствованию пространственной ориентировки, развитию мелкой моторики пальцев рук.

В букварный период формируется звукобуквенный анализ и синтез как основа овладения письмом. Материалом для письма являются элементы букв, буквы, слоговые структуры, предложения, короткие тексты.

Тематический план определяет порядок и последовательность изучения предмета, темы. Для обучения учащихся выбран учебник , «Букварь» (М., Просвещение, 2002 г.)

В учебном плане на урок чтения выделено 4 аса в неделю, что соответствует требованиям программы.

2.2. Учебно-тематический план

№	Разделы программы	Кол-во часов
1.	Добукварный период (период подготовки детей к обучению грамоте, определяющий их способность в овладении письмом и чтением во время букварных занятий)	21
2.	Букварный период (изучение букв в три этапа)  При этом на первом этапе учащиеся знакомятся с написанием строчных и прописных букв: Аа, Уу, Мм, Oo, Xx, Сс, Нн, Ы, Лл, Вв, Ии; на втором этапе — Шш, Пп, Тт, Кк, Зз, Рр, Й, Ж, Бб, Дд, Гг, ь, и на третьем — изучаются последние десять букв: Ее, Яя, Юю, Ёё, Чч, Фф, Цц, Ээ, Щщ, ъ.	111

2.3. Содержание тем учебного курса

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД.

Специальная подготовка к обучению письму.
 Привитие навыков правильной посадки во время рисования и письма, правильного расположения на парте тетради и пользования карандашом.
 Развитие и координация движений кисти руки и пальцев. Лепка, складывание и разрезание бумаги ножницами по прямым линиям. Составление фигурок из тонких палочек, цветной соломки, бумажных полосок по данному учителем образцу. Игра с мозаикой.
 Рисование мелом на доске и карандашом на бумаге прямых линий в различных направлениях (горизонтальные, вертикальные, наклонные), переключение с одного направления на другое, соблюдение пределов при штриховке прямыми линиями. Обведение карандашом на бумаге простейших фигур по трафаретам (круг, квадрат, треугольник), их закраска и штриховка, рисование прямых линий и несложных предметов из них (скамейка, лесенка, конверт, флажок, оконная рама, фигуры в форме букв).
 Написание основных элементов рукописных букв на доске и в тетрадях в такой последовательности: прямая палочка, прямые палочки в соединении с наклонной, прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

1-й этап. Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х.
 Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: о, м, с.
 2-й этап. Повторение пройденных звуков и букв и изучение новых: ш, л, н, ы, р. Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: ш, л, а, х, н, р.
 Списывание с классной доски прочитанных и разобранных слов, состоящих из двух слогов.
 Письмо под диктовку букв, слогов после предварительного звуко-буквенного анализа.
 3-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: к, п, и, з, в, ж, б, г, д, й, ь, т.
 Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: у, п, т, к, в, г, з, ж, и, б, д.
 Списывание с классной доски и с букваря (рукописный шрифт) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур; предложений из двух слов.
 Большая буква в начале предложения, точка в конце предложения.
 Письмо хорошо знакомых слов под диктовку после анализа их звукового состава.
 Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки открытых и закрытых двухзвуковых и закрытых трехзвуковых слогов с последующей записью.
 4-й этап. Повторение пройденных звуков и букв, изучение новых: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э, ъ.
 Практическое различение при письме гласных и согласных; согласных звонких и глухих (в сильной позиции); твердых и мягких.
 Усвоение рукописного начертания изучаемых строчных букв и прописных: е, я, ю, ц, ч, щ, ф, э.
 Списывание с классной доски и с букваря (рукописный и печатный текст) слов, состоящих из усвоенных слоговых структур, и предложений из трех-четырех слов. Прописная буква в именах людей (практическое ознакомление).
 Письмо под диктовку слов и предложений из двух-трех слов с предварительным анализом.
 Самостоятельное составление из букв разрезной азбуки слов из трех-четырех букв с последующей записью.
 Вставка пропущенной буквы в словах при списывании с доски.

2.4. Требования к уровню подготовки учащихся

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

- писать строчные и прописные буквы;

- списывать с классной доски и с букваря прочитанные и разобранные слова и предложения;

- писать под диктовку слова и предложения из 3-4 слов после предварительного анализа.

