Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Направления развития ребенка	1 половина дня	2 половина дня
Физическое	Утренняя гимнастика Физкультурные занятия Подвижные игры физкультминутки индивидуальная работа по физо	развлечения индивидуальная работа по физо физкультурный досуг спортивные игры подвижная игра
Познавательно – речевое	занятия (ознакомление с окружающим, развитие речи, математика, конструирование) игры: дидактические, настольно – печатные, и д. р. рассматривание предметных картинок, книг, иллюстраций беседы наблюдения экскурсии элементарное экспериментирование опыты	игры: дидактические, настольно – печатные, и д. р. чтение познавательной литературы строительные игры просмотр познавательных передач
Социально - личностное	игры: творческие, сюжетно – ролевые, на развитие эмоционально – волевой сферы беседы обыгрывание различных ситуаций поручения дежурство	показ театров вечера досуга игры словесные, подвижные, дидактические, творческие, имитационные чтение литературы коллективный труд
Художественно - эстетическое	продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация) занятия музыкальные дидактические музыкальные игры рассматривание картин и иллюстраций, предметов декоративно – прикладного искусства	слушание музыки продуктивная деятельность(изготовление атрибутов к с/р играм) игры – драматизации театрализованные игры

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей

3.1. Комплексирование программ и технологий по образовательным областям

МБДОУ детский сад № 15 «Лучик» г. Павлово осуществляет образовательный процесс на основе комплексной Программы воспитания и обучения в детском саду, 2007г. п/р , , и использует ряд развивающих образовательных технологий по основным линиям развития ребёнка.

Парциальные программы в содержании педагогического процесса не используются.

