Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 29 )

Примерный перечень тем и видов проектов для учащихся начальной школы, реализуемых в единстве урочной и внеурочной деятельности приводится ниже

Виды проектов

Литературное чтение

Малые жанры устного народного творчества (пословицы, поговорки, небылицы, потешки, побасенки)

Создание сборника пословиц поговорок, побасенок, загадок; викторина; сочинение собственных произведений малых жанров устного народного творчества и др.

Сказки

Создание сборника сказок об одном из животных (зайце, лисе, медведе, волке); герои сказки в лепке, в рисунках; создание собственных сказок и др.

Окружающий мир

Человек и природа

Осенние работы и праздники в традиции народов моего края; образы природы в устно – поэтическом творчестве народов моего края и др.

Человек и семья

Терминология родства; роль хозяина и хозяйки; традиции семьи и др.

Человек и история и др.

Мои земляки в истории России; мои земляки в культуре России; хозяйственные промыслы моего края и др.

Математика

Математические развлечения: игры с числами; логические, старинные задачи; фокусы с числами и др.

Бумажный домик с мебелью, бумажный макет транспорта (самолёты, корабли, машины); конкурс математических игр, энциклопедия математических игр и др.

Логические игры: морской бой, крестики-нолики, логические игры в книгах, кино; забытые игры и др.

Книга о логических играх, комплекты игр и др.

Математика вокруг нас: числа в пословицах и поговорках; математика в торговле, кулинарии, в строительстве и др.

Макет зданий из геометрических фигур; кулинарный праздник «Пересчитанные рецепты»; книга о числах и др.

Технология

Мир техники и технологий

Космонавты России; компьютеры вокруг нас (в магазине, аптеке и др.); что делать с мусором; как вода приходит в дом и др.

Мир профессии

Кем работают мои родные; кем я хочу быть; сладкие профессии; как хлеб в дом пришёл и др.

Великие изобретатели и др.

Русский изобретатель И Кулибин; изобретения Архимеда в нашем доме и современной технике; кто изобрёл радио и др.

Социальное направление

В основу организации внеурочной деятельности в рамках социального направления может быть положена общественно – полезная деятельность.

Проблема формирования сознательного гражданина с прочными убеждениями по праву стоит во главе угла идейного и нравственного воспитания и является основной проблемой воспитания в целом. Важно воспитывать с ранних лет коллективизм, требовательность к себе и друг другу, честность и правдивость, стойкость, трудолюбие, потребность приносить пользу окружающим, целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека.

Без усвоения норм взаимоотношений невозможно формирование социальной активности, в процессе развития которой происходит повышение уровня самоопределения ребенка, расширение понимания им своего места в системе отношений «я и мои сверстники», «я и взрослые», «я и общество». Критерием оценки общественно полезной деятельности младшего школьника является не просто ее продукт (он может быть минимален), а степень сформированности ответственного отношения к общему делу.

Направление внеурочной работы, связанное с общественно-полезной деятельностью, может быть представлено следующими видами деятельности: социальное творчество, волонтёрская деятельность, трудовая деятельность и др. с учетом имеющихся в распоряжении ресурсов, желаемых результатов и специфики образовательного учреждения. Общественно - полезная деятельность школьников уже в начальных классах должна учить детей самостоятельности в организации собственной индивидуальной, групповой и коллективной деятельности.

Особое внимание необходимо обратить на нормативные документы, регламентирующие использование детского труда в школе.

Согласно п.14 ст. 50. Права и социальная поддержка обучающихся, воспитанников. Закон «Об образовании» (с изменениями от 01.01.2001 г. № 000 – ФЗ) «Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается». Аналогичная норма закреплена в п. 50 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утверждённого постановлением Правительства РФ , согласно которому общеобразовательному учреждению запрещается привлекать обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, без их согласия и согласия родителей (законных представителей).

Следовательно, при создании образовательной программы ОУ необходимо учитывать требования ФГОС НОО, где общественно – полезная деятельность включена в одно из направлений внеурочной деятельности.

Формы организации:

Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; выставки поделок и детского творчества; субботники; КТД (коллективное творческое дело); социально-образовательные проекты; сюжетно-ролевые продуктивные игры.

При организации внеурочной деятельности аудиторных занятий не должно быть более 50%.