2.5. Перечень учебно-методического обеспечения

1.	Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида	Под ред.	2004
2.	Коррекция письменной речи. Разработки занятий.1-4 классы.	,	2009
3.	Уроки письма в 1 классе.	,	1995
4.	Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы		1987
5.	250 упражнений для развития письменной речи.		2000
6.	Эффективная коррекция для первоклассников в играх и упражнениях.		2007

2.6. Список литературы

1. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под ред.

2. Букварь. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы-составители , . Издательство «Просвещение» 2002г.

2.7. ПРИЛОЖЕНИЕ

2.7.1. Учебно-тематическое планирование

по письму и развитию речи

предмет

Класс ____1___

Учитель __

Количество часов

Всего _132_ часа; в неделю __4__ часа.

Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида_____________________________________

Программа

Учебник: Букварь. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы-составители , . Издательство «Просвещение» 2002г.

Дополнительная литература: , . Коррекция письменной речи в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2009.

название, автор, издательство, год издания

2.7.2. Календарно-тематический план по письму и развитию речи 1 классе.

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть
37 ч.	28 ч.	36 ч.	31 ч.

Дата	Тема урока письмо	Кол-во часов	Образовательные задачи	Коррекционные задачи
1 четверть (37 ч.) Добукварный период (21ч.)
01.09	Первый день ребенка в школе. Знакомство с классом. беседа о летнем отдыхе	1	Усвоение знаний о школе, классе.	Формирование учебной мотивации
05.09	Выявление знаний и умений уч-ся	1	Выявление знаний и умений уч-ся	Формирование учебной мотивации
06.09	Знакомство с основными цветами.	1	Усвоение знаний детей об основных цветах.	Развитие восприятия цвета
07.09	Различение по цвету. Работа с цветными полосками.	1	Умение различать цвета и работать с цветными полосками.	Развитие сенсорного восприятия
08.09	Различение по цвету двух комбинаций цветных полосок. Сравнение сочетания двух комбинаций цветных полосок.	1	Умение сравнивать полоски разного цвета..	Развитие сенсорного восприятия
12.09	Различение расположения цветных полосок в двух сочетаниях. Разложение целого на составные части, составление из частей.	1	Умение различать цвета по полоскам разных цветов, раскладывать целое на части.	Развитие сенсорного восприятия, анализа и синтеза.
13.09	Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг. Вычерчивание от руки.	1	Умение различать геометрические фигуры, вычерчивать их от руки.	Развитие восприятия формы, мелкой моторики.
14.09	Различение геометрических фигур. Знакомство с разлиновкой тетради.	1	Умение различать геометрические фигуры, получение знаний о разлиновке тетради.	Развитие восприятия формы, пространственной ориентировки, зрительного восприятия
15.09	Письмо палочек. Различение геометрических фигур и цветных полосок.	1	Закрепление умений различать геометрические фигуры и цвета, вести работу в рабочей строке.	Формирование навыков учебной деятельности.
19.09	Письмо палочек с закруглением внизу (длинных и коротких)	1	Умение вести письменную работу в рабочей строке.	Развитие мелкой моторику, усидчивости.
20.09	Письмо палочек с закруглением внизу (длинных и коротких крючок)	1	Умение вести письменную работу в рабочей строке.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
21.09	Письмо палочек с закруглением вверху (длинных и коротких)	1	Умение вести письменную работу по образцу в рабочей строке.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
22.09	Закрепление навыка написания палочек с закруглением вверху и внизу.	1	Умение вести письменную работу в рабочей строке.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
26.09 27.09	Письмо длинной палочки с петлей внизу.	2	Умение писать длинные палочки с петлей внизу.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
28.09 29.09	Письмо первого элемента прописных букв Л, М,А.	2	Умение писать первый элемент прописных букв.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
