Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 6 )

Рабочие тетради, - Читаем сами, М., Школа Пресс, 1998

- Поиграем в слова, М., Школа Пресс, 1998

- От слова к звуку, М., Школа Пресс, 1998

- От звука к букве, М., Школа Пресс, 1998

, Беседы по картинке, Времена года, СПб., Детство-Пресс, 1998

, Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста, М., Просвещение, 1985

, Рассказы про зверят (серии сюжетных картин)

, Ступеньки грамоты (учебно-наглядное пособие по обучению грамоте) М., Школа-Пресс, 1996

, , Комплект наглядных пособий для словарно-логических упражнений, Минск, Асар, 2003

Солнышко в окошке, пособие по развитию речи ребенка дошкольного возраста, СПб, Библиоплис, 1996

, , Азбука: для детей дошкольного возраста с нарушениями речи, М., АСТ, 1998

, Справочник дошкольника, М., Слово, 1997

, Логопедическая азбука, М., Гном и Д, 2000

, Учимся наблюдать, говорить, читать, писать, Смоленск, Ассоциация XXI век, 1999

Детское чтение, 4-5 лет, М., Дрофа-Плюс, 2004

, . Звуки речи, слова, предложения – что это?, Смоленск, Ассоциация XXI век, 1998

, Техника обучения чтению, Ростов-на-Дону, 2003

, Учимся узнавать предметы, устанавливать порядок, Смоленск, Ассоциация XXI век, 1999

, , Дети с общим недоразвитием речи, воспитание и обучение, М., Гном-Пресс, 1999

, Думай-говори ( в 4-х выпусках), М., Просвещение, 1998

, 30 занимательных уроков для подготовки к школе, СПб,

О. И Крупенчук, Ладушки, Пальчиковые игры для малышей, СПб, Литера, 2005

, , Логопедические упражнения, СПб, Литера, 2004

, Стихи для развития речи, СПб, Литера, 2004

, Читаем, играем, познаем, окружающий мир, СПб, Литера, 2005

Букварь, под ред. , Самара, Корпорация « Федоров», 1997

А, Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет, М, Новая школа, 1996

, Учим буквы, СПб, Литера, 2003

, Веселые песенки для малышей, СПб, Литера, СПб, 2006

, Подготовка руки к письму, Волгоград, 1997

3.8. Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

· формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

· развитие литературной речи;

· приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Интеграция образовательной области «Чтение художественной литературы» с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи психолого-педагогической работы
«Физическая культура»	1.Побуждать детей к самостоятельному рассказыванию, заучиванию потешек, песенок. 2.Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей 3.Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений. 4. Учить самостоятельно организовывать п/и, придумывать варианты игр, собственные игры
«Здоровье»	1.На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания 2.Воспитывать  у детей  умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы 3.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.
«Социализация»	1.Привлекать детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, к их полной или частичной драматизации 2..Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование. 3.Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений. 4. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. 5.Подводить к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивированной оценке поступков и характера главных героев. 6.Участвовать в драматизации знакомых произведений
«Безопасность»	1.Учить ребенка  умению действовать в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах. 2.Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движения по улицам  и паркам города.
	3.Учить детей простейшим способам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (солнечный удар и т. п.)
«Труд»	1.Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказывать посильную помощь тому, кто в этом нуждается. 2.Воспитывать заботливое отношение к  животным. 3.Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту 4.Знакомить с трудом взрослых (профессии).
«Познание»	1.Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе. 2. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, эмоционально реагировать  на их содержание и следить за развитием сюжета. 3.Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединенными одними и теми же героями.4.Систематизировать  и углублять знания о литературных произведениях. 5. Формировать представления о характерной структуре, типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений. 6.Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы, закреплять знания об особенностях сказочного жанра
«Коммуникация»	1.Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам  художественной речи, словесном творчестве. 2.Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения. 3.Формировать  образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение  воспроизводить и осознавать образные выражения. 4.Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво. 5.Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе.
«Художественное творчество»	1.Вырабатывать отношение  к книге как к произведению эстетической культуры – бережное обращение, желание повторно прослушивать книгу. 2. Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых  и юмористических  вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора. 3.Развивать  чуткость к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве. 4. Развивать  у детей индивидуальные  литературные предпочтения. 5.Воспитывать желание  выразить свои  впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке. 6.Подведение детей к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность
«Музыка»	1.Развивать  поэтический слух, способность воспримать музыкальность, поэтичность речи. 2.Развивать образность речи. 3.В играх-драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные  и интонационно-речевые характеристики персонажа.
	4.Развивать интерес к театрально-игровой деятельности

Методическое обеспечение:

Астафьева , читаем, пишем. — СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2007.

, «Выразительное чтение и рассказывание детям дошкольного возраста», М., «Просвещение», 1983.

«Ребенок и книга», «Детство-пресс», С-Пб., 2000.

Шумаева хорошо уметь читать. — СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2008.

