Аннотации и к рабочим программам основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 034000.62 Конфликтология (стр. 1 )

Аннотации и к рабочим программам основной образовательной программы

высшего профессионального образования по направлению подготовки 034000.62 Конфликтология.

Профиль подготовки: «Психология управления и посредничество в конфликте».

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Основы социального государства и гражданского общества»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Основы социального государства и гражданского общества» включена в вариативную часть социального, гуманитарного и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы социального государства и гражданского общества», относятся знания и умения, сформированные в процессе изучения основ права в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. «Основы социального государства и гражданского общества» - самостоятельная дисциплина.

2. Цель изучения дисциплины - овладение начальными знаниями по основным отраслям права.

3. Структура дисциплины

Теория права. Отрасли права. Частное право. Публичное право.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и нетрадиционные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного, модульного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлении на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-3); способностью анализировать социально-значимые процессы и проблемы, уметь использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); знать историю эволюции предмета конфликтологии, природу конфликта, его структуру, виды, детерминирующие факторы, особенности динамики протекания конфликтов в различных сферах, возможные способы работы с ними, условия, обеспечивающие предупреждение, разрешение и управление конфликтами и миром (ПК - 1).

6. Общая трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы (144 академические часа).

7. Форма контроля – промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель - , кандидат исторических наук, доцент кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Глобалистика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Глобалистика» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП и призвана содействовать формированию профессиональных знаний и умений студентов, необходимых для практической деятельности.

2. Цель изучения дисциплины - предоставить студентам необходимые знания об основных глобальных проблемах современности и тех возможностях, которые способствуют решению этих проблем.

3. Структура дисциплины

Социум на изломе тысячелетий. ХХI век: население Земли ищет адекватные ответы на глобальные вызовы современности. Север-Юг: проблема отсталости. Демографическая проблема. Продовольственная проблема. Энергетическая проблема. Сырьевая проблема. Проблемы Мирового Океана. Глобальный этнический кризис. Экономическая дифференциация мира. Другие глобальные проблемы. Российская действительность на изломе тысячелетий. Глобальные проблемы планеты и внутренние проблемы России: характер связи в настоящий период.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, объснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: владением научным мировоззрением, обладанием культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК - 1).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать:

знание основных проблем, в которых проявляют себя глобальные кризисные ситуации в разных сферах современной действительности;

понимание роли конфликтологии как науки в поисках адекватных ответов земной цивилизации на вызовы современности;

умение применить полученные знания на практике.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Форма контроля - промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель - , кандидат исторических наук, доцент кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Психология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Психология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Для лучшего усвоения дисциплины студенты должны владеть знаниями, умениями и навыками, формируемыми в рамках гуманитарно - социальной подготовки бакалавра по направлению «Конфликтология». Данная дисциплина имеет важное значение для усвоения знаний, умений и навыков в рамках изучения психологических дисциплин: «Возрастная психология», «Социальная психология», «Психология конфликта».

2. Цель изучения дисциплины - овладение аппаратом научной психологии.

3. Структура дисциплины

Общая характеристика психологии как науки. Методы психологического исследования. Проблема и природа психического. Ощущение. Восприятие. Внимание. Память. Мышление и речь. Воображение. Творчество. Психология личности. Эмоции и чувства. Воля. Психология деятельности. Общение. Темперамент. Характер. Способности.

4. Основные образовательные технологии

Дисциплина «Психология» предполагает личностную направленность изучаемого материала, осмысление которого в рамках ее изучения осуществляется на основе субъективного опыта студентов. В связи с этим реализация данной программы предпочтительно осуществлять в рамках личностно-ориентированной технологии обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способности использовать для решения социальных и профессиональных задач навыки работы с персональным компьютером, программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-5); применять методологию междисциплинарного анализа конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии, многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК - 3); соблюдать профессиональные этические нормы и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать современные представления о природе человеческой психологии, ее специфике, структуре, феноменологии, динамике; систему категорий и понятий, с помощью которых психологическая наука пытается выразить все многообразие проявлений человеческой реальности;

уметь устанавливать связи между понятиями в пределах курса и межпредметные связи; связывать материал по курсу с теми задачами, которые предстоит решать в современном обществе в профессиональной деятельности;

владеть навыками работы в плане саморазвития и самовоспитания, развития культуры мышления и речи, познания другого человека, самопознания.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 4 зачетные единицы (144 академические часа).

