В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основы организации работы телестудии, начальные навыками работы с техникой;
- методы сбора информации (работа с источниками информации с помощью разных технических средств);
Уметь:
- самостоятельно осуществлять видеосъемку с помощью простейших видеокамер
- монтировать отснятое видео с помощью компьютерных программ
Владеть:
- навыками операторского искусства ;
- навыком осуществлять профессиональную деятельность с учетом специфики телевидения, готовить журналистские материалы в соответствии с его форматами;
- навыками участия в соответствии с должностными обязанностями в производственном процессе выпуска телепередачи в эфир.
- Содержание дисциплины. Основные темы:
Аудиовизуальная природа телевидения
Тема 1. Структура видеоряда
Тема 2.Сочетание видео и звука на телевидении
Организация процесса съемки репортажа
Тема 3. Мастерство журналиста при съемке видеосюжета
Тема 4.Работа со светом как основа удачной съемки
Организация процесса монтажа
Тема 5. Искусство монтажа как неотъемлемая часть журналистского мастерства
Тема 6.Монтажный комплекс и работа на нем
Звук в телевидении
Тема 7. Звуковое наполнение эфира
Тема 8. Программы для записи звука
(Экзаменационный)
Формируемые компетенции: ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-12, ПК-14, ПК-28
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«Основы журналистики»
Цель курса - овладение будущими журналистами общими закономерностями и принципами функционирования системы средств массовой информации как фундаментальным, базовым знанием, определяющим последующее освоение данной профессии; знакомство с особенностями журналистской деятельности, получение начального представления о журналистике как сфере профессиональной деятельности, формирование практических навыков работы с информацией, изучение основных принципов создания журналистских текстов.
Главная задача – понимание роли СМИ в демократическом обществе как высшего социального института, спектре их функций, особенностей массовой информации и массово-информационной деятельности в контексте потребностей общества и интересов аудитории.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать функции СМИ в современном демократическом обществе. Понимать специфику журналистики как части системы массовых коммуникаций, одного из их важнейших социальных институтов современного общества, ее природы как массово-информационной деятельности, условий и принципов функционирования СМИ, взаимосвязанности проблем свободы и социальной ответственности журналиста.
- Знание основных зарубежных медиаконцепций и опыта функционирования СМИ в других странах
- Понимание сущности и специфики журналистской профессии, социальных ролей журналиста, базовых характеристик профессии и личности журналиста.
Уметь базироваться на полученных общетеоретических знаниях концептуального характера в редакционной деятельности различать принципы формирования системы средств массовой информации, представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее структуры (типы и виды газет, журналов, информационные агентства, теле-радио каналы, Интернет-СМИ), организационных форм (издательские дома, концерны, медиахолдинги и т. п.).
Владеть навыками планирования работы редакции и планировать свою собственную работу;
- навыком осуществлять профессиональную деятельность с учетом специфики (типологических характеристик) конкретного издания, теле-радио, программы, Интернет-СМИ, готовить журналистские материалы в соответствии с их форматами, осуществлять взаимодействие с аудиторией и т. п.;
- ориентации в особенностях функционирования интернет-среды и онлайновых СМИ, умение использовать возможности всемирной сети для решения многообразных профессиональных задач;
навыками участия в соответствии с должностными обязанностями в производственном процессе выпуска печатного издания, Интернет-СМИ. в свет, теле - радиопрограммы в эфир.
Содержание дисциплины. Основные темы:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ; понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества; понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций; понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-17, ПК-2, ПК-6, ПК-9,
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«Риторика»
Цели дисциплины: Понятие о риторике и ее задачах
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать этапы развития риторики, ее место и роль в системе гуманитарного знания и практики, приемы и методы риторического воздействия
Уметь различать стили, различать коммуникативные стратегии, логически верно и аргументировано строить речь
Владеть приемами и техникой риторического воздействия и успешного коммуникативного взаимодействия
Содержание дисциплины. Основные темы:
Понятие о риторике и ее задачах. Риторика теоретическая и практическая. Задачи и основные понятия практической риторики. Способы адекватного и успешного включения ритором аудитории в коммуникативную ситуацию. Анализ и отработка способов и моделей передачи обратной связи в коммуникативной ситуации. Умение ритора демонстрировать себя как активное и ситуациообразующее начало. Анализ реакций на критику; провоцирование критики; ассертивное принятие критики. Успешное коммуникативное взаимодействие в различных риторических жанрах, применительно к разным видам и формам коммуникативной деятельности. Коммуникативный консалтинг, коммуникативные тренинги, их технологии. Разработка способов предотвращения коммуникативного кризиса. Пути совершенствования собственных коммуникативно-риторических компетенций.