03.10	Письмо полуовала – элемент-с	1	Умение писать полуовал по образцу.	Развитие восприятия.
04.10 05.10	Письмо овала с соединением.	2	Умение писать овал с соединением.	Развитие мелкой моторики и восприятия.
06.10	Письмо полуовала элемент – с	1	Закрепление умения писать полуовал.	Развитие мелкой моторики и восприятия.
Букварный период (111 ч.)
10.10 11.10	Строчная буква а, упражнения в ее написании.	2	Усвоение знаний о письме буквы - а-, умение писать ее.	Развитие зрительного восприятия, анализа
12.10 13.10	Строчная буквой у и упражнения в ее написании. -Слова ау, уа. Правила соединения букв.	2	Усвоение знаний о написании буквы - у-, умение писать ее.	Развитие мелкой моторики.
Умение в правильном соединении букв на письме.	Развитие зрительного восприятия.
17.10	Упражнения в написании данных слов.	1	Умение выполнять звукобуквенный анализ после записи слогов.	Развитие слухового и зрительного восприятия.
18.10	Строчная буква м, упражнения в ее написании.	1	Усвоение знаний о написании буквы - м-, умение писать ее.	Развитие мелкой моторики.
19.10 20.10	Прописная буква М. Обратные слоги ам ум. Прямые слоги ма, му.	2	Умение выполнять звукобуквенный анализ после записи слогов и слов.	Развитие зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания.
24.10	Буква о. Знакомство со строчной буквой о и упражнения в ее написании. Прописная буква О.	1	Усвоение рукописного начертания буквы -0-	Развитие мелкой моторики.
25.10	Слоги ом, мо. Звукобуквенный анализ слогов и их написание.	1	Формирование навыка соединения элементов букв, букв в слогах (верхнее и нижнее)	Развитие произвольного внимания, памяти.
26.10	Упражнение в написании слогов ам – ма, ум – му, ом – мо Составление и письмо слова ма – ма. Прописные буквы О, М	1	Формирование навыка правильного написания слогов, составления и письма слова мама. Умение писать прописные буквы О, М	Развитие слухового и зрительного восприятия
27.10	Письмо строчной буквы с и упражнения в ее написании. Прописная буква С.	1	Усвоение рукописного начертания буквы –и-	Развитие слухового восприятия
31.10	Письмо слогов ас-са, ос-со, ус-су после сравнительного звукобуквенного анализа.	1	Формирование навыка правильного соединения букв в слогах.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия
01.11	Письмо слогов ас-са, ос-со, ус-су после сравнительного звукобуквенного анализа.	1	Формирование навыка правильного соединения элементов букв в слогах.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия
02.11	Знакомство со строчной буквой Х и упражнения в ее написании. Письмо слогов ах, ха после звукобуквенного анализа.	1	Усвоение рукописного начертания буквы -х-, правил в написании слогов.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия
03.11	Письмо слов с буквой - х - после звукобуквенного анализа.	1	Формирование навыка правильного написания слогов.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия
2 четверть – 28 часов.
14.11	Письмо под диктовку отдельных букв и слогов.	1	Умение писать под диктовку.	Развитие фонематического слуха
15.11	Письмо слогов и слов с буквой ш после звукобуквенного анализа. Прописная буква Ш	1	Усвоение знаний о строчной буквой ш и ее написании. Формирование навыков правильного аккуратного письма.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
16.11	Упражнения в написании слов с буквами Ш, ш и предложений.	1	Составление и письмо слов Усвоение рукописного начертания букв	Развитие двигательной памяти
17.11	Сравнительный звукобуквенный анализ слов с буквами Ш, - С.	1	Умение выполнять звукобуквенный анализ после записи слогов.	Развитие фонематического восприятия
21.11	Строчная буква л, слова с буквой Л. Прописная буква Л.	1	Усвоение рукописного начертания буквы Л, л	Развитие двигательной памяти
22.11	Письмо слов с буквами Л, л. Предложения с буквой Л.	1	Формирование навыков правильного аккуратного письма.	Развитие мыслительной деятельности, мелкой моторики.
23.11	Строчная буква ы.	1	Учить составлять слова и предложения с буквой ы.	Развивать мыслительные процессы.
24.11	Слоги и слова с буквой ы. Запись букв под диктовку.	1	Формирование навыка правильного письма, умения писать под диктовку	Развитие зрительного восприятия и произвольного внимания
28.11	Строчная буква н и слоги, слова с ней	1	Умение писать строчную н.
29.11	Слова с буквой Н	1	Умение списывать с классной доски слова из двух слогов	Развитие зрительного восприятия.
30.11	Прописная буква Н	1	Умение писать заглавную Н	Развитие двигательной памяти
01.12	Слоги и слова с буквой н. Запись предложений	1	Формирование навыка правильного внимательного списывания с печатного текста после звукобуквенного анализа	Развитие зрительного восприятия и мышления.
05.12	Строчная буква р	1	Усвоение рукописного начертания буквы Упражнение в написании слогов, слов, предложений.	Развитие зрительного восприятия и мышления.
06.12 07.12	Прописная буква Р Большая буква в именах собственных	2	Усвоение рукописного начертания буквы Упражнение в написании слогов, слов, предложений.	Развитие зрительного восприятия и мышления.
08.12 12.12	Сравнительный звукобуквенный анализ слогов ал-ар, ор-ол.	2	Умение выполнять звукобуквенный анализ и оформлять его в тетради.	Развитие мыслительных операций анализа.
13.12	Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов, предложений	1	Формирование навыка правильного аккуратного письма	Развитие мелкой моторики
14.12	Списывание с печатного текста пройденных слогов, слов, предложений	1	Формирование навыка внимательного списывания с печатного текста.	Развитие зрительного восприятия, долговременной зрительной памяти.
15.12	Строчная буква к	1	Усвоение рукописного начертания буквы Упражнение в написании слогов, слов, предложений.	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
19.12	Прописная буква К	1	Закрепление навыка правильного списывания с печатного текста слов, предложений после звукобуквенного анализа	Развитие фонематического восприятия
20.12	Упражнения в написании слогов, слов, предложений.	1	Закрепление навыка правильного письма под диктовку, списывания с печатного текста слов, предложений после звукобуквенного анализа	Развитие мелкой моторики, зрительного восприятия.
21.12	Строчная буква п	1
22.12	Прописная буква П	1	Умение выполнять правильное и аккуратное письмо букв, слогов и слов с этими буквами.	Развитие зрительного и слухового восприятия, внимания
26.12	Письмо по слуху букв, слогов, слов после звукобуквенного анализа	1	Упражнение в написании букв, письме слов в три слога	Развитие памяти и мыслительной деятельности, фонематического слуха.
27.12	Контрольная работа.	1	Контроль за усвоением знаний и умений учащихся	Развитие мыслительной деятельности
28.12	РНО. Упражнения в написании изученных букв слогов, слов, предложений	1	Закрепление изученного.	Развитие памяти и мыслительной деятельности, фонематического слуха.
29.12	Упражнения в написании слогов, слов, предложений	1	Закрепление изученного	Развитие памяти и мыслительной деятельности, фонематического слуха.
3 четверть - 36часов.
11.01	Строчная буква т	1	Усвоение рукописного начертания буквы Упражнение в написании слогов, слов, предложений.	Развитие зрительного и слухового восприятия, внимания
12.01	Прописная буква Т	1	Усвоение рукописного начертания буквы	Развитие зрительного восприятия
16.01 17.01	Упражнения в написании слогов, слов, предложений с буквой Т, т.	2	Умение выполнять правильное и аккуратное письмо букв, слогов и слов с этими буквами, анализировать предложения	Развитие навыка анализа, мелкой моторики.
18.01	Строчная буква и	1	Умение написания строчной буквы и	Развитие мелкой моторики
19.01	Прописная буква И	1	Умение выполнять письмо прописной буквы И	Развитие зрительного восприятия.
23.01 24.01	Упражнения в написании букв И, и, слогов, слов. Имена собственные	2	Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов, предложений. Усвоение знаний об именах собственных.	Развитие умение анализировать, развитие зрительного восприятия.
25.01 26.01	Сочетание ШИ Написание слов с твердыми и мягкими согласными	2	Закрепление навыка правильного письма под диктовку. Усвоение знаний о правописании ЖИ-ШИ и применение его в практической деятельности.	Развитие зрительного и слухового восприятия и мелкой моторики.