7. Форма контроля - промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель - , к. п.н. доцент кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Социобиология»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Социобиология» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социобиология», относятся знания умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения биологии, экологии в средней общеобразовательной школе. Дисциплина «Социобиология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. «Социобиология» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины - знакомство с биологическими основами существования человека и животных на основе данных этологии, генетики, экологии, эволюционной теории, социальной психологии, этнографии, конфликтологии.

3. Структура дисциплины

Естественнонаучные и социогуманитарные знания о человеке в социобиологии. Общая характеристика конфликтов в животном мире. Типичные внутривидовые конфликты у животных.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладание культурой мышления, способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1); знание основных законов и особенностей развития природы, общества и человека, способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); умение обосновывать научную картину мира на основе знаний о современном состоянии естественных наук (ОК-7).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

знать основные категории и понятия социобиологии; историю становления социобиологии как научного направления; основные направления социобиологических исследований;

уметь находить сходство и различие в социальном поведении человека и животных; моделировать социальное поведение, связанное с конфликтами между организмами, на основании знаний о биологической природе;

владеть понятийно-категориальным аппаратом социобиологии; современными технологиями экспертизы и анализа типичных внутривидовых, межвидовых и интропсихических конфликтов у животных.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Форма контроля - промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель - , кандидат педагогических наук, доцент кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Социология труда»

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Социология труда» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология труда» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения общегуманитарных дисциплин.

Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. «Социология труда» является самостоятельной дисциплиной.

2.  Цель изучения дисциплины - знакомство студентов с наиболее важными явлениями в социально-трудовой сфере, теми изменениями, которые происходят в развитии рынка труда и занятости, в организации и регулировании заработной платы и т. д.

3.  Структура дисциплины

Труд как объект социологического исследования. Население и трудовые ресурсы. Рынок труда. Нормирование труда и организация оплаты труда. Производительность труда, факторы и резервы ее роста. Персонал предприятия. Мотивация трудовой деятельности.

4.  Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно - иллюстративного обучения.

5.  Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций: владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления, способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1); способен анализировать социально-значимые процессы и проблемы, умеет использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать предмет и метод социологии труда, сущность и функции труда, его социальные аспекты, связь социологии труда с науками о труде социологического и несоциологического профиля, структуру формирования трудовых ресурсов, сущность, содержание и структуру рынка труда, нормирование труда и организацию оплаты труда, организацию труда на современном предприятии, теории мотивации трудовой деятельности;

уметь определять и описывать характеристики основных элементов системы трудовых отношений, объяснять комплексный характер взаимодействия человека на рынке труда, применять способы оценки рынка труда, применять показатели эффективности труда для оценки снижения негативных показателей финансово-экономического состояния предприятия;

владеть навыками регулирования трудовых отношений.

6.  Общая трудоемкость дисциплины - 2 зачетные единицы (72 академических часа).

7.  Форма контроля - промежуточная аттестация: зачет.

8.  Составитель - , кандидат педагогических наук, доцент кафедры социального управления и конфликтологии

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Педагогика»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Педагогика» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Педагогика», относятся знания умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин в средней общеобразовательной школе, «Педагогика здоровья». Дисциплина является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. «Педагогика» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины - повышение общей и педагогической культуры, формирование умения самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий, самостоятельно учиться и адекватно оценивать свои возможности, находить оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.

