Комплексный план (стр. 9 )

В группах обогатили уголки развития: в них представлен материал для развития у детей художественных навыков в соответствии с реализуемыми программами: в подготовительной группе изготовлены альбомы «Хохлома», «Семейные традиции». В литературном уголке представлены книги о доме, хлебе, традициях, дидактические игры: «Профессии», «Из какой сказки?», «Где чей домик?». В сюжетно-ролевых играх подобраны куклы и материал для игр девочкам и мальчикам «Магазин игрушек», «Шоферы», «Парикмахерская». Подобраны книги о семье (животные), по разделам программы на каждую возрастную группу. Игровая деятельность основывается на свободном сотрудничестве взрослого с детьми и самих детей друг с другом, становится основной формой детской жизни.

В рамках контрольных срезов с детьми проводились дидактическая игра “Кому что нужно”. Целью являлось: выявить уровень информированности детей о труде взрослых и его социальной значимости, знание детьми общественных праздников, проводились беседы с детьми.

В старшей группе был обобщён опыт педагогической работы по развитию связной речи детей, организовано чаепитие для родителей, была организована выставка «Традиции наших семей». В данной выставке родители совместно с детьми подготовили книжки-малышки со сказками, сочиненными совместно с родителями, рисунки о своих увлечениях, традициях. За лучшие работы детям были вручены сладкие призы, а родителям выражена благодарность. Для проведения данных мероприятий, педагогами была проведена огромная работа с родителями и детьми, индивидуальные консультации, домашние задания родителям.

1.6. Анализ работы с родителями

Особое внимание мы уделяем проблемам взаимодействия с родителями. Считаем одной из своих главных задач - раскрыть перед родителями важные стороны развития ребенка на каждой возрастной ступени дошкольного детства и порекомендовать соответствующие приемы воспитания. Взаимоотношения между двумя сторонами регулируются родительским договором, включающим в себя права и обязанности сторон, возникающие в процессе взаимодействия.

Взаимодействие педагогов с семьями воспитанников является одним из приоритетных направлений в работе ДОУ. Регулярно в соответствии с годовым планом используются разнообразные формы работы с семьями воспитанников. В последние годы ведутся активные поиски новых, нетрадиционных форм работы с родителями.

Одной из обновленной форм работы с родителями явилась организация проектов в детском саду, в которых принимают участие родители воспитанников разных возрастных групп. Например, осенью проходила выставка поделок «Осенний коллаж», «Моя мама», экспонатами которой явились совместные работы детей и родителей, выполненные из природного материала в разных техниках. Благодаря разнообразным формам работы происходит взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Родители активно участвуют в жизни детского сада:

- посещают собрания, открытые занятия;

- участвуют в проектной деятельности совместно с детьми;

- проводят заседания родительского комитета.

  Для родителей оформлены яркие и содержательные информационные уголки, буклеты, ширмы, папки - передвижки.

Анализируя работу по разделу «Работа с родителями», можно отметить, что проведенная работа является планомерной, но необходимо больше оказывать предметно-консультативную помощь родителям в воспитании и обучении детей.

 Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

1. Повышать педагогическую культуру родителей в области развития и воспитания ребенка.

2. Трансляция родителям положительного образа ребенка (установка на сотрудничество).

В настоящее время мы стремимся к обеспечению дифференцированного подхода к работе с семьей. Для этого будем продолжать заниматься мониторингом (анкетирование, наблюдения, беседы, опросы и т. д.), стремиться к тому, чтобы наши отношения переросли в традиционное взаимное сотрудничество и носили открытый характер.

1.7. Анализ материально-технического обеспечения

В течение всего учебного года велась работа по оснащению групповых комнат и кабинетов. Групповые комнаты оборудованы мебелью, игровыми и учебными пособиями, инвентарем. Во всех возрастных группах есть уголки уединения, разнообразные центры: экологические, экспериментальные, эстетические, физкультурные, речевые.

