Рабочая учебная программа по изобразительному искусству (стр. 10 )

Раздел V. «Синтаксические единицы языка: словосочетание и предложение» - 32 часа.

Основная цель: сформировать синтаксические понятия: словосочетание и предложение.

Задачи:

1. Обнаружить три типа грамматической связи – подчинительную, сочинительную и взаимную.

2. Сформировать понятие о словосочетании как о синтаксической единице, образованной на основе подчинительной связи.

3. Сформировать способ нахождения независимого и зависимого членов словосочетания.

4. Научиться определять тип работы зависимого члена словосочетания.

5. Сформировать понятие о предложении как о синтаксической единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в речи высказыванием.

6. Сформировать представление о грамматическом значении предложения и его формах, выражающих это значение.

7. сконструировать способ нахождения сказуемого и подлежащего в предложении и его применение при анализе предложений разной конструкции.

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Понятийный словарь
95.	Постановка УЗ «Как связываются слова друг с другом в речи?» Три типа грамматической связи в синтаксических единицах.	Постановка УЗ	синтаксическая единица типы связи в синтаксических единицах
96- 97.	Подчинительная и взаимная связи в синтаксических единицах.	Конкретизация способа действий.	синтаксические единицы подчинительная и взаимная связи
98.	Сочинительная связь в синтаксических единицах.	Конкретизация способа действий.	синтаксическая единица сочинительная связь
99	Запятые при однородных словах.	Решение частных задач.	однородные слова пунктуация
100	Деловое и художественное описание.	Развитие речи.	деловое описание художественное описание
101 102 103	Словосочетание как особая синтаксическая единица. Способ определения зависимого и независимого слова в словосочетании.	Развитие речи (№ 000-207).	словосочетание зависимое и независимое слова в словосочетания
104 105 106 107 108	Работа словосочетания. Типы значения зависимого слова в словосочетании.	Развитие речи (№ 000).	типы значения зависимого слова: определение дополнение обстоятельство
109	Неизменяемые слова в словосочетаниях.	РЧЗ	неизменяемые слова
110 111	Сложные словосочетания.	Решение частных задач.	сложные словосочетания
112	Роль определений в художественной речи (эпитеты, без термина).	Развитие речи.	эпитеты
113	Роль взаимной связи между словами при построении высказываний.	Решение частных задач.
114	Предложение как особая синтаксическая единица. Роль предложения в речи.	Решение частных задач.	предложение
115	Грамматическое значение предложения.	Решение частных задач.
116	Формы предложения.	РЧЗ	формы предложения
117	Сказуемое и подлежащее как члены предложения.	Решение частных задач.	сказуемое подлежащее
118	Однородные члены предложения.	Решение частных задач.	однородные члены
119	Разные средства выражения сказуемого (составные сказуемые, без термина).	Конкретизация способа действий.
120	Алгоритм нахождения сказуемого и подлежащего в предложении.	Решение частных задач.	сказуемое подлежащее
121	Отработка способа определения сказуемого и подлежащего.	Решение частных задач.	сказуемое подлежащее
122	Диктант «Однородные члены предложения».	Урок контроля
123	Изложение. Составление плана делового текста.	Развитие речи
124	Контрольная работа №5 по теме раздела «Синтаксически единицы языка: словосочетание и предложение».	Урок контроля.
125	Анализ контрольной работы. Систематизация знаний о синтаксических единицах.	Коррекция и анализ к. р.
126	Слово и словосочетание. Предложение и высказывание.		слово словосочетание предложение высказывание

IV ЧЕТВЕРТЬ

Раздел VI. «Типы предложений в русском языке» - 22 часа

Основная цель: показать целый спектр различных конструкций предложений.

Задачи:

1. Научиться различать предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

2. Сформировать понятия о главных и второстепенных членах предложения, их работе.

3. Научиться различать нераспространённые и распространённые предложения.

4. Научиться различать предложения с одним и двумя главными членами предложения.

5. Научиться различать простые и сложные предложения.

6. Составлять алгоритм грамматической характеристики предложения, научиться его применять на материале предложений разных конструкций.