3. Структура дисциплины

Современные стратегии и модели образования. Педагогика межличностных отношений. Формы организации учебной деятельности. Управление образовательными системами.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, объяснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: обладанием культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1); знанием основных законов и особенностей развития природы, общества и человека, способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2); способностью анализировать социально-значимые процессы и проблемы, умением использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); умением обосновывать научную картину мира на основе знаний о современном состоянии естественных наук (ОК-7); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен

знать основные категории и понятия педагогической науки; основные функции воспитания, образования и развития, ориентироваться в современных проблемах педагогической науки; объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;

уметь принимать индивидуальные и совместные решения, осуществлять рефлексию и развитие собственной деятельности;

владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; системой знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов; современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Форма контроля - промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель - , кандидат педагогических наук, доцент кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Социальная психология»

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Социальная психология» включена в базовую часть цикла СД. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социальная психология» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика и психология».

«Социальная психология» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной практической деятельности конфликтолога в ходе работы с различными возрастными группами и конфликтами с целью их грамотного анализа и обоснования тактики работы. «Социальная психология» является самостоятельной дисциплиной.

Учебный курс «Социальная психология» включает в себя рассмотрение как фундаментальных теоретических вопросов, так и конкретных данных по психологии мышления, практики анализа с целью установления истинности или ложности суждений клиента.

2. Цель изучения дисциплины - формирование у слушателей культуры системного освоения всех главных компонентов социально-психологического знания: усвоение теоретических представлений, концепций, схем, понятий, фактических данных, конкретных эмпирических закономерностей и взаимосвязей; методических принципов проведения и организации социально-психологических исследований, техники сбора, обработки и интерпретации социально-психологической информации, и, наконец, активных методов социально-психологического воздействия, приёмов решения конкретных практических задач на основе адекватной самооценки и корректном использовании социально-психологических данных.

3.  Структура дисциплины

Предмет, цели, задачи и история формирования социально-психологических идей. Методология и методы сбора социально-психологической информации. Социально - психологическая характеристика и анализ общения. Общение: его функции, виды, формы, средства, фазы, этапы и уровни общения. Социально-психологическая характеристика сторон общения: коммуникативной, перцептивной и интерактивной. Социальная психология групп и их характеристика. Малая группа и ее структурная организация. Социальная психология больших групп и массовых социальных процессов. Социально - психологические проблемы личности. Социальные установки (аттитьюды) как механизмы регуляции социального поведения личности.

4.  Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно - иллюстративного обучения.

5.  Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций: способен проводить исследования по проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с использованием различных методологических и теоретических подходов, выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки и представления информации для решения профессиональных и социально значимых задач (ПК - 5); способен определять необходимые технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира (ПК - 7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать социально-психологические закономерности и механизмы динамики социальных процессов, формирования общественного мнения и общественного настроения, возникновения и жизнедеятельности малых групп, причины внутригрупповых конфликтов и динамики группового сплочения, механизмы межличностного общения и взаимодействия, эффекты межличностного восприятия; социально-психологические закономерности развития личности;

уметь использовать формы и методы оптимизации межличностных отношений, психологически грамотно определять стратегию и тактику делового общения,

владеть навыками социально-психологической диагностики, проведения консультативной беседы, социально-психологическими методами коррекции отклонений личностного развития; принципами организации групповой дискуссии; основными приемами сбора, обработки, интерпретации и использования соответствующей информации.

6.  Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7.  Форма контроля - промежуточная аттестация: зачет.

8.  Составитель - , старший преподаватель кафедры социального управления и конфликтологии

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Имиджелогия и физиогномика»

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Имиджелогия» включена в базовую часть цикла СД. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Имиджелогия» относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика и психология», «Теория и практика аргументации», «Социальная психология», «Возрастная психология».

Дисциплина «Имиджелогия» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной практической деятельности конфликтолога в ходе работы с различными возрастными группами и конфликтами с целью их грамотного анализа и обоснования тактики работы.