№	Образовательная область	Раздел комплексной программы	Технологии и методики
1	Физическая культура Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие Задачи: - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.:Мозайка-Синтез,2007 г. «Физическая культура» «Развитие движений»	Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа М.:Мозайка-Синтез,2011г. «Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа» М.:Мозайка-Синтез,2011 г. «Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа» М.:Мозайка-Синтез,2011 г. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа М.:Мозайка-Синтез,2012 г. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет. М.: Мозаика - Синтез, 2012г
2.	Здоровье Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья Задачи: -сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; -воспитание культурно-гигиенических навыков; -формирование культуры питания; -формирование культуры деятельности и общения как основы психического развития ребенка; -формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007г. «Воспитание при проведении режимных моментов» «Физкультурно-оздоровительная работа» «Воспитание культурно-гигиенических навыков»	Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет» М.: Мозайка-Синтез, 2011г. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» М.: Мозайка-Синтез, 2012г. , Подвижные игры на прогулке. М.:Сфера, 2012г Пензулаева занятия с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. М.: Мозаика-синтез, 2012г Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика-синтез, 2012г Шорыгина о здоровье. Методическое пособие. М.: Сфера, 2012г
3.	Безопасность Цель: Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) Задачи: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Ребенок и окружающий мир» «Трудовое воспитание»	«Основы безопасности детей дошкольного возраста» , ,2010г «Три сигнала светофора», М.:, Мозайка-Синтез, 2011г. «О правилах пожарной безопасности для детей 5-8 лет», М.: Сфера, 2011г Шорыгина о правилах дорожного движения. М.: Сфера,2012г. Белая основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. М.:Мозаика-синтез, 2011г. , , ОБЖ для старших дошкольников. М.: Скрипторий,2011г.
4.	Социализация Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений Задачи: - развитие игровой деятельности; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми(о том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Игра» «Нравственное воспитание» «Ребенок и окружающий мир»	Развитие игровой деятельности. Система работы во 2 младшей группе детского сада, М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада, М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Игровая деятельность в детском саду М.: Мозайка-Синтез, 2011 г. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников М.: Мозайка-Синтез, 2011г. , Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозайка-Синтез, 2011г. , Этические беседы с детьми 4-7 лет М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Шорыгина родина – Россия. М.: Сфера,2011г. Шорыгина об этикете с детьми 5-8 лет. М.: Сфера,2009 г.
5.	Труд Цель: Формирование положительного отношения к труду Задачи: -развитие трудовой деятельности; -воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; -формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Трудовое воспитание»	Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. 3-7 лет М.: Мозайка-Синтез, 2007г. Конструирование и ручной труд в детском саду М.: Мозайка-Синтез, 2011г.
6.	Познание Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей Задачи: - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Ребенок и окружающий мир», «Сенсорное воспитание» «Природное окружение. Экологическое воспитание» «Развитие (формирование) элементарных математических представлений» «Конструирование» «Игры с дидактическим материалом»	Конструктивная деятельность: Конструирование и художественный труд в детском саду. М.:Сфера, 2011 г. Занятия по конструированию из строительного материала. Старшая группа детского сада. М.: Сфера, 2011г. Занятия по конструированию из стороительного материала. Подготовительная к школе группа детского сада. М.: Сфера, 2011г. Занятия по конструированию из стороительного материала. Средняя группа детского сада. М.: Сфера, 2011г. Развитие у ребёнка элементарных математических представлений: , Позина элементарных математических представлений во 2 мл. группе детского сада М.: Мозайка-Синтез, 2012г. , Позина элементарных математических представлений в средней группе детского сада М.: Мозайка-Синтез, 2012г. , А Формирование элементарных математических представлений в старшей группе детского сада М.: Мозайка-Синтез, 2012г. , А Формирование элементарных математических представлений в подготовительной группе детского сада М.: Мозайка-Синтез, 2012г. Шорыгина о пространстве и времени. М.: Сфера,2009 г. Формирование целостной картины мира: Ребёнок и окружающий мир. Для занятий с детьми 2-7 лет. М.: Сфера, 2011 г Предметный мир как средство формирования творчества детей. М.: Сфера, 2011г. Из чего сделаны предметы. М.: Сфера, 2011 г. , , Неизведанное рядом. М.: Сфера, 2011 г. Что было до.. М.: Сфера, 2011 г. Творим, изменяем, преобразуем М.: Сфера, 2011г. Экологическое воспитание в детском саду. М.: Мозайка-Синтез, 2011 г. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во 2 мл. группе М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе М.: Мозайка-Синтез, 2011г. , Веракса деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2010 г. . Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. М.: Мозаика-Синтез,2012г. «Моя семья» М.: Сфера, 2011г. Алябьева , игры для детей. Природа. М.: Сфера, 2012г. Панфилова для детей. Школа. М.: Сфера, 2012г. Шорыгина сад. М.: Сфера,2012г.
7.	Коммуникация Цель: Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми Задачи: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п\р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Развитие речи»	«Развитие речи в детском саду. Занятия с детьми 2-7 лет» М.: Мозайка-Синтез, 2011 г. Занятия по развитию речи во 2 младшей группе М.: Мозайка-Синтез, 2011 г. Занятия по развитию речи в средней группе. М.:Мозайка-Синтез, 2011 г. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.:Мозайка-Синтез, 2011г. Занятия по развитию речи в подготовительной группе детского сада. М.:Мозайка-Синтез, 2011г. Варенцова дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. М.: Мозаика-Синтез,2012г.
8.	Чтение художественной литературы Цель: Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг Задачи: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; -приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Художественная литература»	, Книга для чтения в детском саду. Хрестоматия для чтения детям 2-4, 4-5, 5-7 лет М.: Просвещение, 2011 г.
9.	Художественное творчество Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении Задачи: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Знакомство с искусством», «Эстетическая развивающая среда», «Изобразительная деятельность»	Занятия по изобразительной деятельности во 2 мл. группе детского сада. М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. М.: Мозайка-Синтез, 2010г. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе детского сада. М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Изобразительная деятельность в детском саду М.: Мозайка-Синтез, 2011г. Детское художественное творчество. М.:Мозаика-Синтез, 2011 г. Радость творчества. М.:Мозаика-Синтез, 2011 г.
10.	Музыка Цель: Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку Задачи: - развитие музыкально-художественной деятельности; -приобщение к музыкальному искусству.	«Программа воспитания и обучения в детском саду» п/р , , М.: Мозайка-Синтез,2007 г. «Музыкальное воспитание»	Музыкальное воспитание в детском саду. М.: Мозайка-Синтез, 2010г Культурно-досуговая деятельность в детском саду. М.: Мозайка-Синтез, 2011 г. Я люблю музыку. Ч.1. ранний возраст сб.1,2,3,4 Н. Н.: Талам, 2000г. Ч.2 дошкольный возраст в.1-3, Н. Н.: Талам, 2005г.

Психолог в детском саду.

1.  , . Практический психолог в детском саду. Пособие для психологов и педагогов. М.: Мозаика-синтез, 2012г.