, Ребенок и книга, СПб., Детство-Пресс, 1996

, Детям о писателях, Минск, 2002

, Литература и фантазия, М., Просвещение, 1992

, Воспитание сказкой, Харьков, 1997

, Расскажи стихи руками, М., Просвещение, 1992

, Читаем детям, Л., Сов. писатели, 1991

, , Стихи, рассказы, сказки, М., Просвещение, 1981

, Учите детей отгадывать загадки, М., Просвещение, 1985

Г. Крунсков, Все наоборот: небылицы и нелепицы в стихах, М., Просвещение, 1992

, Расскажи мне сказку, М., Просвещение, 1993

А. Бересловцева, Солнышко в окошке, СПб., Библиополис, 1996

, Русская поэзия детям, Л., Сов. писатели, 1998

Ю. Богатырева, Дошкольникам о Пушкине, М., Гном-Пресс, 1999

Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста, М., Просвещение, 1990

, Хрестоматия для дошкольников 2-4 лет, М.,Просвещение, 1997

, Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет, М.,Просвещение, 1999

, День за днем (3 – 5 лет), М., Новая Школа, 1996

, Учимся по сказке, СПб., Детство-Пресс, 2001

, , Ладушки, ладушки, М., Гном, 2003

Лучшая книга для чтения, М., Росмэн, 2001

, Полная хрестоматия для дошкольников (книга 1, книга 2), Екатеринбург, 2005

Большая книга стихов для самых маленьких, Минск, 1999

, , Приобщение детей к истокам русской народной культуры, СПб., Детство-Пресс, 2006

3.9. Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

· развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

· развитие детского творчества;

· приобщение к изобразительному искусству.

Виды интеграции области «Художественное творчество»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности) «Труд» (формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности) «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура» (развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства)	Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей «Музыка», «Чтение художественной литературы» (использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»)

Методическое обеспечение:

, , Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительтной деятельностью детей, М., Просвещение, 1987

, , Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре, М., Просвещение, 1992

, Маленькие волшебники, или на пути к творчеству, Новосибирск, 1993

, Как научить ребенка рисовать, М., Столетие, 1998

, Занятия по изодеятельности в детском саду, М., Просвещение, 1991

, Развивайте у дошкольников творчество, М., Просвещение, 1985

Н. Надеждина, Какого цвета снег, М., Малыш, 1988

, Лепка в детском саду, М., Просвещение, 1986

, Народная пластика и декоративная лепка в детском саду, М., Просвещение, 1984

, Лепим из пластилина, СПб., Кристал, 1992

В. Корд, С. Петров, Сказки из пластилина, СПб., Валери, 1997

Г. Федотов, Послушная глина, М., АСТ-Пресс, 1997

, , Знакомьтесь: глина, СПб., Кристал, 1998

В. Крупин, В дымковской слободе, М., Малыш, 1989

, Поэтический образ природы в детском рисунке, М., Просвещение, 1985

ителло, Аппликация: техника и искусство, М., Эксмо-Пресс, 2002

Г. Чаянова, Соленое тесто, М., Дрофа-Плюс, 2004

И. Михайлова, Лепим из соленого теста, М., Эксмо, 2004

, Детское рукоделие, М., Просвещение, 2005

, Детское художественное творчество, М., Мозаика-Синтез, 2005

, и др., Сесомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству, М., Владос, 2001

, Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет, М., Владос, 2001

, Аппликация из гофрированной бумаги. – СПб.: «ДЕТСВТО – ПРЕСС», 2009.

, О портретной живописи–детям..–СПб.:«ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВТО – ПРЕСС», 2008.

, Занятие по конструированию из строительного материала в средней группе детского группе. Конспекты занятий – М.: Мозаика – Синетз, 2009.

. Объемные картинки: Учебно-методическое пособие для дошкольников. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВТО –ПРЕСС», 2010.

, Кукольная комната. Ручной труд для детей 6-7 лет; Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – СПб.: «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСВТО – ПРЕСС», 2008.

, , Цвет в детском изобразительном творчестве, М., Педагогическое общество России, 2005

, Обучение дошкольников технике рисования, М., Педагогическое общество России, 2005

, Ознакомление дошкольников с архитектурой, М., Педагогическое общество России, 2005

, Ознакомление дошкольников с графикой и живописью, М., Педагогическое общество России, 2004

, Ознакомление дошкольников со скульптурой, М., Педагогическое общество России, 2004

, Радость творчества, М., Мозаика-Синтез, 2005

, Конструирование и ручной труд в детском саду, М., Прсвещение, 1990

, , Что можно сделать из природного материала, М., Просвещение, 1991

, Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду, М., Просвещение, 1994

, Уроки ручного труда, М., Мозаика-Синтез, 1999

, Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду, М., Совершенство, 1999

, Теории и технологии художествен­ного развития детей дошкольного возраста: программа учебного курса и методические рекомендации: для самостоятельной работы студентов бакалавриата. — М.: Центр педагогического образова­ния, 2008.

«Приглашение к творчеству», «Детство-пресс», С-Пб, 2002.

Курочкина с натюрмортом. — СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2007.

Курочкина и пейзажная живопись. — СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2007.

О портретной живописи. — СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2006.

Курочкина о книжной графике. — СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2006.

, Листок на ладони / Под ред. . - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

Петрова труд для старших дошкольников. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

Петрова аппликация. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

Петрова полоски. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

«Мастерская юных художников», «Детство - пресс», С-Пб, 2002.

Наглядно-дидактические пособия

Курочкина с натюрмортом: наглядно-дидактичес­кое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

Курочкина с пейзажной живописью: наглядно - дидактическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008.

Курочкина с портретной живописью: наглядно - дидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

Курочкина со сказочно-былинной живописью: наглядно-дидактическое пособие. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

Курочкина НА. Знакомим с жанровой живописью: наглядно-ди­дактическое пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010.

Панжинская- . Стихия воды: учебно-наглядное пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

Панжинская- . Лесное царство: учеб­но-наглядное пособие. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.