Созданные в детском саду материально-технические условия обеспечивают уровень физического развития детей, охраны и укрепления здоровья. В спортивном блоке имеются: спортивное оборудование и детский спортивный комплекс. На территории детского сада есть спортивная площадка.

 Материально-технические условия обеспечивают художественно-эстетическое развитие детей. В детском саду есть музыкальный зал, во все группах имеются фоно и видеотеки, дидактические игры, разные виды театра.

 В холле имеется постоянно действующая выставка детских работ.   

В детском саду проведена инвентаризация материально-технической базы, проводятся инструктажи по соблюдению инструкций по охране жизни и здоровья детей, санитарного состояния групповых помещений и участков, соблюдение норм ОТ и ТБ, ППБ. Результаты положительные, нарушений со стороны хозяйственной деятельности не выявлено.

В детском саду был произведен косметический ремонт медицинского кабинета. Установлено сантехническое оборудование, произведен ремонт отопительной системы.

В будущем году запланировано проведение косметического ремонта кабинета заведующего детским садом и методического кабинета.

Планируется приобрести оборудование: холодильник, копировально-множительную аппаратуру.

Оформление отчетной документации проходило своевременно, согласно плану бухгалтерского учета. Работа административно-хозяйственной службы оценивается на хорошо.

ВЫВОДЫ:

1. Годовой план работы детского сада реализован в полном объеме.

2. Анализ выполнения основных разделов годового плана 2012 – 2013 учебного года показывает стабильность работы и динамику развития педагогического коллектива.

3. Реализуется принцип интеграции образовательных областей.

4. Используются нетрадиционные формы взаимодействия с семьей.

В связи с этим, проанализировав работу, проведенную в 20учебном году, результаты данных легли в основу при определении целей и задач детского сада на учебный год:

1. Продолжать внедрять новые формы работы по использованию интегрированного подхода по развитию познавательной сферы как одного из направлений подготовки детей к обучению в школе.

2. Продолжать развивать у детей физические качества, основы здорового образа жизни, через здоровье сберегающие технологии.

3. Продолжать использовать в воспитательно-образовательном процессе новые формы и методы педагогики сотрудничества.

2. Программа решения основных задач

Взаимодействие детского сада и семьи по познавательному развитию через проектную деятельность.

Развитие нравственно-этических качеств дошкольников посредством художественно-эстетического развития.

Продолжить работу по сохранению и укреплению здоровья детей через интеграцию образовательных областей.

3.Организационно-педагогическая деятельность

Педагогические советы:

Тема: «Задачи воспитания и обучения на 2013– 2014 учебный год».

Срок: сентябрь 2013 года

Ответственные:

Форма организации: традиционная.

Повестка:

1) Итоги летне-оздоровительной работы детского сада.

2) Утверждение годового плана работы детского сада на 2учебный год.

Тема: «Формирование у детей основ экологической культуры»

Срок: ноябрь 2013 года.

Ответственные: ,

Форма организации: круглый стол

Подготовка к педсовету:

а) Организация выставки изданий по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

б) Домашнее задание педагогам: изучение методической литературы по проектной деятельности в экологии.

в) Тематический контроль: «Состояние воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста» (см. Скоролупова, Контроль, стр.73).

Повестка:

1) Экологическое образование дошкольника (см. папку Методика).

2) Планирование по экологическому воспитанию (см. папку Методика).

3) Презентация проекта «Войди в мир природы другом».

4) Итоги тематического контроля.

5) Итоги мониторинга образовательного процесса.

Тема: «Воспитание социально-нравственного поведения детей посредством интеграции художественно-творческого развития детей».

Срок: февраль 2014 года.

Ответственные: ,

Форма организации: традиционная.

Подготовка к педсовету:

a) Организация выставки:

Ø Методической литературы по социально-личностному развитию.