30.01	Списывание с печатного текста. Анализ предложений	1	Закрепление навыка точного списывания с печатного текста слов, предложений после звукобуквенного анализа
31.01	Строчная буква з	1	Умение писать строчную букву з.
01.02	Прописная буква З	1	Умение писать прописную букву З.	Развитие двигательное памяти, мелкой моторики
02.02	Упражнения в написании слогов, слов, предложений	1	Закрепление знаний и умений о способах верного соединения букв в словах.
06.02 07.02	Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов, предложений	2	Закрепление умений и навыков правильного аккуратного письма.
08.02	Строчная буква в	1	Умение правильно писать строчную букву в.	Развитие мелкой моторики.
09.02	Прописная буква В. Списывание с печатного текста, с доски. Анализ предложений	1	Умение правильно писать прописную букву В, списывать с печатного текста слов, предложений после звукобуквенного анализа.	Развитие слухового восприятия, мелкой моторики, внимания..
20.02	Строчная буква ж	1	Умение писать строчную букву ж	Развитие зрительного и слухового восприятия и мелкой моторики, памяти.
21.02	Прописная буква Ж	1	Умение писать прописную букву Ж.
22.02	Упражнения в написании слов с жи	1	Умение переносить знание правил правописания в практическую деятельность.
27.02	Упражнения в написании слогов, слов, предложений.	1	Умение выполнять звукобуквенный анализ	Развитие мелкой моторики, слухового восприятия
28.02	Упражнения в написании слогов жи-ши, слов.	1	Умение переносить знание правил правописания в практическую деятельность.	Развитие речевого слуха, двигательной памяти
29.02	Строчная буква б.	1	Умение писать строчную букву б
01.03	Прописная буква Б Упражнения в написании слогов, слов, предложений с буквами Б, б	1	Умение писать прописную букву Б, составлять слоги, слова, предложения с буквой б и самостоятельно записывать их.	Развитие мелкой моторики, двигательной и зрительной памяти
05.03	Повторение написания пройденных букв, слогов, слов, предложений	1	Закрепление навыка правильного и аккуратного письма.	Развитие зрительного и слухового восприятия.
06.03	Строчная буква г	1	Умение писать строчную букву г	Развитие зрительного восприятия.
07.03	Прописная буква Г	1	Умение писать прописную букву Г.	Развитие мелкой моторики
12.03	Упражнения в написании слогов, слов с буквами Г-К Составление и написание слов, предложений по слуху	1	Умение составлять слоги и слова с буквой г, записывать их в тетради, писать слова и предложения по слуху.	Развитие двигательной памяти и мыслительной деятельности, фонематического слуха.
13.03	Строчная буква д	1	Умение писать строчную букву д	Развитие зрительного восприятия и внимания.
14.03	Прописная буква Д	1	Умение писать прописную букву Д	Развитие зрительного восприятия и внимания.
15.03	Упражнения в написании слогов, слов с буквами Д-Т.	1	Умение дифференцировать Д-Т, правильно писать по слуху	Развитие фонематического восприятия и двигательной памяти.
19.03	Строчная буква й Слоги с й.	1	Умение писать строчную й.
20.03	Упражнения в написании слогов, слов с буквой й в середине.	1	Умение писать слоги и слова с буквой й.
21.03	Различение на письме слов с буквами й-и Сравнительный звукобуквенный анализ.	1	Умение сравнивать слова на письме и на слух с буквами и-й	Развитие операций анализа, фонематического восприятия
22.03	Проверочная работа – контрольное списывание.	1	Контроль за усвоением знаний и умений.
4 четверть – 31 час.
02.04	Строчная буква ь. Ь - показатель мягкости	1	Умение правильно писать ь.	Развивать зрительное и слуховое восприятие, мыслительную деятельность и мелкую моторику.
03.04	Упражнения в написании слов с Ь	1	Формирование навыка правильного и аккуратного письма.
04.04	Упражнения в написании слогов, слов со стечением двух согласных. Строчная буква е	1	Закрепление умения составлять и записывать слоги и слова со стечением согласных. Упражнение в написании строчной буквы е
05.04	Прописная буква Е Упражнения в написании слогов, слов с буквами Е-е.	1	Умение выполнять письмо прописной Е, слоги, слова, предложения с буквой Е-е.	Развитие двигательной и зрительной памяти.
