Математические представления и конструирование (21 ч.; 3 ч. в нед.)
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам:
Уметь: - показывать, называть, различать цифры от 1 до 10, соотносить их с количеством предметов, графически изображать по обводке, по образцу;
- считать до 10-ти в прямом направлении;
- сравнивать числа;
- выделять большее и меньшее количество, большее и меньшее число;
- составлять и решать простейшие примеры и задачи;
- различать геометрические фигуры.
Знать: - цифры;
- знаки арифметических действий +, -, =;
- геометрические фигуры;
- количественные понятия: много, мало, больше, меньше, поровну.
№ п/п | Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
1 2 3 | Ориентирование в пространстве и собственном теле | Ориентирование в пространстве (право-лево, верх-низ). | 3 | 11 |
4 5 | Ориентирование в собственном теле (правая-левая рука/нога и т. д.). | 2 | 18 | |
6 7 | Счет до 10 | Прямой счет до 10 с опорой и без опоры на предметы. | 2 | 21 |
8 | Работа с числовым лучом и со счетами. | 1 | 26.11 | |
9 10 | Количественные представления | Различение предметов по количеству: больше, меньше, поровну. | 2 | 28 |
11 | Выделение нескольких предметов из множества. | 1 | 03.12 | |
12 | Обобщающий урок. | 1 | 05.12 | |
13 | Представления о форме | Различение, сравнение по одному, двум признакам геометрических фигур. | 1 | 09.12 |
14 | Объединение в группы геометрических фигур. | 1 | 10.12 | |
15 | Обводка геометрических фигур по трафарету, опорным точкам. | 1 | 12.12 | |
16 | Штриховка геометрических фигур. | 1 | 16.12 | |
17 18 | Составление и решение примеров и задач | Решение примеров в пределах первого десятка. | 2 | 17 |
19 20 | Решение простейших задач. | 2 | 23 | |
21 | Обобщающий урок. | 1 | 26.12 | |
Итого: 21 час |
Перспективное планирование на 2-ую четверть
Развитие речи и окружающий мир (14 ч.; 2 ч. в нед.)
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам:
Уметь: - слушать и отвечать на вопросы учителя;
- сравнивать и классифицировать предметы, их изображения по словесной инструкции;
- называть предметы, действия на картинках;
- составлять предложения из 2-3-х слов по картинке, по вопросам;
- называть предметы по лексическим темам;
- отвечать на вопросы по картинкам.
Знать: - названия изучаемых предметов одежды;
- названия изучаемых зимних видов спорта;
- название праздника Новый год;
- название признаков зимы.
№ п/п | Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
1 2 | Лексическая тема «Одежда» | Одежда для мальчиков. | 2 | 13 |
3 4 | Одежда для девочек. | 2 | 20 | |
5 | Одежда для взрослых и детей. Сравнение. | 1 | 27.11 | |
6 7 | Сезонная одежда (осень, зима). Сравнение, сходство - различия. | 2 | 29 | |
8 | Одежда как обобщающее понятие. | 1 | 06.12 | |
9 | Лексическая тема «Времена года: зима» | Признаки зимы. Беседа по картинкам. Использование ИКТ: презентация на тему «Признаки зимы». | 1 | 11.12 |
10 | Труд взрослых зимой. | 1 | 13.12 | |
11 12 | Зимние вида спорта. | 2 | 18 | |
13 | Зимние праздники: Новый год. Беседа по картинкам. | 1 | 25.12 | |
14 | Использование ИКТ: презентация на тему «Новый год». | 1 | 27.12 | |
Итого: 14 часов |
Перспективное планирование на 2-ую четверть
Здоровье и основы безопасности жизнедеятельности (7 ч.; 1 ч. в нед.)
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам:
Уметь: - показывать и называть предметы зимней одежды, обуви;
Знать: - предметы зимней одежды и обуви;
- правила безопасности в зимний период.
№ п/п | Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
1 | Профилактика простудных заболеваний в зимнее время года | Зимняя одежда. | 1 | 14.11 |
2 | Правила сохранения и укрепления собственного здоровья при прогулках зимой. | 1 | 21.11 | |
3 | Закаливание. | 1 | 28.11 | |
4 | Безопасность в зимний период | Гололед. Правила безопасности во время гололеда. | 1 | 05.12 |
5 | Мороз. Правила безопасности в период морозов. | 1 | 12.12 | |
6 | Использование ИКТ: презентация на тему «Безопасность в зимний период». | 1 | 19.12 | |
7 | Повторение изученного | Обобщающий урок. | 1 | 26.12 |
Итого: 7 часов |
Перспективное планирование на 2-ую четверть
Ручной труд (14 ч.; 2 ч. в нед.)
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам:
Уметь: - собирать пирамиду из 8-10-ти колец;
- складывать картинку из 4-6-ти частей;
- выкладывать мозаику в ряд по цвету;
- выполнять аппликацию, лепку по образцу.
Знать: - правила работы с ножницами, клеем, пластилином;
- названия изготавливаемых изделий.
№ п/п | Тема раздела | Тема урока | Кол-во часов | Дата |
1 | Деятельность с разборными игрушками | Собирание пирамиды по величине. | 1 | 12.11 |
2 | Складывание разрезных картинок. | 1 | 15.11 | |
3 | Работа с мозаикой. | 1 | 19.11 | |
4 | Работа с бумагой | Аппликация «Поздняя осень». | 1 | 22.11 |
5 | Изготовление открытки ко Дню Матери. | 1 | 26.11 | |
6 | Аппликация из рваной бумаги «Первый снег». | 1 | 29.11 | |
7 | Аппликация «Зимушка-зима». | 1 | 03.12 | |
8 | Изготовление елочных игрушек: гирлянда из колец. | 1 | 06.12 | |
9 | Изготовление елочных игрушек: фонарик. | 1 | 10.12 | |
10 | Работа с пластилином | Лепка на картоне «Снежинка». | 1 | 13.12 |
111 | Лепка «Снеговик». | 1 | 17.12 | |
12 | Лепка «Новогодняя елка». | 1 | 20.12 | |
13 | Лепка «Елочные шары». | 1 | 24.12 | |
14 | Лепка «Заяц-беляк». | 1 | 27.12 | |
Итого: 14 часов |
Перспективное планирование на 2-ую четверть
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