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ПК-5, ПК-9, ПК-10
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«История и актуальные проблемы отечественной журналистики»
Целями освоения дисциплины «История и актуальные проблемы отечественной журналистики» являются изучение студентами основных этапов развития журналистики и средств массовой информации России, принципов функционирования СМИ, их методов воздействия, структуры; выработке методологической базы анализа СМИ. Курс также направлен на ознакомление студентов с публицистическими и художественными произведениями, раскрывающими принципы и основы функционирования СМИ в различные периоды развития отечественной журналистики, вырабатывает целостное восприятие исторического процесса формирования системы СМИ, воздействия журналистики на массы и личность.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные этапы истории отечественной литературы и журналистики и понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ;
- основные принципы формирования системы СМИ, общее представление о современном состоянии системы СМИ России с точки зрения ее базовых структурных компонентов (основные типы и виды газет, журналов, теле-радио каналов, Интернет-СМИ), основных организационных форм (концерны, медиахолдинги, издательские дома и т. п.), а также ориентация в инфраструктуре СМИ.
Уметь:
- ориентироваться в основных тенденциях развития медиаотрасли (содержательных и технологических), понимать процессы конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа;
- применять соответствующую терминологию, самостоятельно анализировать социально-политическую и научную литературу, связанную с развитием отечественных СМИ
Владеть:
- знанием основных этапов и процессов развития отечественной и журналистики, пониманием значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ;
- осведомленностью о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, ориентация в современной жанровой и стилевой специфике.
Содержание дисциплины. Основные темы:
- Журналистика петровского времени (1702–1725 годы).
- Журналистика 1730–1750-х годов.
- Журналистика 1760-х годов.
- Журналистика 1770–1780-х годов.
- Журналистика 1790-х годов.
- Журналистика 1800–1810-х годов.
- Журналистика времени декабристского движения (1812–1825 годы).
- Журналистика конца 1826–1830-х годов.
- Журналистика 1860-х гг.- эпоха реформ. .
- Журналистика послереформенной эпохи
- Журналистика 1890-х гг.; система печати в конце XIX в.
- Российская журналистика в начале XX в.
- Журналистика России в условиях буржуазно-демократического государства (февраль-октябрь 1917 года)
- Журналистика первого советского десятилетия
- (1917—1927)
- Журналистика конца 20-30 х годов ().
- Журналистика в годы Великой Отечественной войны
- (1941—1945)
- Отечественная журналистика в послевоенное десятилетие
- Восстановление дальнейшего подъема народного хозяйства в советской прессе
- Дальнейшее развитие структуры СМИ в условиях «оттепели»
- Журналистика в плену волюнтаризма и рецидивов культа личности
- СМИ вторая половина 80-х годов
- Возрождение в стране многопартийной печати
- Журналистика Российской федерации (90-е гг.).
- Журналистика XXI века
- Проблемы и перспективы развития отечественной журналистики
- Экзаменационный
Формируемые компетенции: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ПК-2, ПК-9
Изучение дисциплины заканчивается зачетом с оценкой.
Аннотация дисциплины
«Структура, жанры, язык рекламных и PR-текстов»
Цели курса: овладение основами знаний о системе письменных текстов в рекламных и PR-коммуникациях.
Основными задачами освоения дисциплины являются: изучение понятия жанровых характеристик и классификации рекламных и PR-текстов, определение принципов их построения; получение системного комплекса знаний о способах организации и функционировании рекламных и PR-текстов; формирование навыков творческого мышления и самостоятельного написания эффективных рекламных и PR-текстов различных типов, соотнесение работы с текстами, речевыми тактиками, в условиях создания и реализации рекламных и PR-кампаний.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: способы, методы и особенности формирования рекламных и PR-текстов в социальной коммуникации, в условиях профессиональной ответственности.
Уметь: практически, используя теоретические знания, анализировать, адаптировать и создавать рекламные и PR-тексты.