Объём внеурочной деятельности для учащихся на ступени начального общего образования составляет до 1350 часов. Распределение часов внеурочной деятельности на каждый год начального общего образования осуществляется с учётом интересов учащихся, их родителей (законных представителей) и возможностей школы.

Продолжительность занятия внеурочной деятельности в 1 классе составляет 35 минут, при этом обязательно учитывается требование СанПиН 2.4.2.2821-10: «Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должна составлять не более 50 минут в день для учащихся 1 - 2 классов, и не более полутора часов в день -

Реализация внеурочной деятельности осуществляется через оптимизационную модель. Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники данного учреждения.

Программное обеспечение:

1. Примерные программы внеурочной деятельности, рекомендованные серией «Стандарты второго поколения», типовые программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ, авторские образовательные программы для системы дополнительного образования детей, прошедшие экспертизу. (Данный перечень программ является основой для разработки Рабочих программ по направлениям внеурочной деятельности).

2. Рабочие образовательные программы внеурочной деятельности, разработанные педагогическими работниками школы и получившие положительную экспертную оценку различного уровня:

- школьного методического объединения учителей-предметников;

- педагогического совета школы.

Научно- методическое обеспечение внеурочной деятельности

Научно-методическая поддержка реализации внеурочной деятельности осуществляется через:

· Изучение Интернет - ресурсов и методических пособий;

· Повышение квалификации педагогов.

Организация внеучебной деятельности ориентирована на реализацию следующих принципов образовательного процесса:

- единство и непрерывность учебной и внеучебной деятельности;

- создание единого общешкольного коллектива на основе сотрудничества учителей, учеников, родителей;

- системность воспитательного процесса

Кадровые условия

Организация внеурочной деятельности учащихся осуществляется учителями начальных классов, физической культуры, изобразительного искусства. Образовательная программа внеурочной деятельности, реализуемыая в МОБУ СОШ с. Сатыево разработана педагогами школы в соответствии с требованиями к рабочим программам внеурочных занятий.

3. Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

Система условий реализации ООП НОО (далее - система условий) разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО к условиям, обеспечивающим достижение планируемых результатов освоения ООП НОО. 

Характеристика имеющихся условий

Характеристика педагогических кадров

Школа укомплектована педагогическими кадрами полностью. В настоящее время в школе работают 15 педагогов. Отличник образования РБ -1 , Почетная грамота МО РБ -1, высшая квалификационная категория - 4 , первая – 8.

Имеют образование: высшее – 12 , среднеспециальное – 3.

Средний возраст учителей школы - 45 лет.

Средний стаж педагогической работы – 25 лет

№ п/п	Ф. И.О. педагогических работников	Образо-вание	Должность	Категория, разряды	Год присвоения
1		высшее	Директор	Высшая	2013
2		высшее	Заместитель директора по УВР	Высшая	2012
3		высшее	Заместитель директора по ВР	Первая	2013
4		высшее	Учитель начальных классов	-	-
5		высшее	Учитель начальных классов	-	-
6		высшее	Учитель начальных классов	Первая	2012
7		средне-спец.	Учитель начальных классов	Первая	2010
8		высшее	Учитель русского языка и литературы	Первая	2013
9		средне-спец.	Учитель башкирского языка, технологии	Первая	2010
10		высшее	Учитель английского языка	Первая	2010
11		высшее	Учитель математики	-	-
12		высшее	Учитель физики, математики и информатики	Высшая	2013
13		высшее	Учитель истории и обществознания	Первая	2010
14		высшее	Учитель биологии, химии и географии	-	-
15		средне-спец.	Учитель физической культуры	Первая	2010

Повышение профессионального уровня через систему курсовой подготовки

Всего учителей	15
За 5 лет с 2006 года по 2011 год прошли курсы повышения квалификации	12 чел

Ожидаемый результат повышения квалификации - профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии ФГОС общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности учащихся;

• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС.

Психолого-педагогические условия реализации

основной образовательной программы основного общего образования обеспечивают:

· преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования;

· учет специфики возрастного психофизического развития учащихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

· формирование и развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;

· вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья учащихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; развития своей экологической культуры дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей учащихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения; обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

· диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

· вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

Финансовые условия обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования

Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование.