Рабочая программа по предметам 1 класса начальной школы (стр. 8 )

51	Лепка по образцу к сказке «Колобок»		Знать ТБ и санитарно-гигиенические средства	Уметь содержать в порядке рабочее место.	Планировать текущую работу.
52	Лепка по образцу. Скамейка.		Знать св-ва пластилина.	Уметь содержать в порядке рабочее место	Организовать свое рабочее место.
53	Лепка по образцу. Грибы.		Знать названия грибов.	Отличать грибы от растений.	Краткая оценка своего изделия (достоинства, недостатки)
54	Лепка к сказке «Репка» (коллективная работа)		Знать последовательность работы.	Уметь работать в парах	Оказывать помощь, принимать помощь товарищей.
55	Аппликация. Овощи.		Знать овощи..	Уметь отличать овощи от фруктов.	Правильно располагать изделие.
56	Аппликация. Фрукты.		Знать фрукты.	Уметь отличать овощи от фруктов	Правильно и последовательно излагать ход работы.
57	Аппликация. Цветы.		Знать цветы.	Уметь отличать листья от цветов.	Краткая оценка своего изделия (достоинства, недостатки
58	Аппликация. Орнамент в полосе.		Знать верх, низ, право, лево.	Рационально использовать материал	Нацелить на выполнение поставленной задачи.
59	Аппликация. Орнамент в круге.		Знать круг.		Правильно располагать изделие.
60	Упражнения по вдеванию нитки в иголку.		ТБ при работе с иголкой.	Уметь работать самостоятельно.	Аккуратно выполнять работу.
61	Шитье по проколам способом «игла вверх-вниз».		Знать назначение иголки, ниток.	Уметь пользоваться инструментами при работе с нитками.	Краткая оценка своего изделия (достоинства, недостатки
62	Вышивание по готовым проколам геометрических фигур. Круг.		Знать ТБ и санитарно-гигиенические средства	Уметь содержать в порядке рабочее место	Планировать текущую работу.
63	Вышивание по готовым проколам геометрических фигур .Квадрат.		Знать приемы работы с нитками.	Уметь работать самостоятельно	Краткая оценка своего изделия (достоинства, недостатки)
64	Экскурсия на пришкольный участок.		Знать правила поведения на улице.	Уметь общаться с товарищами.	Наблюдать, анализировать.
65	Вышивание по готовым проколам контуров овощей.		Знать последовательность работы.	Уметь работать инструментами	Правильно и последовательно излагать ход работы.
66	Вышивание по готовым проколам контуров фруктов.		Знать последовательность работы.	Уметь пользоваться инструментами при работе с нитками.	Оценивать свое изделие.

НРК по трудовому обучению.

№	Дата	Тема	Содержание
1.		Лепка по образцу предметов шаровидной формы (ягоды).	Беседа о ягодах нашего леса.
2.		Экскурсия на природу.	Сбор листьев, беседа о деревьях, растущих в нашем городе.
3.		Лепка предметов конической и грушевидной формы.	Беседа о фруктах и овощах, растущих в нашем городе.
4.		Изготовление гирлянд.	Беседа о праздновании Нового года в России.
5.		Изготовление совы по образцу.	Птицы Урала.
6.		Составление композиции по образцу: фрукты, овощи.	Фрукты и овощи, растущие в наших садах и огородах.
7.		Лепка деталей для макета «За грибами».	Беседа о грибах, растущих в наших лесах.

7. Рабочая программа по игротерапии

7.1. Пояснительная записка

к учебно-тематическому планированию по игротерапии в 1 классе.

Программа коррекционно-развивающих занятий «Игротерапия» разработана для учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида на основании результатов обследования детей психологом и учителем-дефектологом.

Опираясь на выводы диагностических обследований, у учащихся класса выявлены общие недостатки развития, поэтому в 1 классе надо комплексно решать следующие задачи:

·  Развитие и коррекция мелкой моторики пальцев рук.

·  Развитие и коррекция внимания и всех видов восприятия, в особенности - пространственного.

·  Активизация словаря.

·  Формирование познавательной деятельности.

·  Развитие эмоционально-волевой сферы.

·  Формирование коммуникативных навыков.

Главная цель программы «Игротерапия» - коррекция и компенсация дефектов в развитии детей для успешной социализации в микрогруппе и в социуме.

Содержание программы «Игротерапия» - это систематизированная коррекционная работа в форме коррекционно-развивающих игр и упражнений, которые специально предназначены для активизации психических процессов, развития умственных способностей, тренировки памяти и мышления, развития мелкой моторики рук, что даёт положительные результаты в решении поставленных задач.

Коррекционные игры и упражнения помогают лучше усваивать и закреплять знания, пробуждают интерес к изучаемым предметам, воспитывают у детей наблюдательность, обучают их приёмам логического мышления.

При составлении занятий учитывался принцип «от простого к сложному».

Преодолевая первые трудности, дети испытывают большую радость и готовы перейти к более сложной игре, появляется вера в собственные силы.

Занятия «Игротерапия» проводятся 1 раз в неделю.

7.2. Учебно-тематической план

№	Разделы программы	Кол-во часов
1.	Формирование коммуникативных навыков	10
2.	Развитие познавательной деятельности	17
3.	Развитие моторики	6

7.3. Требования к уровню подготовки учащихся

К концу учебного года у учащихся должно быть сформировано:

- позитивная мотивация к учебной деятельности;

- положительная динамика в коммуникативном развитии;

- адекватное доброжелательное отношение к коллективу;

- навыки самоорганизации и самоконтроля;

- повыситься уровень речевой инициативы;

- ориентировка в пространстве;

- умение анализировать, обобщать и классифицировать предметы по группам;

- подготовленность учащихся к усвоению учебного материала по основным учебным предметам.

7.4. Перечень учебно-методического обеспечения

1.	Развитие психических познавательных процессов детей.	В. Башаева.	1999
2.	Развитие внимания детей.	Н. Черемошкина	1999
3.	Развитие восприятия детей.	В. Башаева	1999
4.	Коммуникативная компетентность: сборник игр и упражнений.		2006

7.5. ПРИЛОЖЕНИЕ