б) Домашнее задание педагогам:

Ø Изучение литературы по проектам художественно-эстетического и социального - личностного развития дошкольников.

Повестка:

1) Исследовательская деятельность как один из этапов метода проектирования.

2) Формирование социально-нравственного аспекта личности ребенка средствами художественно-эстетического развития детей.

3) Итоги контрольной деятельности.

Тема: «Формирование у детей представления о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности»

Срок: апрель 2014 года.

Ответственные: ,

Форма организации: традиционная.

Подготовка к педсовету:

Домашнее задание педагогам:

Ø Методика использования здоровье сберегающих технологий в образовательном процессе;

Ø Изучение литературы по интеграции образовательной области «Физическое развитие».

Повестка:

1) Здоровье сберегающие технологии в ДОУ.

2) Система профилактической работы по оздоровлению детей.

3) Результаты контрольной деятельности.

Тема: «Итоги работы детского сада за 2013 – 2014 учебный год».

Срок: май 2014 года.

Ответственные: ,

Форма организации: традиционная

Подготовка к педсовету:

Домашнее задание педагогам:

Ø Мониторинг освоения Программы.

Повестка:

1) Об итогах освоения программного материала воспитанниками детского сада.

2) О готовности воспитанников подготовительной группы к обучению в школе.

3) Об анализе состояния здоровья воспитанников.

4) Об итогах административно-хозяйственной работы.

5) Об утверждении плана работы на летний оздоровительный период.

4. Методическая работа с кадрами

4.1. Семинары:

№ п/п	Тема семинара	Сроки	Задания	Ответственные
1.	Семинар-практикум «Методы реализации образовательной области «Познание – формирование целостной картины мира»	октябрь	комплексно-тематическое планирование по формированию целостной картины мира	Заведующий д/с, воспитатели групп
2.	Семинар – теория «Метод проектов художественно-эстетического развития детей»	февраль	перспективное планирование образовательной области: «Художественное творчество» и «Социализация»	Заведующий д/с,
3.	Семинар – практикум «Взаимодействие педагогов и родителей по реализации проектов художественно-эстетического и социально-личностного развития детей»	март	представить презентации по областям: «Художественное творчество» и «Социализация»	воспитатели групп

4.2. Консультации:

№ п/п	Тема консультации	Сроки	Ответственные
1.	Групповая: «Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ»	сентябрь	Старшая медсестра , воспитатели 1 группы
2.	Общая: «Экологическое образование в детском саду»	октябрь	Воспитатель
3.	Общая: «Организация работы с родителями и детьми в рамках реализации проекта «Войди в мир природы другом»	ноябрь	заведующий д/с
4.	Индивидуальные консультации: «Соблюдение требований к планированию воспитательно-образовательного процесса»	декабрь	заведующий д/с
5.	Общая: «Взаимодействие педагогов с родителями по социально-нравственному воспитанию детей»	январь
6.	Общая: «Развитие творческих способностей детей посредством ознакомления с книжной графикой»	февраль	воспитатель
7.	Общая: «Азбука чистоты» - формирования КГН в режимных моментах	март	Старшая медсестра
8.	Групповая: «Практические советы родителям первоклассников»	апрель	воспитатель
9.	Консультация – презентация «Организация летних оздоровительных мероприятий»	май	заведующий д/с , старшая медсестра

4.3. Проектная деятельность:

№ п/п	Наименование проекта	Сроки	Ответственные
1.	«Войди в мир природы другом» - формирование экологической культуры	Октябрь - апрель	Дошкольные группы
2.	Театральный фестиваль «Сказочная страна» (совместно с родителями)	Январь	1 младшая группа
3.	«Я - дизайнер» - по художественно-эстетическому воспитанию, развитию творческого воображения и фантазии ребенка	Январь	Дошкольные группы
4.	«Общество рыцарей и принцесс» - формирование норм и правил общения и поведения в социуме	Май	Старшая и подготовительная группа