2.  , Семаго рекомендации к «Диагностическому альбому для оценки развития познавательной деятельности ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст». – М.: Айрес-пресс, 2005. – 64с.

3.  Шарохина подготовка детей к школе: Конспекты занятий. – М.: Национальный книжный центр, 2012.- 48

4.  , Катаева -развивающие занятия: младшая, средняя группы. – М.: книжный центр»,2011.-136с.

5.  , Катаева -развивающие занятия: старшая, подготовительная группы. – М.: книжный центр»,2011.-120с.

3.2. Характеристики ООП по образовательным областям и модели реализации

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА».

Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие

Задачи:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации)

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Возраст	Образовательные задачи	Формы работы	Формы организации
образовательной деятельности	деятельности с детьми
3 – 4г.	1.Формировать правильную осанку, гармоничное телосложение. 2. Развивать мелкую моторику. 3. Совершенствовать функциональные возможности детского организма. 4. Обогащать двигательный опыт разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр. 5.Содействовать правильному выполнению движений по образцу взрослого (правильное положение тела, заданное направление). 6.Способствовать развитию произвольности выполнения двигательных действий. 7.Развивать умение выполнять знакомые движения легко и свободно, ритмично и согласованно, ориентируясь в пространстве и сохраняя равновесие.	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Утренняя гимнастика НОД по физическому воспитанию Физ. минутки Динамические паузы Индивидуальная работа воспитателя Подражательные движения Физкультурные досуги Родительские собрания, Тематические консультации, Информационный листок, Беседы, Открытые занятия Физкультурный досуг	ОДРМ НОД СУСДД. ВСД	(Г, П,И); (Г, П,И);
4 – 5л.	1.Формировать умение правильно выполнять основное движение. 2.Развивать элементы произвольности во время выполнения двигательных заданий. 3.Способствовать развитию координации, ориентировки в пространстве, чувства равновесия, ритмичности, глазомера. 4.Воспитывать личностные качества (активность, самостоятельность, инициативу, творчество). 5.Стимулировать естественный процесс развития физических качеств – ловкости, быстроты, силы, гибкости, выносливости.	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Утренняя гимнастика НОД по физическому воспитанию Физ. минутки Динамические паузы Индивидуальная работа воспитателя Подражательные движения Физкультурные досуги Родительские собрания, Беседы, Тематические консультации, Информационный листок, Физкультурные досуги Открытые занятия Интерактивное общение	ОДРМ НОД СУСДД. ВСД	(Г, П,И); (Г, П,И);
5 – 6л	1. Формировать интерес к физической культуре, ежедневным занятием и подвижным играм. 2. Содействовать постепенному освоению техники движений, формировать представления о разнообразных способах их выполнения 3. Целенаправленно развивать физические качества (ловкость, быстроту, силу, гибкость, общую выносливость). 4. Воспитывать положительные качества характера, нравственные и волевые качества (настойчивость, самостоятельность, смелость, честность, взаимопомощь, трудолюбие). 5. Учить проявлять активность в разных видах двигательной деятельности (организованной и самостоятельной). 6. Учить чередовать подвижную деятельность с менее интенсивной и отдыхом.	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность ДИ, СРИ Утренняя гимнастика СДВД преимущественно тематического, игрового и интегративного характера Спортивные и физкультурные досуги ДА: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - ПИ ДА (в т. ч. в СРИ, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.) Самостоятельные спортивные игры и упражнения Родительские собрания, Беседы, Тематические консультации, Информационный листок, Спортивные досуги и праздники, Открытые занятия	ОДРМ НОД СУСДД. ВСД	(Г, П,И); (Г, П,И);
6 – 7л.	1. Совершенствовать технику выполнения движений. 2. Формировать умения осознанно использовать приобретенные двигательные навыки в различных условиях. 3. Продолжать целенаправленно развивать физические качества. 4.Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности. 5.Поддерживать стремление к улучшению результатов выполнения физических результатов.	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность ДИ, СРИ Утренняя гимнастика СДВД преимущественно тематического, игрового и интегративного характера Спортивные и физкультурные досуги ДА: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - ПИ ДА (в т. ч. в СРИ, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.) Самостоятельные спортивные игры и упражнения Родительские собрания, Беседы, Тематические консультации, Информационный листок, Спортивные досуги и праздники, Открытые занятия	ОДРМ НОД СУСДД. ВСД	(Г, П,И); (Г, П,И);

Примерные виды интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)	«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЗДОРОВЬЕ».