Рабочая учебная программа по изобразительному искусству (стр. 6 )

Тематическое планирование

№ п/п	Система уроков	Педагогические средства	Задачи. Планируемый результат и уровень освоения	Информационно-методическое обеспечение
Компетенции
Учебно-познавательная	Информационная
Базовый уровень	Повышенный уровень
1	2	4	6	7	8	9
1–3	Художественное моделирование из бумаги путём сгибания. Оригами. «Кусудамы». Декоративные подвесные украшения. Сувениры в технике оригами. Цель: развитие умений выполнения изделий из бумаги	Беседа, практическая работа	Знать технику безопасной работы при пользовании режущими и колющими инструментами. Уметь выполнять многоэтапные изделия из бумаги		Работа с бумагой, картоном	Бумага, картон, ножницы, клей, линейка
4-7	Вырезание и аппликация. Орнаменты	Наблюдение, практическая работа	Знать свойства материалов: цвет, блеск, фактура поверхности, прочность, плотность. Уметь выполнять орнаменты	Уметь выполнять транспарантное вырезание
8-13	Художественное конструирование. «Замки и города». Объемные композиции «Герои сказок, мифов и легенд»	Практическая работа	Знать приёмы обработки материалов и их связь. Уметь выполнять объемные композиции
		Цель: развитие умений создавать объёмные фигуры из разных материалов
	14-21	Обработка ткани. Мелкий ремонт одежды. Швы «козлик» (крестообразный), потайной. Лоскутная техника. Изготовление мягкой игрушки по вы-кройкам. Вышивание «крестом», гладью. Украшение изделий. Цель: знакомство с видами тканей, швов, технологией мелкого ремонта одежды; развитие умений вязать несложные изделия на спицах и крючком, выполнять плетение	Беседа, наблюдение, практическая работа	Знать: – технологию мелкого ремонта одежды; – технику выполнения швов козлик и потайной; – приемы лоскутной техники; – простейшие виды мережки, украшения изделий. Уметь: – классифицировать ткани по признакам: волокну, переплетению нитей, назначению, способам отделки; – вышивать крестом, гладью, вприкреп	Знать «чешуйчатую» технику. Уметь: – изготавливать изделия лоскутными «уголками»; – украшать изделия тесь-мой, шнуром	Работа с тканью	Ткань, нитки, ножницы, спицы
	22-23	Ткачество. Гобелен из пряжи	Практическая работа	Уметь изготавливать простейший гобелен из пряжи		Работа по изготовлению гобелена из пряжи	Пряжа
	24	Плетение. Украшения сувениров в технике макраме. Завязывание лент, шейных платков, галстуков. Упаковка подарков	Наблюдение Практическая работа	Уметь украшать сувениры в технике макраме, упаковывать подарки		Работа по украшению сувениров	Бумага, пряжа, ленты
	25-29	Пластилин. Горельеф из пластилина. Контррельеф. Сграф-фито. Лепка фигур человека, животных. Передача пропорций, движения. Пластилиновая скульптура на каркасе из проволоки или других материалов. Создание сюжетных декоративных композиций	Беседа, творческая работа	Уметь использовать горельеф, контррельеф, сграффито. Знать способы выполнения изделий из пластилина на проволочном каркасе		Работа с пластилином. Выставка	Пластилин, кар-тон, салфетка, клеенка, стека
	30-33	Флористика. «Новогодняя елка» в цветочном горшке. Цель: знакомство с японским искусством составления букетов	Беседа, практическая работа	Знать японское искусство составления букетов. Уметь делать панно, букеты		Работа с природным материалом	Засушенные растения, семена, подставки для букетов
	34	Обобщающая работа.

Описание учебно – методического комплекта.

1. «Технология. Творческая мастерская» Учебник для 4 класса. Самара: издательство «Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров», 2008.

2.Тараканова . 4 класс: поурочные планы по учебнику «Технология ».- Волгоград, 2007.

Приложение

к Положению о порядке разработки,

рассмотрения и утверждения

рабочих учебных программ

Рассмотрено на заседании МО протокол от « » сентября 20___

Согласовано на НМС протокол № ______ от « » сентября 20___

Утверждено директором приказ № ______ от « » сентября 20__

МОУ «Cредняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3»

Рабочая учебная программа по русскому языку

(наименование учебного предмета)

4Б

(класс, уровень)

Год разработки 2013

Срок реализации программы

Составлена на основе программы –

(наименование программы)

Программу составил (а)

(Ф. И.О. учителя)

Пояснительная записка.

Содержание учебных задач, решаемых в 4 классе, существенно отличается от содержания учебных задач 1, 2, и 3 классов. До сих пор вводимые понятия служили средством решения учебно – практических задач, нацеленных на поиск способов практического действия – проверки тех или иных орфограмм. Понятия, изучаемые в 4 классе, центральные из которых – часть речи, словосочетание, предложение напрямую не связаны с проверкой орфограмм. Основным вопросом будет вопрос о том, как устроен язык и как он функционирует в речи. На первый план выступают лингвистические понятия, введение которых способствует формированию у учащихся общих способов лингвистического анализа. Основное направление орфографической работы в 4 классе – это отработка способов проверки изученных орфограмм и систематизация знаний о русской орфографии.

Основными задачами развития речи в 4 классе являются:

1) различия разных типов текста-описания, повествования, рассуждения;

2)наблюдение над особенностями употребления разных частей речи в различных типах текста;

3) наблюдение над стилистическим разнообразием русской речи: различие делового и художественного описания, делового и художественного повествования; выявление стилистической роли синонимов в художественной речи;

4)отработка анализа смысловой структуры (выделение частей, составление плана) текста разного типа;

5) обучение составлению и изложению текстов делового и художественного характера, текста-описания, текста-повествования, теста-рассуждения (по изученному грамматическому материалу); изложению теста с элементами повествования, описания и рассуждения.

Цели обучения в 4 классе.

· Формирование представления о лексическом значении слова как об обязательном значении любого слова в языке;

· Сконструировать с учащимися теоретическое понятие о частях речи как о грамматических классах слов.

· Исследование особенностей ряда грамматических категорий имён и глагола.