Владеть: навыками написания разно-жанровых текстов.
Содержание дисциплины. Основные темы:
1. Профессиональные тексты в коммуникационном пространстве.
Текст в коммуникативном процессе. Общая характеристика текстов массовой коммуникации. Понятие медиатекст. Журналистский текст. Понятие о коммуникативной природе рекламного текста. PR-текст как инструмент связей с общественностью. Тексты массовой коммуникации: сравнение.
2. Типы текстов и носители рекламных и PR-сообщений.
Каналы распространения. Влияние выбора носителя на содержание текста. Типология текстовых форм направленных на различные аудитории.
3. PR-текст.
Жанровая классификация. Типология. Жанровая характеристика эксплицитных текстов (базисные и смежные). Характеристика жанровой типология по признаку первичности (первичные: простые и комбинированные; медиатексты) .
4. Спичрайтинг.
Основные характеристики и функции устного текста. Виды публичной речи. Жанры устного PR-текста.
5. Рекламный текст.
Язык современной рекламы. Стили и жанры рекламных текстов. Проблематика наличия или отсутствия рекламного стиля. История возникновения рекламных жанров, их эволюция, проблематика становления рекламных жанров, тенденции развития. Основные жанры печатной рекламы, телевизионной рекламы, радиорекламы. Жанры публицистики, используемые в рекламных целях.
Структурно-содержательные характеристики рекламного текста.
6. Копирайтинг. Особенности моделирования рекламного сообщения. Языковое манипулирование.
7. Смежные тексты. Слоган. Резюме. Пресс-ревю.
8. Нейминг. Процесс и правила нейминга.
9. Интернет-коммуникации. Особенности сети Интернет как средства коммуникации. Специфика текстов в сети Интернет.
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-12, ОК-13, ПК-2, ПК-5, ПК-6,ПК-12, ПК-24, ПК-28, ПК-34
Изучение дисциплины заканчивается зачетом с оценкой.
Аннотация дисциплины
«Современный русский язык»
Основной целью освоения дисциплины является овладение основами знаний по орфографии и пунктуации и практическими навыками грамотного письма и говорения, совершенствование языковой компетентности личности.
Основными задачами освоения дисциплины являются: повторение теоретических знаний, полученных при изучении языковедческих дисциплин; формирование осознанного отношения к принципам русской графики и орфографии, к орфографическим и пунктуационным правилам, нормам; привитие навыков грамотного письма и говорения; привитие навыков составления текстов для устной и письменной коммуникации.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: нормы и варианты норм всех языковых уровней: фонетического, словообразовательного, лексического, морфологического и синтаксического; функциональные стили русского языка и особенности каждого стиля; основные стилистические приемы; принципы русской графики и орфографии; орфографические и пунктуационные правила.
Уметь: пользоваться теоретическими языковедческими знаниями в своей речевой деятельности.
Владеть: устной и письменной формами современного русского литературного языка.
Содержание дисциплины. Основные темы:
- Языковые уровни. Норма и вариант нормы.
- Русский алфавит. Принципы русской графики и орфографии
- Фонематический принцип графики
- Фонематический принцип орфографии
- Фонетический принцип орфографии
- Традиционный принцип орфографии
- Правописание неударяемых гласных (фонем в слабой позиции) в корне слова
- Правописание неударяемых гласных в аффиксах
- Правописание слабых согласных фонем
- Правописание гиперфонем
- Правописание морфонем
- Написания слитные и через дефис
- Понятие о пунктуации. Знаки препинания
- Запятая в простом предложении
- Запятая в сложном предложении
- Двоеточие, тире, скобки, кавычки
- Сочетание знаков препинания
- Обсуждение рефератов
- Стиль языка и стиль речи
- Экспрессивно-стилистические возможности устной речи
- Книжные функциональные стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный
- Языковые средства художественной выразительности
- Стилистическая ошибка и стилистический прием
- Виды текстов: повествование, описание, рассуждение Лингвистический анализ текста
- Устная и письменная коммуникация
- Обсуждение творческих работ
- Экзамен
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-6, ПК-5, ПК-6.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«История и актуальные проблемы зарубежной журналистики»
Цели дисциплины – рассмотреть историю журналистики зарубежных стран в соответствии с этапами общественного развития. При этом применяются две основные разновидностей научного анализа. Это синхронический, в основе которого изучение, сопоставление фактов журналистики с точки зрения их соответствия общественно-политическим процессам, и диахронический, который базируется на изучении фактов журналистики с точки зрения внутренней эволюции и преемственности.