09.04	Строчная буква ё	1	Умение правильно писать строчную букву отдельно и в соединении.
10.04	Сравнительный звукобуквенный анализ слов с буквой Ё	1	Закрепление умения производить звукобуквенный анализ слов.	Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики.
11.04	Строчная буква я Я - показатель мягкости согласных	1	Умение правильно писать строчную букву отдельно и в соединении.	Развитие фонематического восприятия.
12.04	Прописная буква Я Сравнительный звукобуквенный анализ слов с буквой Я	1	Умение писать прописную букву Я. Закрепление умения производить звукобуквенный анализ слов.	Развитие зрительного восприятия и умения анализировать.
16.04	Строчная буква ю	1	Умение правильно писать строчную букву отдельно и в соединении.
17.04	Прописная буква Ю	1	Умение писать прописную букву Ю
18.04	Строчная буква ц. Прописная буква Ц	1	Умение правильно писать строчную и прописную буквы отдельно и в соединении.	Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики.
19.04	Списывание с печатного текста	1	Умение внимательно списывать с печатного текста.	Развитие зрительного восприятия и мелкой моторики.
23.04	Строчная буква ч	1	Умение правильно писать строчную букву отдельно и в соединении.	Развитие двигательной памяти
24.04	Прописная буква Ч Составление и написание слов с буквой ч, предложений	1	Умение правильно писать прописную букву Ч, составлять и записывать слова и предложения с буквой ч.	Развитие зрительного восприятия, мышления и мелкой моторики.
25.04	Упражнения в написании слогов и слов с сочетаниями ЧА-ЧУ.	1	Умение переносить знание правил правописания в практическую деятельность.	Развитие внимания и мелкой моторики.
26.04	Строчная буква щ Слова с сочетаниями ЩА-ЩУ.	1	Умение правильно писать строчную букву отдельно и в соединении.	Развитие зрительного восприятия, мышления и мелкой моторики.
30.04	Прописная буква Щ Упражнения в написании слогов и слов с сочетаниями ЩА-ЩУ и ЧА-ЧУ.	1	Упражнять в написании строчной буквы Щ Списывание с печатного текста слов, предложений после звукобуквенного анализа	Развитие зрительного восприятия, мышления и мелкой моторики.
02.05	Закрепление пройденного. Строчная буква ц, ч, щ. Прописная буквы Ц, Ч, Щ	1	Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов, предложений	Развитие мелкой моторики
03.05	Строчная буква ф и прописная буква Ф Написание слов и предложений с буквой Ф, ф	1	Умение правильно писать строчную и прописную буквы отдельно и в соединении.	Развитие зрительной и двигательной памяти
07.05	Различение в написании слогов с В-Ф	1	Умение различать слоги с В-Ф при написании.	Развитие мышления и фонематического слуха
08.05	Строчная буква э	1	Умение правильно писать строчную букву отдельно и в соединении.	Развитие мелкой моторики.
09.05	Прописная буква Э Написание слов и предложений с буквой Э, э	1	Умение писать прописную букву Э. Закрепление написания пройденных букв, слогов, слов, предложений.	Развитие зрительной и двигательной памяти
10.05	Строчная буква Ъ Сравнительный звукобуквенный анализ слов с Ъ знаком и без него	1	Закрепление умения производить звукобуквенный анализ слов и вести его запись.	Развитие зрительного восприятия, мышления и мелкой моторики.
14.05	Сравнительный звукобуквенный анализ слов с Ь знаком и без него	1	Закрепление умения производить звукобуквенный анализ слов и вести его запись.	Развитие зрительного восприятия, мышления и мелкой моторики.
15.05	Письмо по слуху с предварительным звукобуквенным анализом	1	Закрепление умения писать под диктовку.	Развитие фонематического восприятия
16.05	Контрольный диктант за год.	1	Систематизация знаний и контроль за уровнем усвоения.
17.05	РНО. Написание строчных и прописных букв (повторение)	1
21.05	Списывание с печатного текста	1	Умение списывать с печатного текста, производить звукобуквенный анализ слов.	Развитие зрительного восприятия.
22.05 23.05 24.05	Списывание текста. Письмо под диктовку. Словесные игры.	3	Закрепление умения списывать с печатного текста, писать под диктовку.	Развитие зрительного и слухового восприятия.

НРК по письму и развитию речи.