Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 10 )

1) достаточным аудиторным фондом; аудиториями, оснащенными мультимедийной техникой и технологиями, в том числе, лингафонные кабинеты;

2) лабораториями, классами, оснащенными компьютерной техникой и сетевыми технологиями;

3) оптимальным набором дисциплин, позволяющим формировать общекультурные и профессиональные компетенции у студента в ходе обучения;

4) учебно-методическими комплексами дисциплин, содержащими описание занятий проводимых в интерактивных формах (дискуссии, деловые игры, разбор ситуаций, практические занятия, семинары, круглые столы и другие);

5) учебными, учебно-методическими и другими руководящими материалами по организации учебной, самостоятельной и развитию творческой работы студентов;

6) библиотечным фондом, в том числе доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы;

7) необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения;

8) научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью, в том числе практикующие специалисты.

5.1. Кадровое обеспечение учебного процесса.

Основная образовательная программа подготовки бакалавров по направлению 031600.62 «Реклама и связи с общественностью» (профиль подготовки – 031600.62.01 «Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере») осуществляется на факультете журналистики и рекламы с 2011г. Постоянно растущий спрос на профессиональных специалистов в области стратегических коммуникаций и рекламных технологий стал импульсом для открытия в 2011 г. на факультете нового направления подготовки, ориентированного на изучение современных бизнес-технологий, предполагающих интеграцию теоретического и прикладного образования. Программой обучения студентов охватываются как теоретические, так и практические аспекты управления рекламой, новые технологии, инновации, в частности выявление передовой практики в мире и России. Опыт работы и квалификация профессорско-преподавательского состава кафедры позволяет осуществлять подготовку бакалавров по направлению «Реклама и связи с общественностью» (профиль подготовки 031600.62. «Реклама и связи с общественностью в коммерческой сфере»). Стратегической целью подготовки в рамках нового направления обозначена подготовка нового поколения профессионалов в сфере информативно-убеждающих технологий через синтез академической гуманитарной науки и делового опыта признанных практиков рекламного рынка России. Подготовка студентов осуществляется в тесном контакте с ведущими рекламными и PR-организациями города. Практические навыки по специальности студенты получают, работая в ведущих рекламных и медиа-агентствах региона.

Реализация основной образовательной программы подготовки бакалавров по направлению 031600.62 «Реклама и связи с общественностью» обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень кандидата (доктора) наук, соответствующих профилю преподаваемых учебных дисциплин, опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью в соответствующей области.

Научными руководителями дипломных исследований являются высоко - квалифицированные специалисты, работающие в области рекламы и связей с общественностью, в которой выполняется выпускная квалификационная работа, и имеющие опыт научного руководства студентами и аспирантами. Для практической и творческой работы со студентами активно привлекаются ведущие специалисты рекламных агентств, государственной службы, печати, радио телевидения и профессура вузов Нижнего Новгорода.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они будут составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов будут составлять не более 40% аудиторных занятий. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Для формирования у учащихся умений и навыков в области экономики в учебную программу включены практические занятия.

Основная образовательная программа бакалавриата по направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью» обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям). Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено на официальном сайте Университета Российской академии образования в соответствующем разделе. Реализация основных образовательных программ должна обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Учебно-методическое обеспечение ООП направления подготовки бакалавров в полном объеме содержится в учебно-методических комплексах дисциплин, практик и итоговой аттестации. Содержание учебно-методических комплексов обеспечивает необходимый уровень и объем образования, включая и самостоятельную работу студентов, а также предусматривает контроль качества освоения студентами ООП в целом и отдельных ее компонентов.

Информационное обеспечение основывается как на традиционных (библиотечных и издательских), так и на новых телекоммуникационных технологиях, что соответствует требованиям государственных образовательных стандартов.

Раздел 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного процесса.

Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами, основной целью которых является социализация личности будущего выпускника с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

Основные направления воспитательной деятельности: духовно-нравственное воспитание; гражданско-патриотическое и правовое воспитание; профессионально-трудовое воспитание; эстетическое воспитание; физическое воспитание; экологическое воспитание.