Задачи дисциплины:
- исторический анализ становления и развития журналистики в эпоху античности, средние века, Новое время, ХIX и XX столетия в соотнесении с основными этапами общественно-политического развития;
- выявление своеобразия каждого из исторических этапов развития журналистики, а также различных способов распространения информации;
- раскрытие особенностей журналистского мастерства на примерах творчества крупнейших зарубежных журналистов;
- выявление связи журналистики с научными, религиозными и философскими идеями.
В результате освоения дисциплины студенты должны:
- знать исторические закономерности развития зарубежной журналистики, систем СМИ;
- уметь разбираться в особенностях формирования типов печатных изданий и аудиовизуальных СМИ;
- иметь представление о публицистическом наследии минувших эпох:
- получить навык содержательного анализа этапов развития зарубежной журналистики в контексте общественно-политической и культурной жизни, а также научно-технического прогресса.
- Содержание дисциплины. Основные темы:
От предшественников журналистики в древности до публицистики Средневековья и зарождения цензуры в Западной Европе (16 часов)
Тема 1. Предыстория журналистики и явления пражурналистики в Древнем мире
Тема 2. Устная публицистика в Древней Греции. Особенности ораторского мастерства Горгия, Исократа и Демосфена
Тема 3.Красноречие в Древнем Риме. Политический аспект речей Цицерона
Тема 4. Ранняя христианская публицистика I-IV веков
Тема 5. Журналистика и публицистика Средневековья
Тема 6.Зарождение и развитие цензуры в Западной Европе. Публицистика эпохи Реформации.
Тема 7. Особенности становления и развития политической журналистики во Франции
Особенности становления и развития журналистики в странах Запада в XVII-XVIII веках (16 часов)
Тема 1.Английская журналистика в XVII веке
Тема 2.Публицистика английской буржуазной революции (Дж. Мильтон, Дж. Лильберн и Дж. Уинстенли)
Тема 3.Особенности развития английской журналистики в XVIII веке
Тема 4.
Дефо и Дж. Свифта и просветительская журналистика Д. Аддисона и Р. Стила
Тема 5.Становление и развитие печати в североамериканских колониях Англии
Тема 6. Франклина, Т. Пейна, Т. Джефферсона и лидеров федералистов
Тема 7.Публицисты Великой Французской революции
Специфика развития зарубежной журналистики в XIX веке (16 часов)
Тема 1.Совершенствование техники и технологии издательского дела
Тема 2.Французская журналистика в эпоху трех революций
Тема 3.Эмиль де Жирарден – реформатор французской печати
Тема 4.Особенности развития прессы Германии
Тема 5. К. Маркс и Ф. Энгельс – создатели нового типа печати
Тема 6.Пресса Англии в XIX веке
Тема 7.Массовая и качественная печать в СШ - журналист
Зарубежная журналистика в XX веке (16 часов)
Тема 1. Пресса стран Запада в первой трети XX века. Становление и развитие радио
Тема 2.Октябрьская революция в России в зеркале западной публицистики
Тема 3.СМИ стран Запада между двумя мировыми войнами
Тема 4.Особенности становления и развития СМИ в странах Азии, Африки и Латинской Америки
Зарубежная журналистика после второй мировой войны
Тема 1.Основные этапы развития СМИ зарубежных стран после Второй мировой войны. Становление и развитие телевидения
Тема 2.Журналистика восточноевропейских стран после Второй мировой войны
Тема 3. Особенности технологического развития СМИ зарубежных стран во второй половине XX века
Формируемые компетенции: ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-11,ПК-2, ПК-9
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«Языковая личность и текст»
Содержание дисциплины: Структура языковой личности представляется состоящей из трех уровней: 1) вербально-семантического, предполагающего для носителя нормальное владение естественным языком, а для исследователя — традиционное описание формальных средств выражения определенных значений; 2) когнитивного, единицами которого являются понятия, идеи, концепты, складывающиеся у каждой языковой индивидуальности в более или менее упорядоченную, более или менее систематизированную "картину мира", отражающую иерархию ценностей. Когнитивный уровень устройства языковой личности и ее анализа предполагает расширение значения и переход к знаниям, а значит, охватывает интеллектуальную сферу личности, давая исследователю выход через язык, через процессы говорения и понимания — к знанию, сознанию, процессам познания человека; 3) прагматического, заключающего цели, мотивы, интересы, установки и интенциональности. Этот уровень обеспечивает в анализе языковой личности закономерный и обусловленный переход от оценок ее речевой деятельности к осмыслению реальной деятельности в мире.