Учебный курс «Имиджелогия» включает в себя рассмотрение как фундаментальных теоретических вопросов, так и конкретных данных по психологии мышления, практике анализа с целью установления причинности возникновения проблем и источников конфликта у клиента.

2.  Цель изучения дисциплины – развитие у слушателей практических навыков самопрезентации и использование основ имиджелогии, умения взаимодействовать в деловом общении, раскрывая индивидуальность своей личности как конфликтолога.

3.  Структура дисциплины

Имидж в структуре мира. Типы имиджей. Управление имиджем. Имиджелогия как теория естественных иерархий. Имиджелогия в разных контекстах. Имиджи политиков. Имиджи бизнеса. Имидж организации. Имиджи стран. Имидж рабочего пространства как важное условие для эффективного взаимодействия. Как правильно организовать свое рабочее место (основы эргономики). Создание благоприятной деловой атмосферы. Технология визуальной оценки личности собеседника. Первое появление (эффект ореола и его значение). Характерные позы стоя, походка, рукопожатие, отношения и ситуации: начальник и подчинённый. Как по внешности, формы лица, чертам характера и одежды распознать человека. Приветствие. Значимость жеста. Роль и значение цвета, запахов и фактуры одежды в формировании позитивного имиджа в ходе коммуникации различного характера. Архетипы цвета. Символы цвета общие для всех людей. Цвет и окружающая среда. Цвет в питании. Цвета в одежде. Целительная сила цвета. Роль запахов в жизни человека. Ароматы и биоэнергетика человека. Ароматерапия сегодня. Виды ароматов и благовоний.

4.  Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно - иллюстративного обучения.

5.  Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих компетенций: способен проводить исследования по проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с использованием различных методологических и теоретических подходов, выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);

владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки и представления информации для решения профессиональных и социально значимых задач (ПК - 5); способен определять необходимые технологии урегулирования конфликтов и поддержания мира (ПК - 7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать имиджевые характеристики в различных сферах деятельности,

уметь точно определять уровень и состояние собеседника по внешнему облику и манере ведения себя в контакте на основе его имиджевых составляющих; уметь выстраивать и разрабатывать личностный имидж;

владеть достаточным уровнем социально-психологической компетентности специалистов; стратегией и тактикой построения имиджа в ходе деловых взаимоотношений.

6.Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Формы контроля – промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель - , старший преподаватель кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Тренинг личностного роста»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Тренинг личностного роста» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Данная дисциплина способствует профессиональному становлению конфликтолога в плане формирования личностных качеств, имеет важное практическое значение для реализации учебной деятельности, прохождения производственной практики и будущей профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины - способствовать личностному росту студентов, формированию потребности в саморазвитии, мотивации к самопознанию и саморазвитию; изучение индивидуальных особенностей личности; формирование навыков самоанализа и саморазвития.

3. Структура дисциплины

Введение в тренинг личностного роста. Основы личностного роста. Мотивация как основа эффективного тренинга личностного роста. Познай самого себя. Я и мое окружение. Настроение и эмоциональная сфера личности. Эффективное социальное взаимодействие. Моя личность. Саморазвитие. Рефлексия тренинга личностного роста.

4. Основные образовательные технологии

Дисциплина «Тренинг личностного роста» предполагает личностную направленность изучаемого материала, осмысление которого в рамках ее изучения осуществляется на основе субъективного опыта студентов. Реализация программы предполагает применение активных методов обучения, первостепенное значение среди которых отводится тренингу. В качестве технологического аспекта реализации программы предпочтительно исходить из принципов личностно-ориентированной технологии обучения, позволяющей максимально активизировать проявление субъектной позиции у студентов, способствовать их личностному росту.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способность проводить исследования по проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с использованием различных методологических и теоретических подходов, выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2); способность применять методологию междисциплинарного анализа конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии, многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК - 3); способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8).