На основании программы воспитательной деятельности в университете разработаны и утверждены планы воспитательной работы структурных подразделений, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности.

На факультетах общим руководством воспитательной деятельностью занимаются деканы, педагоги-организаторы и органы студенческого самоуправления.

В Университете хорошо развита воспитательная работа с учащимися, проходят различные развлекательные мероприятия (празднование Дня первокурсника, дня Студента, Масленицы и т. д.), кроме того, работает школа этикета, и проводятся тренинги на навыки эффективной коммуникации, работает психолог.

Многие учащиеся проводят свободное время в университете, занимаясь общественной работой в студенческом PR-агентстве УРАО. Проходят тематические круглые столы, посвященные разным темам, например, круглый стол «Стань музыкою, слово», «Музыка в театре и кино: синтез или противоборство?», «Социально-культурное проектирование», «Европа: города искусств», «Проблемы трудоустройства выпускников экономических специальностей на Нижегородском рынке труда», «Использование электронной коммерции на предприятиях Н. Новгорода», «Антикризисные программы социальной психологической помощи в виде групп взаимной поддержки в нижегородской области», «Проблемы современного российского общества в фокусе социологических исследований» и другие.

Студенты активно участвуют в региональных, областных и городских олимпиадах, конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях, видео-конференциях, в межвузовских профессиональных студенческих играх («Связи с общественностью»), в деловых играх, например - «Продвижение вуза». Студенты регулярно посещают региональные и областные семинары (круглые столы), организуемые Союзом журналистов.

Ежегодно студенты принимают участие во всероссийском фольклорном саммите «Покровские Дни»

Студенты сами являются инициаторами и организаторами многих мероприятий, посвященных тематическим праздникам. В университете проходят такие мероприятия: «Мисс и Мистер УРАО», КВН и многие другие, кроме того, проводится работа по организации социологических опросов по проблемам обучения в ВУЗе, бытовым вопросам и др.

Важную роль в развитии общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников УРАО играет библиотека Университета.

Библиотека Университета обеспечивает информацией учебный и научный процесс, участвует в инновационных разработках вуза, принимает активное участие в социальной жизни Университета.

Библиотечный фонд по направлению подготовки 031600.62 «Реклама и связи с общественностью» отражает тематику учебных дисциплин и научно-исследовательской деятельности.

Обслуживание учащихся учебной и научной литературой производится дифференцированно в отделах учебной и научной литературы. В открытом доступе представлены энциклопедии и справочные издания, методические пособия. Комплект учебной литературы для обучающихся состоит из 15-25 книг, их выдают в начале каждого семестра. Дополнительная литература выдаётся в течение учебного года. Читателям предоставлена возможность работать с правовыми поисковыми системами «КонсультантПлюс». В рамках электронного читального зала осуществляется выдача компакт-дисков. Значительный фонд медиатеки ежегодно пополняется новыми электронными энциклопедиями, справочниками, электронными учебниками по журналистике, менеджменту, экономике, бизнесу, финансам, культурологии, философии, истории, физкультуре и спорту, по искусству и другим областям знания.

В целях развития социально - личностных и профессиональных компетенций выпускников в Университете содействуют трудоустройству выпускников, с этой целью организуются презентации, мастер классы, открытые семинары специалистов ведущих СМИ, а также тематические выставки и конференции.

Студенты и сами активно участвуют в профориентационной работе: посещение школ и средних специальных учебных заведений города и области с целью информирования школьников, учителей, родителей об условиях поступления, обучения и специальностях и направлениях подготовки; участие в выставках «Куда пойти учиться»; участие в Днях открытых Дверей филиала, организация мастер-классов; организация и проведение занятий для учащихся 8-11 классов в Школе журналистики, рекламы и PR. В Университете студентам обеспечивается тесная взаимосвязь с профессиональным сообществом в области журналистики, рекламы и связей с общественностью, непрерывная практика студентов очного отделения.

Высокий профессионализм профессорско-преподавательского состава Университета, надлежащее методическое, информационное, техническое и материальное обеспечение учебного процесса, использование новых образовательных технологий в вузе создают условия для постоянного совершенствования подготовки выпускников.

Каждый учащийся Университета в процессе обучения получает навыки ведения научно-исследовательской работы. Научно-исследовательская работа является продолжением, углублением и обновлением учебных дисциплин и организуется непосредственно на кафедрах. Каждая кафедра Университета является не только учебным, но и научным центром, в названии которого отражается предметная область научно-исследовательской и методической работы.

РАЗДЕЛ 7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Формы контроля являются своеобразным продолжением методик обучения, позволяя студенту более четко осознать его достижения и недостатки, скорректировать собственную активность, а преподавателю - направить деятельность обучающегося в необходимое русло.

Оценочные средства (ОС) - фонд контрольных заданий, а также описаний форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения студентом учебного материала и выступающих неотъемлемой частью вузовской основной образовательной программы (ООП).

Нормативной базой для разработки оценочных средств выступают следующие документы:

• Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. №71;

• Положение об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденное Приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000;

• Приказ Министра высшего и среднего специального образования СССР от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении положения о курсовых экзаменах и зачетах в высших учебных заведениях СССР»;

• Приказ Министра высшего и среднего специального образования СССР от 7.02.1974 г. № 000 «Об утверждении положения о научно-исследовательской работе студентов»

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

Фонды оценочных средств утверждаются кафедрой, обеспечивающей освоение дисциплины.

При разработке оценочных средств учитываются многообразные связи между знаниями, умениями, навыками, приобретаемыми в рамках отдельных дисциплин, модулей, практик. Проектирование оценочных средств ориентируется на оценку способностей обучающихся к творческой деятельности, готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок используются групповые оценки и взаимооценки: рецензирование бакалаврами работ друг друга, оппонирование рефератов, проектов, отчетов по практике. Важным элементом оценивания является экспертная оценка качества подготовки со стороны работодателей. Активно привлекаются преподаватели смежных дисциплин к оценке качества освоения как отдельных дисциплин, так и модулей в целом.

В процессе реализации основной образовательной программы подготовки бакалавров по направление 031600.62 «Реклама и связи с общественностью» используются следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации:

• Устный опрос. Позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, обладает большими возможностями воспитательного воздействия преподавателя.

• Письменные работы. Позволяют экономить время преподавателя; дают возможность поставить всех студентов в одинаковые условия, объективно оценить ответы при отсутствии помощи преподавателя, проверить обоснованность оценки; субъективности при оценке подготовки студента.

• Контроль с помощью технических средств и информационных систем. Позволяют оперативное получить объективную информацию об усвоении студентами контролируемого материала, дают возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю, формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы, прививают практические умения и навыки работы с информационными ресурсам и средствами, дают возможность самоконтроля и мотивации студентов в процессе самостоятельной работы.

После изучения модуля предусматривается аттестация в форме контрольной работы, теста, коллоквиума (также выполнение кейса, представление портфолио, защита проекта и т. д.). Работы основываются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого учащегося. Рейтинговая система подходит для оценки компетенции в силу того, что в балах оцениваются не только знания и навыки учащихся, но и творческие их возможности: активность, неординарность решений поставленных проблем, умения организовать группу для решения проблемы и т. д.

Каждая дисциплина включает обязательные виды работ - практические, семинарские занятия, домашние индивидуальные работы, а также дополнительные работы по выбору (участие в олимпиаде, написание реферата, выступление на конференции, участие в НИРС, решение задач повышенной сложности, выполнение комплексных усложненных лабораторных работ).

Основными формами проведения практических, активных и интерактивных занятий по дисциплинами учебного плана направления 031600.62 «Реклама и связи с общественностью» являются следующие:

Активное обучение - способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: метод групповой дискуссии, метод мозгового штурма и др.

Деловая игра - метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе - в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме.

Дискуссия - форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по тематике, предложенной преподавателем.

Доклад - публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.

Круглый стол - один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной среде, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.

Мастер-класс - семинар, который проводит эксперт - известный действующий специалист в профессиональной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

Метод кейс-стади - обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.

Метод проектов - комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка в средствах СМИ).

Тестирование - контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора.

Тренинг - форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении.

Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учетом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс следует внедрять инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания курса имеет значение обоснование выбора приемов, с помощью которых материал отдельных тем будет усваиваться наиболее эффективно, а также планирование их внедрения при проведении каждого занятия.

Так, в начале курса применяется метод адаптивного обучения. Заявленная цель семинарского занятия может быть достигнута путем выяснения уровня индивидуальной подготовки студентов, выдачи индивидуальных заданий для каждого студента по базовым темам. Здесь каждый студент, получив определенное ролевое задание (вопрос из плана семинара и практическое задание), активно участвует в учебном процессе.

7.2. Итоговая государственная аттестация

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (Приказ МО РФ ) защита выпускной квалификационной работы (дипломной работы) является одним из видов итоговой государственной аттестации бакалавров-выпускников. Защита выпускной квалификационной работы является завершающим этапом обучения бакалавра и служит основным показателем оценки уровня знаний, полученных и усвоенных им в процессе обучения.

Общее руководство и контроль хода выполнения дипломного проектирования осуществляет заведующий соответствующей кафедрой.

Подготовка и защита дипломного проекта предполагает наличие у бакалавра умений и навыков проводить самостоятельное законченное исследование на заданную тему, свидетельствующее об усвоении теоретических знаний и практических навыков, позволяющих решать профессиональные задачи, соответствующие требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 031600.62 «Реклама и связи с общественностью».

Требования к выпускной квалификационной работе бакалавра установлены Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 031600.62 «Реклама и связи с общественностью», а также требованиями к выпускной квалификационной работе бакалавра, изложенными в данных методических указаниях.

Дипломный проект должен представлять собой разработку одной из актуальных проблем теории или практики журналисткой деятельности. Он должен базироваться на знании выпускником законодательной, научной, учебной литературы, состояния практики в рамках предмета исследования. Выпускная квалификационная работа должна отвечать принципам логичности, четкости, достоверности изложения фактического материала, содержать некоторые самостоятельные выводы и рекомендации, иметь четкую структуру.

Выпускные квалификационные работы выполняются на основе глубокого изучения литературы по направлению 031600.62 «Реклама и связи с общественностью» (учебников, учебных пособий, монографий, периодической литературы, в т. ч. на иностранных языках, нормативной и справочной литературы и т. д.) и анализа практического материала.

Дипломный проект бакалавра может быть основан на обобщении выполненных ранее бакалавром курсовых работ и проектов, иметь реферативный, обобщающий характер и оформляться в виде текста с таблицами и рисунками и с соответствующими приложениями.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна удовлетворять следующим требованиям:

- содержать изложение теории проблемы, поставленной в работе;

- использовать фактический материал в виде отчетных, плановых и прочих документов, таблиц, рисунков, диаграмм, схем и т. д.;

- использовать экономико-математические модели, современные информационные и компьютерные технологии (электронные таблицы, пакеты прикладных программ, графики, выполненные на компьютере);

- предлагать рекомендации по совершенствованию изучаемых процессов и явлений;

- строго соответствовать требованиям по оформлению.

Оптимальный объем дипломного проекта - 60-70 страниц без учета приложений.

Защита выпускной квалификационной работы проводится на открытых заседаниях государственных экзаменационных комиссий (ГЭК).

Основной задачей ГЭК является обеспечение профессиональной объективной оценки научных знаний и практических навыков (компетенций) выпускников бакалавриата на основании экспертизы содержания выпускной квалификационной работы и оценки умения выпускника представлять и защищать ее основные положения.

Работа ГЭК осуществляется в сроки, предусмотренные учебным планом по данному направлению бакалаврской подготовки. За месяц до начала работы ГЭК составляется расписание.

Выпускная квалификационная работа оценивается по следующим критериям:

• актуальность, социальная значимость;

• уровень теоретической проработки проблемы, включая знание современной литературы, а также владение методики компьютерной диагностики;

• полнота и системность разработанных практических решений по рассматриваемой проблеме, их практическая востребованность;

• возможность внедрения в практическую деятельность образовательных учреждения.

Решение об итогах защиты и оценка принимаются простым большинством на закрытом заседании членов ГЭК.