Языковая личность, будучи аспектом целостной личности человека, обладает всеми структурными характеристиками личности, включая наличие особой ценностной системы. Можно говорить об аксиологии языковой личности как о совокупности всех элементов общей ценностной иерархии индивидуального или коллективного сознания, связанных с лингвистическими явлениями. «Существует два типа подобных взаимосвязей:
1. лингвистические единицы и категории являются средством имплицитного воплощения оценки;
2. лингвистические единицы и категории являются объектом оценивания»[2]
На основании этих взаимосвязей могут моделироваться собственно аксиология языковой личности и метааксиология языковой личности. Причем для этого могут использоваться не только тексты явно повествующие о системе ценностей, дидактические тексты, но и любые высказывания
В результате изучения дисциплины студенты должны
Знать понятийно-терминологический аппарат лингвоперсонологии: языковая личность, её варианты и инварианты, национальная языковая личность, языковое сознание, языковая способность, типы языковой личности, идиостиль, лингвокогнитивный стиль, языковая картина мира, персонотекст, антропотекст, приемы лингвоперсонолической диагностики на материале продуктов речевой деятельности субъекта.
Уметь выделять особенности текстов разных функциональных стилей и жанров в лингвоперсонологическом аспекте, составлять и реализовывать индивидуально-типовые программы развития речевых способностей обучающихся с учетом их личностных характеристик.
Владеть навыками проведения лингвоперсонологического, лингвостилистического анализа текста.
Формируемые компетенции: ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9, ОК-13, ПК-2,ПК-5, ПК-6, ПК-10, ПК-13.
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
Аннотация дисциплины
«Компьютерный дизайн, фотодело»
В соответствии с назначением основной целью курса является приобретение знаний о компьютерном дизайне и графике, методах представления растровых и векторных изображений, технологиях их обработки, преобразования.
Задачи изучения дисциплины:
• формирование систематизированного представления о концепциях, принципах, методах, технологиях компьютерного дизайна и графики.
• получение практической подготовки в области создания элементов компьютерной графики и дизайна, использования программных пакетов компьютерной графики (графических редакторов), ориентированных на применение в информационных системах.
По окончанию изучения курса «Компьютерный дизайн и фотодело» слушатель должен:
Знать: основы компьютерной графики, программные средства компьютерной графики, основы представления цвета, графические форматы и их структуру; устройства ввода/вывода графической информации, их характеристики и настройка, методы растрирования, методы преобразования растровых изображений; основы компьютерного дизайна, построения и анализа изображений, основы композиции, пропорции и перспективы; методы работы с растровой и векторной графикой, обработки и коррекции изображений; имитации техник графического дизайна, подготовки графических проектов, основы разработки компьютерных шрифтов, методы разработки фирменного стиля.
Уметь: анализировать сложные графические образы, оценивать качество растровых, векторных изображений и шрифтов, использовать программные средства компьютерной графики для создания элементов графического дизайна и обработки растровых и векторных изображений, создания графических проектов и элементов фирменного стиля.
Иметь навыки: обработки графической информации; коррекции, монтажа растровых изображений, работы с панелью инструментов, каналами, слоями, палитрой и основными фильтрами в AdobePhotoshop и AdobeIllustrator, композиционного анализа сложных графических образов, допечатной подготовки изображений, ввода вывода графической информации, настройки цвета.
Иметь представление: о современных концепциях дизайна и компьютерной графики, об истории развития дизайна, шрифтов и технических и программных средствах работы с ними.
Содержание дисциплины. Основные темы:
- Основы компьютерной графики
- Принципы компьютерной графики. Понятие цвета и его представление в компьютерном дизайне и графике.
- Графические форматы. Ввод и вывод графической информации.
- Коррекция и обработка изображений. Имитация художественных техник.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