Студент должен

знать особенности организации тренинговых занятий, принципы групповой работы, свои личностные особенности; методы диагностики качеств личности; методы и направления личностного саморазвития;

уметь самостоятельно проводить диагностику собственных личностных особенностей, анализировать, рефлексировать и интерпретировать их проявления; выражать свою субъектную позицию, активно взаимодействовать в группе;

владеть навыками самоанализа, саморазвития и самосовершенствования.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Форма контроля - промежуточная аттестация: зачет.

8. Составитель - , к. п.н. доцент кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Основы здорового образа жизни»

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП: является компонентой математического и естественнонаучного цикла подготовки конфликтолога. В процессе изучения курса студенты знакомятся с основами здоровьесберегающей деятельности, изучают общие принципы, формы и методы охраны здоровья; у них формируется целостное представление о ценности здоровья и основах ведения здорового образа жизни; курс раскрывает содержание профилактической и коррекционной деятельности, предоставляет возможность изучения здоровьесберегающих технологий в России и за рубежом и разработку индивидуальных программ оздоровления, ориентирует будущих специалистов на научную организацию профессиональной деятельности.

2. Цель изучения дисциплины

Одним из условий успешной профессиональной деятельности конфликтолога на современном этапе радикальных общественных преобразований является уровень его культуры здоровья. Учитывая, что культура здоровья представляет собой индивидуальное и социальное качество жизни человека, которое отражает позитивный характер его личных отношений к ЗОЖ и окружающей среде и проявляется в активном участии в духовно-практической деятельности по познанию, освоению, сохранению и позитивному преобразованию собственного здоровья, возникла потреб­ность в развитии у конфликтолога знаний, умений и способностей к самооздоровлению. Решение этих проблем основная цель курса.

3. Структура дисциплины

Теоретические предпосылки возникновения педагогики здоровья. Культура здоровья личности. Здоровье как социальная ценность, факторы на него влияющие. Основные элементы здорового образа жизни. Образ жизни семьи и культура здоровья личности.

4.Основные образовательные технологии: В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и нетрадиционные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного, модульного обучения.

5.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления, способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1); знает основные законы и особенности развития природы, общества и человека, способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2), умеет обосновывать научную картину мира на основе знаний о современном состоянии естественных наук (ОК-7); осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8).

Полное усвоение курса означает для студента

знать новейшие достижения в области охраны здоровья за рубежом; технологии профилактики и коррекции вредных привычек,

уметь анализировать основные проблемы педагогики здоровья; работать с литературой по проблемам воспитания потребности и умения вести здоровый образ жизни, документами, стоящими на страже сохранения здоровья клиентов;

владеть навыками самоанализа, саморазвития и самосовершенствования.

6. Общая трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы (108 академических часов).

7. Формы контроля - промежуточная аттестация: экзамен.

8. Составитель - , д. п.н. профессор кафедры социального управления и конфликтологии.

Аннотация к рабочей программе дисциплины

«Элементы информационных технологий в конфликтологии»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП

Дисциплина «Элементы информационных технологий в конфликтологии» включена в дисциплины по выбору вариативной части математического и естественнонаучного цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать формированию профессиональных знаний и умений студентов, необходимых для практической деятельности.

2. Цель изучения дисциплины - дать знания и терминологию, которые помогут обучающимся понимать и оценивать многоплановую роль информационных систем и информационных технологий в работе различных предприятий, организаций, политических институтов.

3. Структура дисциплины

Информационное пространство и информационная политика. Информационно - психологические конфликты и политические отношения. Информатизационные технологии в учебном процессе. Управленческий консалтинг. Политический консалтинг. Паблицитные коммуникационные технологии. Технологии и методы политической рекламы. Технологии формирования неформальных коммуникаций.

4. Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, объснительно-иллюстративного обучения.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-8); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки и представления информации для решения профессиональных и социально значимых задач (ПК - 5).